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摘 要: 在新生中加强学风建设是做好整个学校学风建设和学生教育管理工作的重要前提。如何针对大一新生的特点,加强学风建设,形成良好的学风,是每一位新生辅导员都必须面对和妥善处理的重要工作。
关键词: 辅导员 新生 学风建设
学风简单地说,就是学生学习的风气,它是每个学生学习动机、学习态度、学习方法、学习效果和学习目标的综合体现。良好的学风包含丰富的内容和巨大的教育功能,它不仅有利于学生高质量地完成学业,而且通过潜移默化的作用影响着每个学生行为、意志、品德的形成。这些对于学生以后的成长进步都是至关重要的。要加强整个学校的学风建设,必须注意从低年级尤其是刚进校的新生抓起。新生正处于从中学生活向大学生活的过渡阶段,他们思维活跃,可塑性强,这一阶段是抓好学风建设的重要时期[1]。
一、目前高校新生学风建设中存在的问题
(一)学习目的不明确,专业思想淡薄。
很多新生在高考结束后就已彻底放松自己,认为以后可以不用好好学习,同时,他们也不知道大学具体该学些什么,认识不到大学是培养学习能力和职业技能最重要的阶段。这就直接导致新生学习的目的不明确,缺乏自主性。另外,部分学生对自己毕业以后要做什么、能做什么一知半解,对自己所学专业及专业发展前景一无所知。因此,新生普遍存在对前途迷惑,对所学专业信心不足的现象,导致专业思想淡薄,专业思想不稳定。
(二)学习态度不端正,学习作风不严谨。
新生学习观念淡薄,不把主要精力放在学习上,而是把大量时间耗费在谈情说爱,沉溺于游戏娱乐上;在相关的考勤纪律上持敷衍心态,只求人在,不求听课有效果,上课睡觉、聊天、收发短信等不良表现也有所出现。
(三)学习方法不科学。
与高中相比,大学教学方式的改变,要求新生的学习方法也随之改变,即由以前的被动听课向如今的预习-听课-复习的主动学习方式转变。新生刚开始往往照搬高中阶段的学习方法和学习习惯,造成学习被动,积极性受挫,学习方法不对路,事半功倍,收效甚微,如果不能及时调整,个别学生可能就会产生自卑、散漫等不良倾向[2]。
(四)考试舞弊,考风不端正。
当前,一些学生由于平时对课程不重视,学习不认真,考试时想方设法作弊。尽管各学校都制定了一系列的严格考试纪律,杜绝考试舞弊的规章制度,但每次考试都会不同程度地存在学生不遵守考场规则,发生考试作弊现象。久而久之,形成一种不良的考试风气,甚至届届相传,难以根除。
另外,学风不正还受其他因素的影响。如学校或专业就业形势严峻;学校管理制度不严;个别教师缺乏严谨的治学态度,不能做到教书育人;教学内容陈旧,教学手段落后;辅导员在班级建设中,对学习重视不够,或引导不力等。以上种种不良因素,都直接或间接地影响到学生的行为[3]。
二、辅导员在新生学风建设中采取的具体措施和方法
(一)发挥思想政治教育作用。
加强学风、校风建设,是高校各项工作尤其是教学和学生工作需要面对和解决的紧迫课题。如何在学风建设中针对学生在理想、信念和世界观问题上存在的障碍,不失时机地做好引导,为良好学风打下坚实的思想基础,是关于学风建设我们必须认真思考的问题。辅导员要对学生开展思想教育,树立典型,弘扬正气,培养学生树立远大理想,树立正确的学习态度,从而培养学生的学习兴趣和自觉性,激发内在学习动力。
(二)贯彻执行学校规章制度。
形成良好的学风,仅靠开几次班会,搞几次讲座是不行的。辅导员科学合理地运用学校的规章制度和管理措施来规范学生的行为,加强对学生的管理,让学生了解学校的规章制度,清楚学校提倡、反对什么。辅导员在管理上要严格,是非分明,奖优惩劣,提高学生的自制力,形成良好的学习氛围。对于学生上课迟到早退旷课现象,以及上课时睡觉、看小说、发短信、听音乐等现象,还有作业时抄袭,考试时抱着侥幸心理企图作弊等现象,辅导员要根据学校的规章制度对违反规定的学生进行严肃处理,把高校的规章制度贯彻到学生的日常管理中,实行选拔学生干部、评奖学金、选优、入党、毕业分配等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向,使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。
