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摘 要：在新高考背景下，想要让高中生在数学科目中收获优异成绩，就必须想方设法打造高效绿色课堂，调动学生的学习主动性，让学生们可以自主学、比着学，拥有良好的学习氛围。
关键词：新高考;高中数学;高效绿色课堂
【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0080-01
建立绿色高效课堂，作为教师，必须充分尊重学生的主体地位，激活课堂氛围，调动学生的课堂参与积极性。允许且鼓励学生敢于发出质疑之声，让学生可以自由讨论，相互学习。每一位个体学习积极性的提高，都推动着高效绿色课堂的有效建立。
随着新课程改革的不断推进，新高考背景下对学生培养的要求有所转变，对于高中数学来说，越来越重视学生的实践能力培养，这就要求广大教育工作者要积极建立高效绿色数学课堂，以提高高中数学的教学效果。
1.丰富教学方式 提高学生的自主性
绿色高效課堂的一个重要标志就是学生自主学习的能力大幅度提高，可以完成自我约束，在班集体中，能够主动学习，同学之间相互竞争着学习，课堂学习氛围较好。然而，在传统应试教育背景下的高中数学课堂，教师作为课堂主体，总是尽可能的在讲台上多说多讲，想让学生听到更多的知识，自己也能够完成教学任务和教学目标。但是，在这种单一的教学方式下，绝大部分学生很难跟上教师的节奏，经常出现听不懂却也没机会问的现象，久而久之，这一部分学生由于知识链接断裂，无法形成数学知识的有效整合，数学成绩便会下降，对数学科目也就心生厌烦，抵触的情绪，更不用说主动学习数学了。
因此，在新高考背景下，高中数学教师不仅要提高学生的数学成绩，还要努力培养他们的学习主动性，不断丰富教学方式方法，努力建设高效绿色教学课堂。例如，可以采用多媒体教学法，用更直观的教学方式，向学生展现数学的魅力;还可以采用问答法，以增强师生互动，教师的讲课节奏一定要适应学生的节奏，适当停顿，多问一问学生懂没懂，会没会这样的问题，对于个别没跟上的同学，教师要想办法在课后帮其疏通知识点。只有扎扎实实，一步一个脚印的把每一个知识点都学通、学透，才会让学生懂得数学奥妙以及趣味之处，才能激发学生的学习主动性，从而完成高效绿色教学课堂的建设。
2.理论联系实际 增强高中数学趣味性
趣味性常常是一门学科具不具备吸引力的一个重要标准，多数高中生对数学科目没有兴趣，一方面是因为高中数学有一定的难度，学不会;另一方面是学生内在心理的抵触，觉得数学学习没有用，生活中用不到，不想学。无论哪种原因，在新高考的背景下，高中数学教师必须通过建立高效绿色课堂来挽回高中数学的真实状况，采用科学的教学方法，让学生了解和知道数学的实用性和趣味性。
所以，在课堂教学中，教师应该更多的采用联系实际的方法开展教学活动，让学生知道，自己学好数学，是可以在生活当中加以实际应用的。如让学生计算一下自家的房屋面积;植树活动中，根据种植面积及树苗棵树，计算出行间距以及株距等等;在银行中存款5万元，年利率是1.75%，其存一年获得的利息是多少？复杂一些的问题如，存款5年，第一年的年利率是1.75%;第二年的年利率是2.25%;第三年到第五年的年利率是2.75%;则五年期存满，将获得本息共多少元？等等。让学生充分认识到学习数学知识的重要性，从而来转变他们的数学无用论思想。
此外，教师还应该努力增强课堂的趣味性教学，来提高学生的学习积极性。如建立学习互助小组，教师可以根据班级内学生个人的成绩进行合理分配，组建学习小组，实现优带良，良带差的学习互助模式。自己学习往往缺乏约束力，而通过组间讨论及互助学习，可以增强学习的趣味性及动力。需要注意的是教师做好前期的监督和引导工作，避免小组学习演变为小组玩笑。
