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摘要：高职院校的音乐教育专业与民族舞蹈教学是目前比较热门的专业，随着我国教学体制的改革，教育领域更加重视学生们的兴趣培养，通过加强此类专业的教学培训，可以对我国教育事业的科学化、多元化发展提供重要帮助，以下便对高职院校的音乐教育专业与民族舞蹈教学的情况进行详细的论述分析。
关键词：高校 音乐教育 舞蹈教学
中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0141-03
一、高职院校音乐专业与民族舞蹈教学的价值
（一）极大地丰富了高职院校教学体系的内容
长期以来，高校在对学生进行教育时一般都会将工作重点放在学生的各项工作技能培养上面，这种情况的出现严重影响了教学质量和效果，导致学生不管是在体育还是艺术方面的知识和能力都存在着极大的欠缺，同时也束缚着其发展空间。不仅如此，教师要想更好地培养学生，其可以将音乐与民族舞蹈教学代入到高职院校的教学体系中，从而充分激发出其对学习的积极性和热情，使其以一个乐观的心态来面对学习生活，这样做既能培养学生的审美能力，还能提升个人的展现能力与自身的气质，从而提高学习效率。
（二）迎合了学生发展的需要
目前，在新课改的背景下，教育、教学工作处在一个多元化的环境中，教师在授课过程中应当及时创新教学模式，并且根据实际情况制定教学方案，设计出教学目标，营造出良好的学习氛围，在这种环境下，学生个性化的特点得到了凸显。不仅如此，教师要尊重学生的学习特点，在课堂中突出学生的主体地位，坚持以人为本的原则，激发出学生发展的潜力，使其养成良好的学习习惯。此外，将音乐与民族舞蹈的教学代入到高职院校的教学体系中，其既能满足一些学生对艺术学习的需求，还可调动其对学习的兴趣，把相应的时间和精力投入到自己喜欢的事情当中，扩展学生的兴趣点，并为其提供支撑，让其丰富自己的视野，提高学习的效率。
（三）提升了人才培养的实效性
据相关调查表明，将音乐与民族舞蹈教学代入到高职院校的教学体系中，学生在接触时能够让自身逐渐形成科学、稳定的人际关系，心理素质与精神态度也得到了相应的提升，同时也提高了个人的综合素养，学生可以在日常生活与学习中以更加合理的方式处理问题，使个人的身心健康向着良好的方向发展。
二、实现音乐教育专业与民族舞蹈教学价值
（一）丰富教学内容
在高职院校的艺体教学中，教学内容是能够实现音乐教育和民族舞蹈教学价值的重要载体。在开展音乐教育和民族舞蹈的教学活动时，教师一定要根据学生自身的实际情况合理地制定活动内容，了解学生个体之间的差异性，并鼓励学生积极参与，教师给出相应的指导，以此来充分满足学生个性化的学习需求。这样做的主要原因就是教师能够根据相关教材的内容来组织、设计、完善音乐教育与舞蹈教学的基本内容;另外，在此基础上教师还必须要结合学生自身的实际情况将网络上先进的教学资源引进到课堂当中，以此来更好的开阔学生的视野。但是一定要注意的是，音乐教育与民族舞蹈教学中存在着许多价值性，教师在教学时务必要注重教学内容价值的大小，可以多选择一些具有传统性的内容，让学生体会到中国文化的博大精深，感受其魅力，从而能够提高教学的质量与水平。
（二）創新教学方式
在高职院校的艺体教学中，对于同种教学内容采取不同的教学方式能够获得不同的教学效果，所以，教师必须要加强对创新教学模式的重视度。首先，教师一定要全面了解学生个体之间的差异以及不同学生对学习音乐与民族舞蹈时的基本情况，并且还要根据课堂的实际情况制定出教学方案，设计出教学目标，以此来满足学生的个性化需求。其次，教师还可以根据教学内容以及学生接受程度的大小丰富教学方式，对于那些领悟能力强的学生，教师可以对其进行鼓励，相反，对于那些基础比较弱的学生，教师可以让这部分学生进行反复的观看，比对着视频里的动作进行模仿，提高自身的舞蹈能力或者音乐能力，适应教学的要求。最后，教师需要利用多媒体技术为学生创造出能够展示自我的平台，再者就是，可以通过组织开展比赛的形式激发学生的积极性，调动兴趣，从而提高学习效率。
