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课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。而时下山区小学由于所处的客观环境较差，要完成这一目标还存在一定困难。我校是一所山区小学，由于经费紧张，学校图书室只是装扮门面以备上级验收，加上因师资短缺，没有专职图书管理员，图书室只是形同虚设，抑或学校领导和教师对学生课外阅读重要性缺乏足够的认识，对学生的课外阅读缺少应有的培养“只重课内，不重课外”，课外阅读还没有得到应有的重视。同时，大部分农村家庭还没有意识到课外阅读的重要性，一般都没有为孩子准备着大量的课外读物。因此，我认为，对山区小学教师来说，指导学生课外阅读是一项十分紧迫而又艰巨的任务。
一、课内激趣课外阅读
我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。俄国教育家乌申斯基也说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见，兴趣是最好的老师。因此，激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。
我经常在课堂上向学生推荐有关书目的精彩片段，引起他们的阅读兴趣。例如，我在给六年级学生讲了《草船借箭》这篇课文时绘声绘色地讲《三顾茅庐》、《空城计》、《舌战群雄》等故事，学生听得津津有味。后来，不少学生开始阅读《三国演义》等名著。再如讲了《桂林山水》一课后，学生陶醉于桂林山水展现的美，非常想了解祖国的名山大川，于是我明确课后进行于“名山大川”为内容的拓展阅读。学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。给学生讲清楚传说中女娲补天的地方就是河南省济源市邵原镇，这里至今仍可见许多五彩石。中国民间文艺家协会认为，五彩石可能是女娲补天时所留，邵原镇因此被该协会确定为女娲补天神话之乡，还让学生搜集有关航天飞月的科技知识，将课内学习与课外阅读有机结合，这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量，拓展学生的知识领域。
二、切合兴趣推荐阅读
我班学生多数喜欢故事类读物，因此我鼓励学生博览群书，广泛阅读，从而扩大学生的阅读面，培养广泛的阅读兴趣。推荐《伊索寓言》、《三毛流浪记》、《世博会吉祥物海宝的系列丛书》、《中国经典科学童话一小蝌蚪找妈妈》、《读品悟》、《中国儿童文化》、《彩绘中国小名著》、《一生必读的经典?世界10大名著(青少版)》、《阿罗系列(7册)20世纪最有影响力的图画书之一》等书给他们，让他们感受书中人物的机智、勇敢和语言的妙趣横生，让学生能够开拓视野，丰富知识储备，不断提升学生的整体综合素质。
三、时间保证阅读质量
我根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业。为学生课外阅读提供空间和时间。每个星期四第三节课是学生借书自己阅读的时间。星期五我都会布置学生阅读新课标中要求学生读的书。并且还让学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，保证有计划地开展课外阅读及指导，
四、方法指引提高阅读
在阅读中，学生大多有—个不良的习惯——只读不记，主要表现为不愿动笔，结果是“雨过地皮湿”，收效甚微。因此，首先告诉学生阅读方式一般包括精读，所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元?程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师可以指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。课外阅读常用的是略读、速读法、摘录批注法等，总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
课堂教学是一条渠道，课外阅读、课外练笔是第二条渠道。只有充分利用各种渠道，特别是把课外阅读当作语文教学必不可分的组成部分，学生语文能力的提高才会有可靠的基础，学生的语文素质才有再生力。
一、课内激趣课外阅读
我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。俄国教育家乌申斯基也说：“没有丝毫兴趣的强制性的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见，兴趣是最好的老师。因此，激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。
我经常在课堂上向学生推荐有关书目的精彩片段，引起他们的阅读兴趣。例如，我在给六年级学生讲了《草船借箭》这篇课文时绘声绘色地讲《三顾茅庐》、《空城计》、《舌战群雄》等故事，学生听得津津有味。后来，不少学生开始阅读《三国演义》等名著。再如讲了《桂林山水》一课后，学生陶醉于桂林山水展现的美，非常想了解祖国的名山大川，于是我明确课后进行于“名山大川”为内容的拓展阅读。学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。给学生讲清楚传说中女娲补天的地方就是河南省济源市邵原镇，这里至今仍可见许多五彩石。中国民间文艺家协会认为，五彩石可能是女娲补天时所留，邵原镇因此被该协会确定为女娲补天神话之乡，还让学生搜集有关航天飞月的科技知识，将课内学习与课外阅读有机结合，这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量，拓展学生的知识领域。
二、切合兴趣推荐阅读
我班学生多数喜欢故事类读物，因此我鼓励学生博览群书，广泛阅读，从而扩大学生的阅读面，培养广泛的阅读兴趣。推荐《伊索寓言》、《三毛流浪记》、《世博会吉祥物海宝的系列丛书》、《中国经典科学童话一小蝌蚪找妈妈》、《读品悟》、《中国儿童文化》、《彩绘中国小名著》、《一生必读的经典?世界10大名著(青少版)》、《阿罗系列(7册)20世纪最有影响力的图画书之一》等书给他们，让他们感受书中人物的机智、勇敢和语言的妙趣横生，让学生能够开拓视野，丰富知识储备，不断提升学生的整体综合素质。
三、时间保证阅读质量
我根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业。为学生课外阅读提供空间和时间。每个星期四第三节课是学生借书自己阅读的时间。星期五我都会布置学生阅读新课标中要求学生读的书。并且还让学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，保证有计划地开展课外阅读及指导，
四、方法指引提高阅读
在阅读中，学生大多有—个不良的习惯——只读不记，主要表现为不愿动笔，结果是“雨过地皮湿”，收效甚微。因此，首先告诉学生阅读方式一般包括精读，所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元?程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师可以指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。课外阅读常用的是略读、速读法、摘录批注法等，总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
课堂教学是一条渠道，课外阅读、课外练笔是第二条渠道。只有充分利用各种渠道，特别是把课外阅读当作语文教学必不可分的组成部分，学生语文能力的提高才会有可靠的基础，学生的语文素质才有再生力。