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发现一 多数学生认为上体育课要讲诚信，教师以身示范对于学生践行体育诚信很重要。
发现二 学生体育诚信行为发展有“倒错”倾向且认知与行为发展不协调。大学生对体育诚信的重要性认识水平最高，但体育诚信行为缺失却比中小学生严重。
发现三 学校体育诚信教育尚有缺失，存在学生体育课偷懒、请假撒谎、比赛耍诈、考试作假，教师不能以身示范、课堂管理渎职等与体育诚信相悖的现象。
一、问题提出
2005年，南京大学张鸿雁教授提出：“可以丧失竞赛名次，但绝不能丧失体育诚信，这是一个民族文化的符号。”[1]可见,要促进我国体育事业和国民体育运动的发展，就必须把诚信融入到体育运动中，让体育诚信与民族体育行为融为一体，这样才能彰显体育魅力，让体育奖牌光彩熠熠。随着足球打假“对历史负责”的唱响,“体育诚信”已经由原来的社会“热点聚焦”逐渐转变为体育领域的常规运作。那么，作为为国家培养体育竞技后备人才的学校体育，如何让民族体育精神、健康意识和国民的体育诚信水平不断提升，彰显体育诚信价值？学校教育中还有哪些与体育诚信相悖的现象？如何提高学生体育诚信水平？本文就此类问题进行了深入调查，试图发现我国大、中、小学生体育诚信发展的现状和现存问题，探索学生践行体育诚信的德育对策。
二、研究对象与方法
本研究采取随机分层整群取样的方法，在福建省漳州市6所大中小学发放问卷600份，回收有效问卷555份，有效回收率92.5％。其中男生283人，女生272人。
在参考何伟珍中学生体育教学中诚信调查内容的基础上自编“学生体育诚信问卷”[2]，该问卷包括学生体育诚信认知、学生体育诚信行为和体育课上学生诚信缺失现象三个变量，进行纸笔测试后采用SPSS17.0进行数据汇总和统计处理。
三、结果与分析
目前，“体育诚信”一词在网上及与体育道德相关的论文中随处可见，但概念界定很少。《现代汉语词典》和百度百科也尚未收录“体育诚信”词条，只有对“诚信”一词的详尽解释。郭振新提出：“体育诚信是指遵守体育道德、尊重对手、平等待人和公平竞争等。”[3]本研究认为：体育诚信是指人们对待体育运动的一种诚实态度及其真实可信的行为表现。对于学生体育诚信的现状，根据问卷统计结果作出如下分析。
（一）多数学生意识到上体育课讲诚信很重要
调查结果发现，不同阶段的学生对上体育课讲诚信和教师体育诚信重要性的认知存在显著差异。多数学生一致认为，上体育课讲诚信及教师以身示范对于学生践行体育诚信很重要。大学生认为重要的人数比例最大。（见表1）
（二）学生体育诚信行为发展呈现“倒错”倾向且认知与行为发展不协调
本研究围绕学生“体育课请假撒谎”和“体育考试作弊”两种诚信失缺行为进行调查。前者指有些学生不喜欢上体育课或害怕体育活动累、出汗等原因而提供虚假信息作为体育课迟到、请假或者长跑课逃避、少跑理由。后者指在体育测试或比赛中为取得好成绩，弄虚作假，投机取巧，甚至找人代考等。针对以上两个问题情境让学生回答“你是否也会这样做？”结果发现，体育课“偶尔”请假撒谎的占34.4%；考试作弊占10.7%，体育诚信缺失行为大中小学生存在显著性差异，大学生明显比中小学生更为严重，学生体育诚信行为发展呈现“倒错”倾向。(见表2)
结合表1、表2的调查结果发现，大学生对体育课讲诚信的重要性认识水平最高，但体育诚信行为缺失却比中小学生严重，说明学生体育诚信认知与行为发展存在着不协调现象。这种认识与行为的不协调表明大学生在体育诚信与个人利益冲突时，非道德的价值观念更具有诱惑力，驱使自己向利己动因妥协，由此导致学生体育诚信行为的缺失。