3.采用多种模式 实现课堂教学开放性
在新高考背景下，我们不仅要关注学生的学习成绩的高低，还要关注学生的听、说、读、写、德、体等全面发展，保证在新时代培养出新学生，新人才。而传统的教学模式，显然不能满足在新高考背景下的目标要求，所以，作为高中数学教师，应该承担起这一责任，不要拘泥与固有的教学形式，一味的以讲学的方式对学生开展教学活动。努力将课堂教学开设得更为丰富多彩，更加富有开放性与活力。
例如，教师可以增强探究性问题设置，让学生开动脑筋，自主探索数学知识奥秘。在学习相似三角形相关知识时，教师可以首先给出几个相似三角形，并标出线段长度及角度，然后让学生自己选出相似三角形，并观察其中规律，然后再让学生根据已观察的图形，试着总结相似三角形的定义以及判定根据。然后，教师根据学生的回答，再次展开教学，这样的探究性教学方法，一方面可以增强学生的课堂参与度，吸引学生的注意力;另一方面相当于帮助学生完成了课前预习，实现了事半功倍的学习效果。
此外，提高课堂开放性教学上，教师也可以试着让学生完成一些习题讲解，这也不失为一种特殊的教学方式，学生在课堂上给同学讲课，既可以帮助自身加强知识印象，又可以更好的吸引同学们的注意力，提高趣味性，更有助于推动高效绿色课堂的建立。
总而言之，在新高考背景下，高中数学高效绿色课堂的有效建立，能够帮助高中生更好的学习数学知识，提高高考成绩。同时，也有助于学生的全面发展。而这些目标的实现，都需要广大高中数学教师以新课改为基准，以新高考为目标，以为社会培养新型全面人才为己任而不懈努力。
参考文献
[1]周志刚等.在新高考背景下的高中数学高效绿色课堂教学策略应用研究[J].梅西湖中学，2017（06）：15
[2]葛婷.生其自然，成其发展—论如何打造绿色高效数学课堂[J].马陵中学，2017（05）：02
[3]徐晓斌.高中数学教学中打造绿色课堂的实践与反思[J].点滴，2018（06）：11
关键词：新高考;高中数学;高效绿色课堂
【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0080-01
建立绿色高效课堂，作为教师，必须充分尊重学生的主体地位，激活课堂氛围，调动学生的课堂参与积极性。允许且鼓励学生敢于发出质疑之声，让学生可以自由讨论，相互学习。每一位个体学习积极性的提高，都推动着高效绿色课堂的有效建立。
随着新课程改革的不断推进，新高考背景下对学生培养的要求有所转变，对于高中数学来说，越来越重视学生的实践能力培养，这就要求广大教育工作者要积极建立高效绿色数学课堂，以提高高中数学的教学效果。
1.丰富教学方式 提高学生的自主性
绿色高效課堂的一个重要标志就是学生自主学习的能力大幅度提高，可以完成自我约束，在班集体中，能够主动学习，同学之间相互竞争着学习，课堂学习氛围较好。然而，在传统应试教育背景下的高中数学课堂，教师作为课堂主体，总是尽可能的在讲台上多说多讲，想让学生听到更多的知识，自己也能够完成教学任务和教学目标。但是，在这种单一的教学方式下，绝大部分学生很难跟上教师的节奏，经常出现听不懂却也没机会问的现象，久而久之，这一部分学生由于知识链接断裂，无法形成数学知识的有效整合，数学成绩便会下降，对数学科目也就心生厌烦，抵触的情绪，更不用说主动学习数学了。
因此，在新高考背景下，高中数学教师不仅要提高学生的数学成绩，还要努力培养他们的学习主动性，不断丰富教学方式方法，努力建设高效绿色教学课堂。例如，可以采用多媒体教学法，用更直观的教学方式，向学生展现数学的魅力;还可以采用问答法，以增强师生互动，教师的讲课节奏一定要适应学生的节奏，适当停顿，多问一问学生懂没懂，会没会这样的问题，对于个别没跟上的同学，教师要想办法在课后帮其疏通知识点。只有扎扎实实，一步一个脚印的把每一个知识点都学通、学透，才会让学生懂得数学奥妙以及趣味之处，才能激发学生的学习主动性，从而完成高效绿色教学课堂的建设。
