论文部分内容阅读
兴趣是最好的老师,在英语学习中,兴趣也是最关键的一点。孔子云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见,在英语教学中培养学生的学习兴趣很重要。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力,学生只有对英语产生浓厚的学习兴趣,才能不断激发起求知欲。
学习英语——兴趣是最好的老师
【摘 要】
：
兴趣是最好的老师,在英语学习中,兴趣也是最关键的一点。孔子云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”可见,在英语教学中培养学生的学习兴趣很重要。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力,学生只有对英语产生浓厚的学习兴趣,才能不断激发起求知欲。
【机 构】
：
贵州省安顺市经济技术开发区宋旗学校
【出 处】
：
花溪
【发表日期】
：
2021年17期
其他文献
文章通过使用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法及田野调查法等方法来对亳州市中小学的排球开展现状及对研究进行论述,其中发现目前亳州市中小学排球发展的优势与存在的不足,来制定相应的对策给出建议,推动排球在亳州市中小学生中的发展与普及。为排球的发展作出贡献。
我国大学体育教育事业快速发展的进程中,拓展训练成为广泛应用的新型教学手段,但是由于所设置的拓展训练内容有限,只重视学生实践操作技能的学习,忽略学生的心理状态,可能会使得学生在学习大学体育知识期间出现心理方面的问题。而心理拓展训练的应用,可以通过针对性的训练方式将心理健康教育和体育拓展训练相互整合,锻炼学生的良好学习心态,增强其自信心,在心理拓展训练方式的扼作用下提升学生的心理素养,学习体育技能的基础上锻炼良好品格、意志力、团队合作精神,提升社会适应能力。因此,大学体育教师在课堂教学工作中应该重点开展心理拓
【摘要】初中数学新教材中包含着丰富的数学思想方法.数学思想方法对数学教学有着重要的促进和指导作用，是学生形成良好认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁，是培养学生数学意识和良好思维品质的关键.因此，教师要加强对初中数学思想方法的教学研究. 【关键词】数学思想方法;渗透;作用 通过对数学课标的新一轮学习和研究，笔者对数学有了更深的认识.新课标更加注重培养应用型人才，更加注重培养学生解决实际问题
【摘要】语文不仅具有工具性，还具有思想性，是一门综合性很强的基础学科。语文学科的思想性不仅包含了思想情绪的表现，还包含了政治色彩、爱国精神、人文道德、审美情趣等各个方面。课堂评价是语文课堂教学的重要组成部分，是激发学生学习语文的积极性、促进学生主动学习语文的有效手段。将德育贯穿语文教育教学活动的全过程，对促进学生身心的健康发展具有主导性作用。 【关键词】课堂教学;德育;小学语文 笔者认为，高效
【摘要】本文利用数学归纳法对杨辉三角斜列的性质进行探究，得出一般化的通项公式，同时让学生体验数学发现与探究的过程，培养他们对数学的兴趣. 【关键词】杨辉三角;数学归纳法;数学探究 一、背 景 “杨辉三角”是二项式系数在三角形中的一种几何排列.在欧洲，这个表叫作帕斯卡三角形.帕斯卡是在1654年发现这一规律的，比杨辉要迟393年，比贾宪迟600年，“杨辉三角”是中国古代数学的杰出研究成果之一.
不同的学习方式对学生的学习过程与结果的影响是巨大的,让学生进行有效的自主学习,可以促进学生知识建构的水平.信息技术支撑下的翻转课堂,可以将学生的学置于教师的教之前,从而自然赋予学生一个自主学习的空间.如果通过翻转课堂能够促进学生的深度学习,那就是两者的完美结合.
【摘要】实施议题式教学是贯彻落实新课程标准的必然要求。文章以分析议题式教学的价值为起点，深入剖析了制约议题式教学设计与实施的难点问题，在此基础上为突破议题式教学的实施障碍，推进议题式教学深入开展提出了若干策略。 【关键词】高中政治;议题式教学;设计与实施策略 思想政治课程标准是政治教学的根本指南。根据国家颁布的课程标准，议题式教学是高中政治的基本教学方式。研究议题式教学的设计与实施策略是转变教
以学生为中心的体验型德育活动的实施开展,应充分开发德育资源,明确德育主题和目标,合理科学地设计活动内容,以及加强体验分享和评价总结。
【摘要】教育乃国家之根本、社会之根基，通过构建智慧课堂、融入核心素养的方式提升小学语文教学质量，对促进学生健康全面发展、推动我国社会文化建设，以及强化我国文化软实力具有重要意义。基于此，本文从掌握科学阅读方法、提升语文运用能力、培养阅读兴趣、培养人文素养四个角度入手，分析了基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学要求，围绕互动教学、拓展教学及翻转教学三个方面，提出了基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读
【摘要】近年来，随着教育模式的不断改革，在新课标要求下，学校对学生的数学能力和思维能力的培养高度重视，使培养学生的创造性数学思维能力和创造性实践能力成为数学领域关注的焦点.在数学学习的过程中，数学思维能力能够为学生解决困难问题提供思路，开拓学生的思维模式，避免学生对难题出现毫无头绪的情形.本文简要描述了数学思维对高中数学教学的正面意义，以及对高中学生的逻辑思维能力和创新意识的培养，分析了目前高中数