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[摘 要] 中职学校应该做到与时俱进，顺应时代发展趋势，不只是依赖传统教学模式完成中职思想政治教育，应该对思想政治教育进行创新和优化，积极探究科学、有效的教学方法，将现代多元化教学手段和教学理念融入思想政治教育过程中，从而确保中职学校思想政治教育能够充分满足当代社会实际发展需求，与建设中国特色社会主义和谐、民主社会相连接，进而有效落实中职学校思想政治教育的创新。想要实现中职学校思想政治教育的创新，在调整和改进教学体系的同时，还要明确思想政治教育的教学目标并抓住教学时机，从而使中职学校思想政治教育变得更具科学性、高效性，使就读于中职学校的学生获得更好的思想政治教育，使学生日后成为符合社会所需人才标准的高质量优秀人才。
[关 键 词] 中职学校;思想政治教育;创新实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0178-02
近几年来，伴随着我国社会经济的不断进步，我国教育事业也在其影响下得到新的发展机遇，在新时代发展趋势下，职业教育逐渐得到人民群众的认可和关注，在中职院校不断扩招中，就读于中职学校的学生数量逐年递增，中职学校的教学核心和重点是为我国各个行业、领域培养更多具有较高专业素养和较强实践技能的高质量技术型优秀人才，进而极大程度上缓解我国现阶段高质量技术型人才短缺的问题[1]。然而，在时代不断进步中，各个行业、领域在要求工作人员是实践操作能力强的技术型人才的同时，更加注重考察工作人员的道德品质和思想观念，针对这一情况，思想政治教育的重要性逐渐显现出来，而在我国社会市场经济竞争越来越激烈的今天，中职学校应該了解时代发展趋势，掌握社会各个行业、领域对人才的实际标准和要求，对中职学校的思想政治教育实行创新，积极探索科学、有效的教学方法和教学手段，使思想政治教育的价值、意义能够完全展现出来，进而向社会输送更多符合新时代发展需求的高质量、高素养的优秀人才，是现阶段中职学校中一线教育工作者首要完成的工作任务之一。
一、明确了解和掌握中职学校学生的个性特点、变化细节
（一）道德观念、价值思想多元化
就读于中职学校中的学生虽然十分要强，有坚持不懈、积极向上的意识，但是缺乏政治意识，即使会在日常生活和实际学习中关心国家和社会的发展进程、关注日常热点新闻，对自己未来实际发展十分重视，依旧有很多学生对国家出台的一些政策和遇到的困难缺乏正确和深刻的认知以及了解。
（二）竞争意识强，接受能力弱
在我国社会经济竞争越来越激烈的情况下，学生在毕业后就业形势十分严峻，在中职学校中的学生积极主动学习课堂上教师讲解的知识内容，自主参与到学校组织的实践教学活动中，具有较强的竞争意识[2]。然而在日后工作就业中对自身定位不清晰，自视过高，制定的目标超出自身能力和水平，甚至还有一部分学生不愿参与到企业一线生产岗位完成辛苦的工作任务。
（三）学习形式丰富多样
在现代科学技术高速发展的过程中，我国进入了网络信息化时代，教育领域顺应时代发展趋势，将现代科学技术引进校园，丰富课程教学资源，教师不再只是在课堂教学过程中采用传统灌输式教学模式讲解课程中的重点知识内容，学生可以借助现代网络技术学习课程中的重难点知识内容，并且这种学习方式逐渐得到广大教师的认可和应用，为学生以往在学习过程中运用的学习方式带来极大的影响。
（四）中职学生教育目标、教学模式具有新的特点和标准
中职学校的主要教育目标就是培养更多能够满足现代社会生产、服务、建设等实践能力强的高质量技能型优秀人才[3]。中职学校在向学生进行思想政治教育时，应该充分了解和掌握学生的实际学习情况和在学习过程中发生的变化，与学生之间进行良好的沟通交流，深度了解学生的思想认知和个人意见。只有掌握学生的思想变化、思维逻辑，才能根据学生在学习思想政治教学相关知识内容过程中的建议、想法和见解，制定科学、合理的教学内容，进行针对性教学，从而使思想政治教育变得更加高效。
二、中职学校思想政治教育创新的价值与意义
