【摘 要】
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在当前形势下,农村教育教学质量较以前都有大幅度提升,但是由于种种原因与城镇学校相比仍相对薄弱,尤其是农村小学的英语课程,情况更是不容乐观,需要引起我们的重视。作为一名从事农村英语教学十多年的教师,我也在努力打造生动有趣并且高效的英语课堂,但在平时的教学中,我发现了一些问题,如三年级开始学的最基本的时态,当主语是第三人称时,后面的动词要发生一定变化。课堂提问时,知道并且能够正确变换动词形式的学生屈指可数,还有一部分同学在回答问题时竟不知道名词的单复数形式和 be 动词的用法,等等。这些问题引起我深深的思考。
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在当前形势下,农村教育教学质量较以前都有大幅度提升,但是由于种种原因与城镇学校相比仍相对薄弱,尤其是农村小学的英语课程,情况更是不容乐观,需要引起我们的重视。作为一名从事农村英语教学十多年的教师,我也在努力打造生动有趣并且高效的英语课堂,但在平时的教学中,我发现了一些问题,如三年级开始学的最基本的时态,当主语是第三人称时,后面的动词要发生一定变化。课堂提问时,知道并且能够正确变换动词形式的学生屈指可数,还有一部分同学在回答问题时竟不知道名词的单复数形式和 be 动词的用法,等等。这些问题引起我深深的思考。
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