2.理论联系实际 增强高中数学趣味性
趣味性常常是一门学科具不具备吸引力的一个重要标准，多数高中生对数学科目没有兴趣，一方面是因为高中数学有一定的难度，学不会;另一方面是学生内在心理的抵触，觉得数学学习没有用，生活中用不到，不想学。无论哪种原因，在新高考的背景下，高中数学教师必须通过建立高效绿色课堂来挽回高中数学的真实状况，采用科学的教学方法，让学生了解和知道数学的实用性和趣味性。
所以，在课堂教学中，教师应该更多的采用联系实际的方法开展教学活动，让学生知道，自己学好数学，是可以在生活当中加以实际应用的。如让学生计算一下自家的房屋面积;植树活动中，根据种植面积及树苗棵树，计算出行间距以及株距等等;在银行中存款5万元，年利率是1.75%，其存一年获得的利息是多少？复杂一些的问题如，存款5年，第一年的年利率是1.75%;第二年的年利率是2.25%;第三年到第五年的年利率是2.75%;则五年期存满，将获得本息共多少元？等等。让学生充分认识到学习数学知识的重要性，从而来转变他们的数学无用论思想。
此外，教师还应该努力增强课堂的趣味性教学，来提高学生的学习积极性。如建立学习互助小组，教师可以根据班级内学生个人的成绩进行合理分配，组建学习小组，实现优带良，良带差的学习互助模式。自己学习往往缺乏约束力，而通过组间讨论及互助学习，可以增强学习的趣味性及动力。需要注意的是教师做好前期的监督和引导工作，避免小组学习演变为小组玩笑。
3.采用多种模式 实现课堂教学开放性
在新高考背景下，我们不仅要关注学生的学习成绩的高低，还要关注学生的听、说、读、写、德、体等全面发展，保证在新时代培养出新学生，新人才。而传统的教学模式，显然不能满足在新高考背景下的目标要求，所以，作为高中数学教师，应该承担起这一责任，不要拘泥与固有的教学形式，一味的以讲学的方式对学生开展教学活动。努力将课堂教学开设得更为丰富多彩，更加富有开放性与活力。
例如，教师可以增强探究性问题设置，让学生开动脑筋，自主探索数学知识奥秘。在学习相似三角形相关知识时，教师可以首先给出几个相似三角形，并标出线段长度及角度，然后让学生自己选出相似三角形，并观察其中规律，然后再让学生根据已观察的图形，试着总结相似三角形的定义以及判定根据。然后，教师根据学生的回答，再次展开教学，这样的探究性教学方法，一方面可以增强学生的课堂参与度，吸引学生的注意力;另一方面相当于帮助学生完成了课前预习，实现了事半功倍的学习效果。
此外，提高课堂开放性教学上，教师也可以试着让学生完成一些习题讲解，这也不失为一种特殊的教学方式，学生在课堂上给同学讲课，既可以帮助自身加强知识印象，又可以更好的吸引同学们的注意力，提高趣味性，更有助于推动高效绿色课堂的建立。
总而言之，在新高考背景下，高中数学高效绿色课堂的有效建立，能够帮助高中生更好的学习数学知识，提高高考成绩。同时，也有助于学生的全面发展。而这些目标的实现，都需要广大高中数学教师以新课改为基准，以新高考为目标，以为社会培养新型全面人才为己任而不懈努力。
参考文献
[1]周志刚等.在新高考背景下的高中数学高效绿色课堂教学策略应用研究[J].梅西湖中学，2017（06）：15
[2]葛婷.生其自然，成其发展—论如何打造绿色高效数学课堂[J].马陵中学，2017（05）：02
[3]徐晓斌.高中数学教学中打造绿色课堂的实践与反思[J].点滴，2018（06）：11