只有不断创新改革才能促进一个国家进步和发展。因此在我国中职学校对学生进行思想政治教育过程中，对应该采用哪种教学方法和教学手段将现代道德理念和政治思想融入思想政治教育中，如何在实际教学过程中引导学生树立正确的道德观念，利用身边教学资源让学生深刻意识到学习思想政治教育的重要性和必要性，要求中职学校中的一线教育工作者在实际进行思想政治教育过程中具备一定的创新意识、创新能力以及创新策略[4]。中职学校以往思想政治教育中大多数将为建设社会主义贡献自身力量，为了振兴中华民族事业而学习作为核心教学内容。然而对以往思想政治教育实际情况分析发现，这种教学模式缺乏内涵，学生只是被动接收教师灌输的思想和理念。比如，教师组织学生参与到“学习雷锋”的实践教学活动中，但是很多中职学校受到应试教育的影响，在安排课程时长上缺乏科学性、合理性，并且对培养学生道德品质没有予以足够的重视，因此没有把握住这一对学生进行思想政治教育的机会，很多学生对雷锋的英勇事迹并不了解。基于此，中职学校中的一线教育工作者应该反省自身教学以来在对学生进行思想政治教育过程中都向学生传授了哪些知识和思想理念。甚至还有一些中职学校过度关注思想政治教育的最终效果，对教育过程并不重视，针对这一教学情况，通过创新中职学校思想政治教育可以有效解决这一问题[5]。提升对思想政治教育的重视程度，将现代化新型教学理念和教学手段融入其中，使学生获得更加科学、完善的思想政治教育，这对培养学生道德品质和政治思想有十分重要的价值与意义。 三、现阶段创新中职学校思想政治教育的有效策略
（一）秉承以人为本的教学理念，完善思想政治教育
中职学校在以往思想政治教育过程中普遍存在的问题主要体现在以下两个方面，其一是政治化教学严重，其二是教学形式过于简单[6]。这种教学模式是只向学生进行思想政治教育，并没有将思想政治教育落在实处，从而导致学生在主观意识上认为思想政治教育的内容都与国家发展、建设等理论知识相关，离自己日常生活十分遥远。基于此，教师应该立足根本，采用现代多元化的教学手段，充分调动学生主动自学参与到思想政治教育中的积极性，这就要求教师对学生的实际学习情况、性格特点以及发展需求有清楚的认知和把握，从而制定科学、完善的教学内容。在实际教学过程中，教师做到尊重学生之间的个性差异，充分意识和了解到学生在时代不断发展中价值观和道德观念所产生的多元化改变，在课堂上与学生平等、和谐沟通、互动，学生创设轻松、愉悦的思想政治教育教学环境，从而使学生更加积极、主动地参与到思想政治教育系统化教学中。教师严格遵守以人为本的教学原则，同时也要在教学过程中注重引导学生心理健康，培养学生形成积极向上、自重自爱的生活态度，从而促进学生身心健康、全面成长。
比如，以A中职学校中教学《职业道德与法律》中第三课“感受道德之美”这一课程为例。这节课程的教学重点是扫除学生在道德观念中存在的一些盲区，帮助学生重新认识和树立正确的道德觀念和行为规范，让学生从内心深处接受思想政治教育，培养学生形成自觉尊重规章制度、法律法规的意识，充分发挥出思想政治课程中德育的作用。教师在课堂上采用分组讨论与分析、讲解案例相结合的教学方法，借助现代多媒体技术为学生播放相关的教学案例，活跃课堂教学氛围。然后在引导学生分析和探究播放的教学案例，让学生将所学知识内容与案例相关联，从而使所学知识变得生动、形象、直观、立体，便于学生更好地理解和掌握其中的道德内容。并且鼓励学生在课堂上敢于表达自身的见解和想法，充分凸显出学生在教学中的主体地位，逐步引导学生树立正确的道德意识和个人素养，使思想政治教育变得更加高效率、高质量。
（二）融入德育知识内容，创新思想政治教育内容
现阶段，中职学校要想落实创新思想政治教育的工作任务，可以从以下几个方面着手：中职学校主要的教学任务就是培养出更多符合社会发展需求的高质量优秀人才，因此要以建设中国特色社会主义为核心主旨，在向学生开展思想政治教育时，可以引用马克思列宁主义、邓小平理论等政治思想丰富学生精神思想层面的认知，引导学生树立正确的道德观念，形成良好的道德品质。另外，教师可以将德育教学知识内容融入思想政治教育中，将德育教学知识内容作为进行思想政治教育的前提，提升思想政治教育的实效性和说服力。此外，教师要采用科学、合理的教学手段，将学生的实际情况和个人思想与德育相融合，从而使学生获得更加完善的思想政治教育。
总之，在时代进步和发展中，中职学校只有不断创新和变革思想政治教育，才能使思想政治教育充分满足当代社会的发展需求，有效地培养学生形成正确的道德观念和综合素养。基于此，中职学校创新思想政治教育教学体系和优化教学内容是发展过程中的必然趋势。
参考文献：
[1]王忠.中职学校思想政治教育模式的实践探索[J].花炮科技与市场，2020（3）：201.
[2]吕娜，裴丽莎，冯丽增.中职学校思想政治教育模式的实践探索[J].职业，2019（15）：84-85.
[3]方青路.试论中职学校思想政治教育的创新[J].中外企业家，2016（14）：184，186.