（三）学校体育诚信教育尚有缺失
根据本研究中“你在体育课上看到哪些不符合体育诚信的现象？”这一开放性问题的统计结果，以及与体育教师座谈笔录的归纳，发现学校体育诚信教育尚有缺失，有以下六个方面的表现：
(1)体育课偷懒。跑步或运动时假装脚痛、肚子疼，企图不跑或少跑。
(2)请假撒谎。以装病、有事为由故意迟到或请假逃课。
(3)比赛耍诈。不遵守比赛规则，找人替比赛，甚至半路翘课。
(4)考试作假。找人代考或花钱替考，谎报、虚报成绩，擅自偷改分数，为得高分故意讨好老师。
(5)教师不能以身示范。上课迟到、停课，对学生不公正，凭个人印象给成绩，说话言而无信。
(6)教师课堂管理渎职。对学生问题不及时处理，甚至睁一只眼闭一只眼，惩戒不严导致学生撒谎请假严重，教师体育测试粗心，评定学生成绩不严谨。
这些与体育诚信相悖的现象如果不及时教育引导，就会逐步演变成三种不诚信行为问题，即：撒谎（为达到个人企图不说实话骗人）；欺骗（用虚伪言行掩盖或隐瞒事实真相，让他人上当受骗）；教唆（教师自律不严，导致诱导、唆使或怂恿学生的体育诚信缺失行为）。这些都是学校德育不可小视的“民族文化符号”问题。
四、对策与建议
体育诚信与国民体育兴趣和运动激情密切相关。要形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，必须积极倡导体育诚信，重视体育诚信教育。依据上述对学生体育诚信现状的分析，笔者提出以下教育对策。
（一）学校体育要凸显体育诚信教育
体育诚信作为一种体育道德素养是素质教育的重要组成部分，应该及时纳入学校体育教学的目标体系，同时在学校内部对体育给予足够的重视，彻底改变体育“说起来重要，做起来不重要”的被忽视现状，充分发挥体育课在学生身体素质和诚信教育中的作用。培养青少年体育锻炼意识和健康生活方式，弘扬体育诚信精神体育教师责无旁贷。严格来说，教师的体育诚信缺失可能会形成对学生的“教唆”。正如孔子所说：“其身正不令则从”，表明教师率先垂范是诚信教育的关键。
（二）让惩戒诚信缺失成为学校常规管理内容
对体育诚信缺失行为进行“惩戒”是一种教育措施，“惩”的目的是要帮助学生“戒掉”一个体育诚信缺失的态度或行为。因此，应制定有利于学生体能发展和诚信水平提高的惩戒规则，教师对学生体育诚信违规行为严惩不怠，只有这样学校体育诚信教育才能落到实处。
（三）形成全员体育诚信教育的校园氛围
体育作为一种将体质、意志和精神的教育有机地融为一体的综合教育手段,已成为培养全民族现代人素质的催化剂。[4]学生体育诚信缺失实际上是学校德育工作的缺失。因此，不能把学生体育诚信的养成单纯地看成体育任务，应视为学校德育工作的重要组成部分，要在师生队伍中大力倡导体育诚信，在学校体育和竞技比赛中发扬光大诚信精神，让校园体育诚信现象无处不在。
参考文献：
[1]张鸿雁.体育不能丧失诚信［EB/OL］.http://sports.163.com/05/1015/05/2034HPOJ00051CBO.html.
[2]何伟珍.中学生体育教学中诚信缺失现状分析与对策[J].湖北广播电视大学学报,2011，31（1）：149.
[3]郭振新.北京奥运会对我国体育诚信影响探讨[J].南京体育学院学报(自然科学版),2007,6（1）：88-90.
