【摘 要】
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随着新课改的推动,情境教学逐渐推广开来,已经成为很多中学历史课堂较为常用的教学方法之一,极大地促进了教学活动的开展。它主要是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教学内容,并使学生的认知水平、智力状况、情感态度等得到优化与发展的教学方法。那么对于历史学科而言,我们在平时的历史课堂中可以通过哪些方式去创设情境呢?现以《科技文化成就》这一课为例,浅谈自己的一些看法。
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随着新课改的推动,情境教学逐渐推广开来,已经成为很多中学历史课堂较为常用的教学方法之一,极大地促进了教学活动的开展。它主要是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教学内容,并使学生的认知水平、智力状况、情感态度等得到优化与发展的教学方法。那么对于历史学科而言,我们在平时的历史课堂中可以通过哪些方式去创设情境呢?现以《科技文化成就》这一课为例,浅谈自己的一些看法。
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