[4]傅薇.学校思想政治教育创新的结构化思考：基于社会实践理论[J].学理论，2014（7）：181-182.
[5]王金伟.高等学校思想政治理论课教育创新思路探析：从教材体系向教学、实践体系的转变[J].学理论，2010（36）：309-310.
[6]赵定武.中职学校思想政治教育的创新研究[J].资治文摘（管理版），2010（6）：92，154.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 中职学校;思想政治教育;创新实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0178-02
近几年来，伴随着我国社会经济的不断进步，我国教育事业也在其影响下得到新的发展机遇，在新时代发展趋势下，职业教育逐渐得到人民群众的认可和关注，在中职院校不断扩招中，就读于中职学校的学生数量逐年递增，中职学校的教学核心和重点是为我国各个行业、领域培养更多具有较高专业素养和较强实践技能的高质量技术型优秀人才，进而极大程度上缓解我国现阶段高质量技术型人才短缺的问题[1]。然而，在时代不断进步中，各个行业、领域在要求工作人员是实践操作能力强的技术型人才的同时，更加注重考察工作人员的道德品质和思想观念，针对这一情况，思想政治教育的重要性逐渐显现出来，而在我国社会市场经济竞争越来越激烈的今天，中职学校应該了解时代发展趋势，掌握社会各个行业、领域对人才的实际标准和要求，对中职学校的思想政治教育实行创新，积极探索科学、有效的教学方法和教学手段，使思想政治教育的价值、意义能够完全展现出来，进而向社会输送更多符合新时代发展需求的高质量、高素养的优秀人才，是现阶段中职学校中一线教育工作者首要完成的工作任务之一。
一、明确了解和掌握中职学校学生的个性特点、变化细节
（一）道德观念、价值思想多元化
就读于中职学校中的学生虽然十分要强，有坚持不懈、积极向上的意识，但是缺乏政治意识，即使会在日常生活和实际学习中关心国家和社会的发展进程、关注日常热点新闻，对自己未来实际发展十分重视，依旧有很多学生对国家出台的一些政策和遇到的困难缺乏正确和深刻的认知以及了解。
（二）竞争意识强，接受能力弱
在我国社会经济竞争越来越激烈的情况下，学生在毕业后就业形势十分严峻，在中职学校中的学生积极主动学习课堂上教师讲解的知识内容，自主参与到学校组织的实践教学活动中，具有较强的竞争意识[2]。然而在日后工作就业中对自身定位不清晰，自视过高，制定的目标超出自身能力和水平，甚至还有一部分学生不愿参与到企业一线生产岗位完成辛苦的工作任务。
（三）学习形式丰富多样
在现代科学技术高速发展的过程中，我国进入了网络信息化时代，教育领域顺应时代发展趋势，将现代科学技术引进校园，丰富课程教学资源，教师不再只是在课堂教学过程中采用传统灌输式教学模式讲解课程中的重点知识内容，学生可以借助现代网络技术学习课程中的重难点知识内容，并且这种学习方式逐渐得到广大教师的认可和应用，为学生以往在学习过程中运用的学习方式带来极大的影响。
（四）中职学生教育目标、教学模式具有新的特点和标准
中职学校的主要教育目标就是培养更多能够满足现代社会生产、服务、建设等实践能力强的高质量技能型优秀人才[3]。中职学校在向学生进行思想政治教育时，应该充分了解和掌握学生的实际学习情况和在学习过程中发生的变化，与学生之间进行良好的沟通交流，深度了解学生的思想认知和个人意见。只有掌握学生的思想变化、思维逻辑，才能根据学生在学习思想政治教学相关知识内容过程中的建议、想法和见解，制定科学、合理的教学内容，进行针对性教学，从而使思想政治教育变得更加高效。
二、中职学校思想政治教育创新的价值与意义
只有不断创新改革才能促进一个国家进步和发展。因此在我国中职学校对学生进行思想政治教育过程中，对应该采用哪种教学方法和教学手段将现代道德理念和政治思想融入思想政治教育中，如何在实际教学过程中引导学生树立正确的道德观念，利用身边教学资源让学生深刻意识到学习思想政治教育的重要性和必要性，要求中职学校中的一线教育工作者在实际进行思想政治教育过程中具备一定的创新意识、创新能力以及创新策略[4]。中职学校以往思想政治教育中大多数将为建设社会主义贡献自身力量，为了振兴中华民族事业而学习作为核心教学内容。然而对以往思想政治教育实际情况分析发现，这种教学模式缺乏内涵，学生只是被动接收教师灌输的思想和理念。