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当前在大学公共英语课程改革中我们已认识到学生的听说能力相当欠缺,并提出了听说领先的口号。笔者以为对于解决学生的听说能力欠缺的问题我们要高度重视,但要防止一种实践中的误区,即听说领先并不等于听说导入,轻视阅读。鉴于大学公共英语教学的特点,我们必须认识到问题的关键在于我们如何在大学公共英语课程将听说和阅读有机整合起来。