[4]朱建勇.论体育诚信丧失的危害、成因与规范路径[J].首都体育学院学报,2007,19（6）：16-19
【刘辛丹，北京体育大学管理学院，博士】
责任编辑/李书华
发现二 学生体育诚信行为发展有“倒错”倾向且认知与行为发展不协调。大学生对体育诚信的重要性认识水平最高，但体育诚信行为缺失却比中小学生严重。
发现三 学校体育诚信教育尚有缺失，存在学生体育课偷懒、请假撒谎、比赛耍诈、考试作假，教师不能以身示范、课堂管理渎职等与体育诚信相悖的现象。
一、问题提出
2005年，南京大学张鸿雁教授提出：“可以丧失竞赛名次，但绝不能丧失体育诚信，这是一个民族文化的符号。”[1]可见,要促进我国体育事业和国民体育运动的发展，就必须把诚信融入到体育运动中，让体育诚信与民族体育行为融为一体，这样才能彰显体育魅力，让体育奖牌光彩熠熠。随着足球打假“对历史负责”的唱响,“体育诚信”已经由原来的社会“热点聚焦”逐渐转变为体育领域的常规运作。那么，作为为国家培养体育竞技后备人才的学校体育，如何让民族体育精神、健康意识和国民的体育诚信水平不断提升，彰显体育诚信价值？学校教育中还有哪些与体育诚信相悖的现象？如何提高学生体育诚信水平？本文就此类问题进行了深入调查，试图发现我国大、中、小学生体育诚信发展的现状和现存问题，探索学生践行体育诚信的德育对策。
二、研究对象与方法
本研究采取随机分层整群取样的方法，在福建省漳州市6所大中小学发放问卷600份，回收有效问卷555份，有效回收率92.5％。其中男生283人，女生272人。
在参考何伟珍中学生体育教学中诚信调查内容的基础上自编“学生体育诚信问卷”[2]，该问卷包括学生体育诚信认知、学生体育诚信行为和体育课上学生诚信缺失现象三个变量，进行纸笔测试后采用SPSS17.0进行数据汇总和统计处理。
三、结果与分析
目前，“体育诚信”一词在网上及与体育道德相关的论文中随处可见，但概念界定很少。《现代汉语词典》和百度百科也尚未收录“体育诚信”词条，只有对“诚信”一词的详尽解释。郭振新提出：“体育诚信是指遵守体育道德、尊重对手、平等待人和公平竞争等。”[3]本研究认为：体育诚信是指人们对待体育运动的一种诚实态度及其真实可信的行为表现。对于学生体育诚信的现状，根据问卷统计结果作出如下分析。
（一）多数学生意识到上体育课讲诚信很重要
调查结果发现，不同阶段的学生对上体育课讲诚信和教师体育诚信重要性的认知存在显著差异。多数学生一致认为，上体育课讲诚信及教师以身示范对于学生践行体育诚信很重要。大学生认为重要的人数比例最大。（见表1）
（二）学生体育诚信行为发展呈现“倒错”倾向且认知与行为发展不协调
本研究围绕学生“体育课请假撒谎”和“体育考试作弊”两种诚信失缺行为进行调查。前者指有些学生不喜欢上体育课或害怕体育活动累、出汗等原因而提供虚假信息作为体育课迟到、请假或者长跑课逃避、少跑理由。后者指在体育测试或比赛中为取得好成绩，弄虚作假，投机取巧，甚至找人代考等。针对以上两个问题情境让学生回答“你是否也会这样做？”结果发现，体育课“偶尔”请假撒谎的占34.4%；考试作弊占10.7%，体育诚信缺失行为大中小学生存在显著性差异，大学生明显比中小学生更为严重，学生体育诚信行为发展呈现“倒错”倾向。(见表2)
结合表1、表2的调查结果发现，大学生对体育课讲诚信的重要性认识水平最高，但体育诚信行为缺失却比中小学生严重，说明学生体育诚信认知与行为发展存在着不协调现象。这种认识与行为的不协调表明大学生在体育诚信与个人利益冲突时，非道德的价值观念更具有诱惑力，驱使自己向利己动因妥协，由此导致学生体育诚信行为的缺失。