（三）注重教学效果的反馈
任何一门学科教学的价值都是由教学效果展示出来的，那么在教学过程中教师如果发现问题一定要及时地进行解决，让学生的身心健康向着更好的方向发展。所以，教师一定要与学生及时交流、沟通，全面了解学生在学习中所遇到的难点和对教学方案的意见，并对其进行相应的指导，从而全面优化教学活动的设计、组织以及开展，在提升教学效果的同时还能提高教学的质量与水平。
三、高职院校音乐教育专业与民族舞蹈教学的改进措施
（一）以学生为主体，优化课程设置
在高职院校的教学中，学校中的音乐教育专业与舞蹈教学从本质上来讲就具有深厚的基础和优良的教学环境，同时也具有丰富的教学资源与经验，可以为社会培养出更多优质、高素质以及能够做出更多贡献的人才。在教学课堂中，高职院校音乐教育专业与舞蹈教学占据重要位置，师生能够高质量、高效率的完成教学任务，其还能与专业的教学和研究有着非常密切的联系，两者之间相辅相成。不仅如此，教师要想更好的教育学生，就必须要科学、合理的安排舞蹈教学课程与教学内容，将其转变成多元性与实用性的教学内容，因为舞蹈教学课程不仅是决定着教学改革与创新实践成败的重要因素，还是检验学校对人才教育和培养模式是否符合现代社会政治、经济和文化发展的要求。所以，学校一定要坚持以人为本的原则，将其作为教学的重点内容，在教学课堂中务必要凸显出学生的主体地位，以此来培养学生独立自主学习的思想理念，让其养成良好的学习习惯，提高学习成绩。此外，教师一定要根据实际情况开展独立自主的知识构建活动，并鼓励学生积极参与，充分激发出学生对学习的积极性，让其在学习过程中能够发挥出自身的主观能动性，成为学习课堂中真正的主角，另外，教师还要培养学生主动学习的能力，让其能够全面、准确的掌握学习知识，使自身的学科理论有着扎实的基础，从而提升个人的综合能力，提高学习效率。
关键词：高校 音乐教育 舞蹈教学
中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编号：1008-3359（2021）13-0141-03
一、高职院校音乐专业与民族舞蹈教学的价值
（一）极大地丰富了高职院校教学体系的内容
长期以来，高校在对学生进行教育时一般都会将工作重点放在学生的各项工作技能培养上面，这种情况的出现严重影响了教学质量和效果，导致学生不管是在体育还是艺术方面的知识和能力都存在着极大的欠缺，同时也束缚着其发展空间。不仅如此，教师要想更好地培养学生，其可以将音乐与民族舞蹈教学代入到高职院校的教学体系中，从而充分激发出其对学习的积极性和热情，使其以一个乐观的心态来面对学习生活，这样做既能培养学生的审美能力，还能提升个人的展现能力与自身的气质，从而提高学习效率。
（二）迎合了学生发展的需要
目前，在新课改的背景下，教育、教学工作处在一个多元化的环境中，教师在授课过程中应当及时创新教学模式，并且根据实际情况制定教学方案，设计出教学目标，营造出良好的学习氛围，在这种环境下，学生个性化的特点得到了凸显。不仅如此，教师要尊重学生的学习特点，在课堂中突出学生的主体地位，坚持以人为本的原则，激发出学生发展的潜力，使其养成良好的学习习惯。此外，将音乐与民族舞蹈的教学代入到高职院校的教学体系中，其既能满足一些学生对艺术学习的需求，还可调动其对学习的兴趣，把相应的时间和精力投入到自己喜欢的事情当中，扩展学生的兴趣点，并为其提供支撑，让其丰富自己的视野，提高学习的效率。
（三）提升了人才培养的实效性