(三)帮助学生掌握学习方法。
学生只有掌握了良好的学习方法,才能提高学习效率,才能在学习中少走弯路,达到事半功倍的效果。然而很多学生,特别是新生由于没有掌握学习方法,往往事倍功半。因此,辅导员要帮助学生尽快了解大学学习特点,找到适合自己的学习方法。同时还应适时地为学生组织各种各样的学习经验交流会,如每年新生入学请高年级学习优秀的同学到每个班级传授学习经验和学习方法,由此缩短新生的大学适应期,很快地掌握大学学习方法。
(四)做好桥梁作用。
辅导员是和学生比较接近的一个群体,为任课教师和大学生之间的沟通搭建了一个绝好的平台。辅导员适当地进入学生课堂、与任课教师沟通班级基本情况、第一时间掌握学习状态,都是有助于班级学风趋于好转的有效方法。另外,很多家长将孩子送到大学后,对于孩子在学校的表现可以说是知之甚少,等学生出现因为旷课、作弊而受到处分时才有所察觉。辅导员可经常与学生家长进行沟通和交流,争取在教育和管理学生方面做到家校合作、家校同步。
(五)抓考风促学风。
加强对考风考纪的教育和宣传,大力宣传有关考试的管理规定。在学生中广泛开展以“勤奋学习为荣,违纪作弊为耻”等内容的主题班会和倡议等活动。通过考前动员工作,学生详细了解考试纪律和违纪作弊处理规定,强调利害关系,打消部分学生的侥幸心理,签署诚信协议书,倡导申请无监考班级,努力营造“诚信守纪光荣,违纪作弊可耻”的考试风气,以考风促学风[4]。
(六)深入学生寝室,了解学生动态。
作为学生重要活动场所的寝室,辅导员每天下寝室了解学生生活状况更是加强学风建设的重要措施。辅导员要特别关心学生晚间就寝情况,督促学生按时就寝,对熄灯后吵闹喧哗的现象要及时制止。在平时工作中,笔者发现很多学生课堂迟到、早退、打瞌睡的违纪现象主要是由于睡眠不足引起的,辅导员可以根据住宿不限电的实际情况,提出新生规定时间熄灯的制度,由寝室长执行,其他同学和其他宿舍监督,如有违规者,通报批评,宿舍取消评优资格,该宿舍寝室长及班干部同学书面检讨。通过此项措施,新生可保障充足的睡眠和休息时间,并减少同学矛盾,让学生以更愉悦的心情投入学习。
(七)加强校园文化建设。
校园文化建设作为培养社会主义合格人才的一条有效途径已得到普遍认可,而且教育功能越来越明显,尤其对于刚进校的新生来说,进校后存在着空虚、孤独等消极情绪。丰富多彩的校园文化可以排挤这些不良情绪的干扰,使他们的业余生活充实而丰富,并且适当的文化生活也是对学习紧张情绪的放松,有利于提高学习效率,正如列宁所讲的“会休息,才会工作”。此外,形式多样的社团活动、科技活动、文体活动还为这些刚刚步入大学之门的年轻人提供了崭露头角、表现才能的机会,使他们保持朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。这对于培养学生多种能力、完善知识结构也会起到不可低估的作用。总之,营造一种健康向上的校园文化氛围定会间接地促进优良学风的形成。
在新生中加强学风建设是做好整个学校学风建设和学生教育管理工作的重要前提。对于大学新生来讲,必须从一开始就养成良好的学习习惯,良好的学风一旦形成就会在一段时间内保持相对的稳定。这一级一级抓下去,必将有力地促进整个学校的学风建设。此外,学风好了,学生中的违纪现象也会相应减少,这对做好学生的日常教育管理工作十分有益。
参考文献:
[1]党浩.简论高校新生中的学风建设[J].陕西国防工业职业技术学院学报,2008,VOL18,(3):21-23,27.
[2]刘吏婷.高校新生学风建设初探[J].华章,2009,(3):81.
[3]朱丹,刘华钢,吴闯.充分发挥辅导员在高校学风建设中的作用[J].广西医科大学学报,2007,(S1):297-299.