比如，教师组织学生参与到“学习雷锋”的实践教学活动中，但是很多中职学校受到应试教育的影响，在安排课程时长上缺乏科学性、合理性，并且对培养学生道德品质没有予以足够的重视，因此没有把握住这一对学生进行思想政治教育的机会，很多学生对雷锋的英勇事迹并不了解。基于此，中职学校中的一线教育工作者应该反省自身教学以来在对学生进行思想政治教育过程中都向学生传授了哪些知识和思想理念。甚至还有一些中职学校过度关注思想政治教育的最终效果，对教育过程并不重视，针对这一教学情况，通过创新中职学校思想政治教育可以有效解决这一问题[5]。提升对思想政治教育的重视程度，将现代化新型教学理念和教学手段融入其中，使学生获得更加科学、完善的思想政治教育，这对培养学生道德品质和政治思想有十分重要的价值与意义。 三、现阶段创新中职学校思想政治教育的有效策略
（一）秉承以人为本的教学理念，完善思想政治教育
中职学校在以往思想政治教育过程中普遍存在的问题主要体现在以下两个方面，其一是政治化教学严重，其二是教学形式过于简单[6]。这种教学模式是只向学生进行思想政治教育，并没有将思想政治教育落在实处，从而导致学生在主观意识上认为思想政治教育的内容都与国家发展、建设等理论知识相关，离自己日常生活十分遥远。基于此，教师应该立足根本，采用现代多元化的教学手段，充分调动学生主动自学参与到思想政治教育中的积极性，这就要求教师对学生的实际学习情况、性格特点以及发展需求有清楚的认知和把握，从而制定科学、完善的教学内容。在实际教学过程中，教师做到尊重学生之间的个性差异，充分意识和了解到学生在时代不断发展中价值观和道德观念所产生的多元化改变，在课堂上与学生平等、和谐沟通、互动，学生创设轻松、愉悦的思想政治教育教学环境，从而使学生更加积极、主动地参与到思想政治教育系统化教学中。教师严格遵守以人为本的教学原则，同时也要在教学过程中注重引导学生心理健康，培养学生形成积极向上、自重自爱的生活态度，从而促进学生身心健康、全面成长。
比如，以A中职学校中教学《职业道德与法律》中第三课“感受道德之美”这一课程为例。这节课程的教学重点是扫除学生在道德观念中存在的一些盲区，帮助学生重新认识和树立正确的道德觀念和行为规范，让学生从内心深处接受思想政治教育，培养学生形成自觉尊重规章制度、法律法规的意识，充分发挥出思想政治课程中德育的作用。教师在课堂上采用分组讨论与分析、讲解案例相结合的教学方法，借助现代多媒体技术为学生播放相关的教学案例，活跃课堂教学氛围。然后在引导学生分析和探究播放的教学案例，让学生将所学知识内容与案例相关联，从而使所学知识变得生动、形象、直观、立体，便于学生更好地理解和掌握其中的道德内容。并且鼓励学生在课堂上敢于表达自身的见解和想法，充分凸显出学生在教学中的主体地位，逐步引导学生树立正确的道德意识和个人素养，使思想政治教育变得更加高效率、高质量。
（二）融入德育知识内容，创新思想政治教育内容
现阶段，中职学校要想落实创新思想政治教育的工作任务，可以从以下几个方面着手：中职学校主要的教学任务就是培养出更多符合社会发展需求的高质量优秀人才，因此要以建设中国特色社会主义为核心主旨，在向学生开展思想政治教育时，可以引用马克思列宁主义、邓小平理论等政治思想丰富学生精神思想层面的认知，引导学生树立正确的道德观念，形成良好的道德品质。另外，教师可以将德育教学知识内容融入思想政治教育中，将德育教学知识内容作为进行思想政治教育的前提，提升思想政治教育的实效性和说服力。此外，教师要采用科学、合理的教学手段，将学生的实际情况和个人思想与德育相融合，从而使学生获得更加完善的思想政治教育。
总之，在时代进步和发展中，中职学校只有不断创新和变革思想政治教育，才能使思想政治教育充分满足当代社会的发展需求，有效地培养学生形成正确的道德观念和综合素养。基于此，中职学校创新思想政治教育教学体系和优化教学内容是发展过程中的必然趋势。
参考文献：
[1]王忠.中职学校思想政治教育模式的实践探索[J].花炮科技与市场，2020（3）：201.
[2]吕娜，裴丽莎，冯丽增.中职学校思想政治教育模式的实践探索[J].职业，2019（15）：84-85.
[3]方青路.试论中职学校思想政治教育的创新[J].中外企业家，2016（14）：184，186.
[4]傅薇.学校思想政治教育创新的结构化思考：基于社会实践理论[J].学理论，2014（7）：181-182.
[5]王金伟.高等学校思想政治理论课教育创新思路探析：从教材体系向教学、实践体系的转变[J].学理论，2010（36）：309-310.
[6]赵定武.中职学校思想政治教育的创新研究[J].资治文摘（管理版），2010（6）：92，154.
编辑 马燕萍