据相关调查表明，将音乐与民族舞蹈教学代入到高职院校的教学体系中，学生在接触时能够让自身逐渐形成科学、稳定的人际关系，心理素质与精神态度也得到了相应的提升，同时也提高了个人的综合素养，学生可以在日常生活与学习中以更加合理的方式处理问题，使个人的身心健康向着良好的方向发展。
二、实现音乐教育专业与民族舞蹈教学价值
（一）丰富教学内容
在高职院校的艺体教学中，教学内容是能够实现音乐教育和民族舞蹈教学价值的重要载体。在开展音乐教育和民族舞蹈的教学活动时，教师一定要根据学生自身的实际情况合理地制定活动内容，了解学生个体之间的差异性，并鼓励学生积极参与，教师给出相应的指导，以此来充分满足学生个性化的学习需求。这样做的主要原因就是教师能够根据相关教材的内容来组织、设计、完善音乐教育与舞蹈教学的基本内容;另外，在此基础上教师还必须要结合学生自身的实际情况将网络上先进的教学资源引进到课堂当中，以此来更好的开阔学生的视野。但是一定要注意的是，音乐教育与民族舞蹈教学中存在着许多价值性，教师在教学时务必要注重教学内容价值的大小，可以多选择一些具有传统性的内容，让学生体会到中国文化的博大精深，感受其魅力，从而能够提高教学的质量与水平。
（二）創新教学方式
在高职院校的艺体教学中，对于同种教学内容采取不同的教学方式能够获得不同的教学效果，所以，教师必须要加强对创新教学模式的重视度。首先，教师一定要全面了解学生个体之间的差异以及不同学生对学习音乐与民族舞蹈时的基本情况，并且还要根据课堂的实际情况制定出教学方案，设计出教学目标，以此来满足学生的个性化需求。其次，教师还可以根据教学内容以及学生接受程度的大小丰富教学方式，对于那些领悟能力强的学生，教师可以对其进行鼓励，相反，对于那些基础比较弱的学生，教师可以让这部分学生进行反复的观看，比对着视频里的动作进行模仿，提高自身的舞蹈能力或者音乐能力，适应教学的要求。最后，教师需要利用多媒体技术为学生创造出能够展示自我的平台，再者就是，可以通过组织开展比赛的形式激发学生的积极性，调动兴趣，从而提高学习效率。
（三）注重教学效果的反馈
任何一门学科教学的价值都是由教学效果展示出来的，那么在教学过程中教师如果发现问题一定要及时地进行解决，让学生的身心健康向着更好的方向发展。所以，教师一定要与学生及时交流、沟通，全面了解学生在学习中所遇到的难点和对教学方案的意见，并对其进行相应的指导，从而全面优化教学活动的设计、组织以及开展，在提升教学效果的同时还能提高教学的质量与水平。
三、高职院校音乐教育专业与民族舞蹈教学的改进措施
（一）以学生为主体，优化课程设置
在高职院校的教学中，学校中的音乐教育专业与舞蹈教学从本质上来讲就具有深厚的基础和优良的教学环境，同时也具有丰富的教学资源与经验，可以为社会培养出更多优质、高素质以及能够做出更多贡献的人才。在教学课堂中，高职院校音乐教育专业与舞蹈教学占据重要位置，师生能够高质量、高效率的完成教学任务，其还能与专业的教学和研究有着非常密切的联系，两者之间相辅相成。不仅如此，教师要想更好的教育学生，就必须要科学、合理的安排舞蹈教学课程与教学内容，将其转变成多元性与实用性的教学内容，因为舞蹈教学课程不仅是决定着教学改革与创新实践成败的重要因素，还是检验学校对人才教育和培养模式是否符合现代社会政治、经济和文化发展的要求。所以，学校一定要坚持以人为本的原则，将其作为教学的重点内容，在教学课堂中务必要凸显出学生的主体地位，以此来培养学生独立自主学习的思想理念，让其养成良好的学习习惯，提高学习成绩。此外，教师一定要根据实际情况开展独立自主的知识构建活动，并鼓励学生积极参与，充分激发出学生对学习的积极性，让其在学习过程中能够发挥出自身的主观能动性，成为学习课堂中真正的主角，另外，教师还要培养学生主动学习的能力，让其能够全面、准确的掌握学习知识，使自身的学科理论有着扎实的基础，从而提升个人的综合能力，提高学习效率。