[4]郑卫东.浅谈辅导员在高校学风建设中的作用[J].吉林教育,2009,(34):120.
关键词: 辅导员 新生 学风建设
学风简单地说,就是学生学习的风气,它是每个学生学习动机、学习态度、学习方法、学习效果和学习目标的综合体现。良好的学风包含丰富的内容和巨大的教育功能,它不仅有利于学生高质量地完成学业,而且通过潜移默化的作用影响着每个学生行为、意志、品德的形成。这些对于学生以后的成长进步都是至关重要的。要加强整个学校的学风建设,必须注意从低年级尤其是刚进校的新生抓起。新生正处于从中学生活向大学生活的过渡阶段,他们思维活跃,可塑性强,这一阶段是抓好学风建设的重要时期[1]。
一、目前高校新生学风建设中存在的问题
(一)学习目的不明确,专业思想淡薄。
很多新生在高考结束后就已彻底放松自己,认为以后可以不用好好学习,同时,他们也不知道大学具体该学些什么,认识不到大学是培养学习能力和职业技能最重要的阶段。这就直接导致新生学习的目的不明确,缺乏自主性。另外,部分学生对自己毕业以后要做什么、能做什么一知半解,对自己所学专业及专业发展前景一无所知。因此,新生普遍存在对前途迷惑,对所学专业信心不足的现象,导致专业思想淡薄,专业思想不稳定。
(二)学习态度不端正,学习作风不严谨。
新生学习观念淡薄,不把主要精力放在学习上,而是把大量时间耗费在谈情说爱,沉溺于游戏娱乐上;在相关的考勤纪律上持敷衍心态,只求人在,不求听课有效果,上课睡觉、聊天、收发短信等不良表现也有所出现。
(三)学习方法不科学。
与高中相比,大学教学方式的改变,要求新生的学习方法也随之改变,即由以前的被动听课向如今的预习-听课-复习的主动学习方式转变。新生刚开始往往照搬高中阶段的学习方法和学习习惯,造成学习被动,积极性受挫,学习方法不对路,事半功倍,收效甚微,如果不能及时调整,个别学生可能就会产生自卑、散漫等不良倾向[2]。
(四)考试舞弊,考风不端正。
当前,一些学生由于平时对课程不重视,学习不认真,考试时想方设法作弊。尽管各学校都制定了一系列的严格考试纪律,杜绝考试舞弊的规章制度,但每次考试都会不同程度地存在学生不遵守考场规则,发生考试作弊现象。久而久之,形成一种不良的考试风气,甚至届届相传,难以根除。
另外,学风不正还受其他因素的影响。如学校或专业就业形势严峻;学校管理制度不严;个别教师缺乏严谨的治学态度,不能做到教书育人;教学内容陈旧,教学手段落后;辅导员在班级建设中,对学习重视不够,或引导不力等。以上种种不良因素,都直接或间接地影响到学生的行为[3]。
二、辅导员在新生学风建设中采取的具体措施和方法
(一)发挥思想政治教育作用。
加强学风、校风建设,是高校各项工作尤其是教学和学生工作需要面对和解决的紧迫课题。如何在学风建设中针对学生在理想、信念和世界观问题上存在的障碍,不失时机地做好引导,为良好学风打下坚实的思想基础,是关于学风建设我们必须认真思考的问题。辅导员要对学生开展思想教育,树立典型,弘扬正气,培养学生树立远大理想,树立正确的学习态度,从而培养学生的学习兴趣和自觉性,激发内在学习动力。
(二)贯彻执行学校规章制度。
形成良好的学风,仅靠开几次班会,搞几次讲座是不行的。辅导员科学合理地运用学校的规章制度和管理措施来规范学生的行为,加强对学生的管理,让学生了解学校的规章制度,清楚学校提倡、反对什么。辅导员在管理上要严格,是非分明,奖优惩劣,提高学生的自制力,形成良好的学习氛围。对于学生上课迟到早退旷课现象,以及上课时睡觉、看小说、发短信、听音乐等现象,还有作业时抄袭,考试时抱着侥幸心理企图作弊等现象,辅导员要根据学校的规章制度对违反规定的学生进行严肃处理,把高校的规章制度贯彻到学生的日常管理中,实行选拔学生干部、评奖学金、选优、入党、毕业分配等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向,使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。