（三）学校体育诚信教育尚有缺失
根据本研究中“你在体育课上看到哪些不符合体育诚信的现象？”这一开放性问题的统计结果，以及与体育教师座谈笔录的归纳，发现学校体育诚信教育尚有缺失，有以下六个方面的表现：
(1)体育课偷懒。跑步或运动时假装脚痛、肚子疼，企图不跑或少跑。
(2)请假撒谎。以装病、有事为由故意迟到或请假逃课。
(3)比赛耍诈。不遵守比赛规则，找人替比赛，甚至半路翘课。
(4)考试作假。找人代考或花钱替考，谎报、虚报成绩，擅自偷改分数，为得高分故意讨好老师。
(5)教师不能以身示范。上课迟到、停课，对学生不公正，凭个人印象给成绩，说话言而无信。
(6)教师课堂管理渎职。对学生问题不及时处理，甚至睁一只眼闭一只眼，惩戒不严导致学生撒谎请假严重，教师体育测试粗心，评定学生成绩不严谨。
这些与体育诚信相悖的现象如果不及时教育引导，就会逐步演变成三种不诚信行为问题，即：撒谎（为达到个人企图不说实话骗人）；欺骗（用虚伪言行掩盖或隐瞒事实真相，让他人上当受骗）；教唆（教师自律不严，导致诱导、唆使或怂恿学生的体育诚信缺失行为）。这些都是学校德育不可小视的“民族文化符号”问题。
四、对策与建议
体育诚信与国民体育兴趣和运动激情密切相关。要形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，必须积极倡导体育诚信，重视体育诚信教育。依据上述对学生体育诚信现状的分析，笔者提出以下教育对策。
（一）学校体育要凸显体育诚信教育
体育诚信作为一种体育道德素养是素质教育的重要组成部分，应该及时纳入学校体育教学的目标体系，同时在学校内部对体育给予足够的重视，彻底改变体育“说起来重要，做起来不重要”的被忽视现状，充分发挥体育课在学生身体素质和诚信教育中的作用。培养青少年体育锻炼意识和健康生活方式，弘扬体育诚信精神体育教师责无旁贷。严格来说，教师的体育诚信缺失可能会形成对学生的“教唆”。正如孔子所说：“其身正不令则从”，表明教师率先垂范是诚信教育的关键。
（二）让惩戒诚信缺失成为学校常规管理内容
对体育诚信缺失行为进行“惩戒”是一种教育措施，“惩”的目的是要帮助学生“戒掉”一个体育诚信缺失的态度或行为。因此，应制定有利于学生体能发展和诚信水平提高的惩戒规则，教师对学生体育诚信违规行为严惩不怠，只有这样学校体育诚信教育才能落到实处。
（三）形成全员体育诚信教育的校园氛围
体育作为一种将体质、意志和精神的教育有机地融为一体的综合教育手段,已成为培养全民族现代人素质的催化剂。[4]学生体育诚信缺失实际上是学校德育工作的缺失。因此，不能把学生体育诚信的养成单纯地看成体育任务，应视为学校德育工作的重要组成部分，要在师生队伍中大力倡导体育诚信，在学校体育和竞技比赛中发扬光大诚信精神，让校园体育诚信现象无处不在。
参考文献：
[1]张鸿雁.体育不能丧失诚信［EB/OL］.http://sports.163.com/05/1015/05/2034HPOJ00051CBO.html.
[2]何伟珍.中学生体育教学中诚信缺失现状分析与对策[J].湖北广播电视大学学报,2011，31（1）：149.
[3]郭振新.北京奥运会对我国体育诚信影响探讨[J].南京体育学院学报(自然科学版),2007,6（1）：88-90.
[4]朱建勇.论体育诚信丧失的危害、成因与规范路径[J].首都体育学院学报,2007,19（6）：16-19
【刘辛丹，北京体育大学管理学院，博士】
责任编辑/李书华