(三)帮助学生掌握学习方法。
学生只有掌握了良好的学习方法,才能提高学习效率,才能在学习中少走弯路,达到事半功倍的效果。然而很多学生,特别是新生由于没有掌握学习方法,往往事倍功半。因此,辅导员要帮助学生尽快了解大学学习特点,找到适合自己的学习方法。同时还应适时地为学生组织各种各样的学习经验交流会,如每年新生入学请高年级学习优秀的同学到每个班级传授学习经验和学习方法,由此缩短新生的大学适应期,很快地掌握大学学习方法。
(四)做好桥梁作用。
辅导员是和学生比较接近的一个群体,为任课教师和大学生之间的沟通搭建了一个绝好的平台。辅导员适当地进入学生课堂、与任课教师沟通班级基本情况、第一时间掌握学习状态,都是有助于班级学风趋于好转的有效方法。另外,很多家长将孩子送到大学后,对于孩子在学校的表现可以说是知之甚少,等学生出现因为旷课、作弊而受到处分时才有所察觉。辅导员可经常与学生家长进行沟通和交流,争取在教育和管理学生方面做到家校合作、家校同步。
(五)抓考风促学风。
加强对考风考纪的教育和宣传,大力宣传有关考试的管理规定。在学生中广泛开展以“勤奋学习为荣,违纪作弊为耻”等内容的主题班会和倡议等活动。通过考前动员工作,学生详细了解考试纪律和违纪作弊处理规定,强调利害关系,打消部分学生的侥幸心理,签署诚信协议书,倡导申请无监考班级,努力营造“诚信守纪光荣,违纪作弊可耻”的考试风气,以考风促学风[4]。
(六)深入学生寝室,了解学生动态。
作为学生重要活动场所的寝室,辅导员每天下寝室了解学生生活状况更是加强学风建设的重要措施。辅导员要特别关心学生晚间就寝情况,督促学生按时就寝,对熄灯后吵闹喧哗的现象要及时制止。在平时工作中,笔者发现很多学生课堂迟到、早退、打瞌睡的违纪现象主要是由于睡眠不足引起的,辅导员可以根据住宿不限电的实际情况,提出新生规定时间熄灯的制度,由寝室长执行,其他同学和其他宿舍监督,如有违规者,通报批评,宿舍取消评优资格,该宿舍寝室长及班干部同学书面检讨。通过此项措施,新生可保障充足的睡眠和休息时间,并减少同学矛盾,让学生以更愉悦的心情投入学习。
(七)加强校园文化建设。
校园文化建设作为培养社会主义合格人才的一条有效途径已得到普遍认可,而且教育功能越来越明显,尤其对于刚进校的新生来说,进校后存在着空虚、孤独等消极情绪。丰富多彩的校园文化可以排挤这些不良情绪的干扰,使他们的业余生活充实而丰富,并且适当的文化生活也是对学习紧张情绪的放松,有利于提高学习效率,正如列宁所讲的“会休息,才会工作”。此外,形式多样的社团活动、科技活动、文体活动还为这些刚刚步入大学之门的年轻人提供了崭露头角、表现才能的机会,使他们保持朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。这对于培养学生多种能力、完善知识结构也会起到不可低估的作用。总之,营造一种健康向上的校园文化氛围定会间接地促进优良学风的形成。
在新生中加强学风建设是做好整个学校学风建设和学生教育管理工作的重要前提。对于大学新生来讲,必须从一开始就养成良好的学习习惯,良好的学风一旦形成就会在一段时间内保持相对的稳定。这一级一级抓下去,必将有力地促进整个学校的学风建设。此外,学风好了,学生中的违纪现象也会相应减少,这对做好学生的日常教育管理工作十分有益。
参考文献:
[1]党浩.简论高校新生中的学风建设[J].陕西国防工业职业技术学院学报,2008,VOL18,(3):21-23,27.
[2]刘吏婷.高校新生学风建设初探[J].华章,2009,(3):81.
[3]朱丹,刘华钢,吴闯.充分发挥辅导员在高校学风建设中的作用[J].广西医科大学学报,2007,(S1):297-299.
[4]郑卫东.浅谈辅导员在高校学风建设中的作用[J].吉林教育,2009,(34):120.