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【摘要】幼儿是好动的年龄段，在这个阶段，幼儿十分喜好模仿，喜爱表现他们的动作。幼儿的成长也需要他们全身心的活动。在幼儿的身体动作基础上产生的幼儿律动，通常视为一种综合性的艺术活动，这种艺术活动以节奏的训练为中心，并且具有表现性、游戏性以及反复性等特点。据调查，幼儿十分喜爱这一种活动，并且对幼儿的成长具有诸多有利。本文主要阐述幼儿律动的基本分类，分析幼儿律动对高专舞蹈课的重要意义。目前，国内的幼儿教育对幼儿的律动特点颇有研究，顺从幼儿律动带来的有利方面，积极交幼儿律动发展为幼儿教育中的重要内容，成为幼儿教育中重要的日常。幼儿律动在教师指导下，会结合动作练习、音乐欣赏等方面培养幼儿的艺术特征和艺术兴趣，并在此基础上加深幼儿对其他事物的理解，全面提升幼儿的综合素质，具有重要的教学意义。
【关键词】幼儿 律动 高专舞蹈课 意义
一、幼儿律动的分类
在幼儿的律动中，主要有以下四种形式：
（一）行进律动
在幼儿的脚步前进长体现的律动，为幼儿的行进律动。这种律动主要是在幼儿想进走动中，形成一定的律动性，通常会在教师的指导下进行动作练习，使得幼儿的行进存在节奏感。比如，教师会以一定的模板展示给幼儿，在训练时会选择相应的曲目来进行，如训练幼儿学军人走路是最常见的行进律动训练，并会以义勇军行进曲来进行伴奏，带动幼儿的律动。
（二）节奏律动
这种律动最重要的是背景音乐，在浓厚的音乐中进行律动练习，加强幼儿动作与节奏的切合度，以此培养幼儿的节奏感。在这种律动练习中，通常教师会引导幼儿利用身体手、脚、头等部位进行有节奏的律动，比如摇头、拍手以及跺脚等动作。实际联系中，教师通常会选择律动感较强的背景音乐进行伴奏。
（三）模仿律动
模仿律动是幼儿律动练习中常见的律动形式。这种律动主要以幼儿的生活实际为基础，模仿相关生活中的动作，比如刷牙这个动作，或者洗脸这个动作，如何将这些动作变得有节奏感，是需要加以练习的，并且在这种律动形式的练习中，也会播放相应的情境音乐。除了生活中的动作模仿以外，也可以模仿特定大人的动作，比如工人的动作、农民的动作等等，在联系过程中，背景音乐要随着模仿对象的不同而放置不同类型的情境音乐，达到最佳的教学效果。
（四）动作律动
动作律动也就是一些步骤相对简单的舞蹈动作，在舞蹈中属于最基本的动作。这种律动，需要教师拥有牢固的基础舞蹈技巧，向幼儿展会基本舞蹈动作，幼儿加以学习模仿。也就是说，动作律动可以说就是基础的舞蹈，这对幼儿的身体平衡能力要求较高，不仅要保持动作准确，还要保持身体的整齐和协调。在动作律动的练习中，教师还需要关注学生的律动美感以及舞蹈情感。
二、幼儿律动对高专舞蹈课的意义
（一）帮助幼儿理解、记忆及表达
幼儿的律动对高专舞蹈课来说，是十分基础的能力，幼儿能够通过基本的律动，加深对舞蹈的理解。在律动练习中伴随着音乐等，能够积极触动幼儿的视觉、触觉以及听觉等，使幼儿全身心投入律动中，帮助幼儿理解动作与音乐，并认识到自身的律动与周围情境的基本联系。幼儿在动作的律动中，会形成一定的肢体记忆，肢体记忆在幼儿这个阶段，比意识的记忆更为有效，对其舞蹈基础的培养十分有效。另外，幼儿律动会促进幼儿的情感教育，增强幼儿自信心，实现幼儿的开心和愉悦。一旦幼儿开心了，就会寻求开心的表达，将高兴的情绪利用律动动作有效表达出来。
（二）养成良好习惯
幼儿这个阶段，其可塑性十分强大，培养孩子良好的习惯，在幼儿这个时期是最佳时期。而幼儿信管的养成与幼儿律动具有共同的特征，即反复性和渐进性等特点。在幼儿的成长阶段，利用幼儿律动来培养幼儿的良好习惯十分有效。比如在模仿律动形式中，教师可以组织学生进行洗手律动，利用生活中洗手的场景，加以背景音乐，形成幼儿律动，这不仅是对幼儿律动的训练，同时也促进幼儿勤洗手习惯的养成。再比如，教师可以引导组织学生进行礼貌律动，将基本的礼貌礼仪融入其中，促进幼儿素质全面发展，具有重要的教育意义。
（三）培养基本节奏感
幼儿喜欢变达自己的心情个情绪，并且天生喜欢动。但是在幼儿这个阶段，其语言系统还不成熟，许多心情无法用正确的语言顺利表达出来，如果幼兒不能足矣用语言表达，便会使用肢体的活动来表达，这也是幼儿天生的能力。而幼兒律动的教育和联系，能够促进幼儿对肢体运动形成更深的理解，帮助幼儿懂得什么心境应该用什么样的肢体律动来进行表达。为此，幼儿律动的练习，能够促进幼儿对音乐以及动作的理解，培养幼儿动作的基本节奏感。教师通常可以播放不同形式的音乐，指导幼儿在各种音乐背景下，应该做出怎样的节奏动作。
（四）培养幼儿艺术感知能力
对于高专舞蹈课来说，艺术感知能力是最为重要的。对幼儿律动的培养，就是在不知不觉之中培养的幼儿的艺术感知能力。可以说，幼儿天生便具有一定的艺术感知能力，艺术感知与情感表达有着密不可分的联系。在教育中，教师通过利用幼儿的律动结合幼儿对音乐的理解，开展一些力律动活动，能够帮助幼儿实现感知能力的发展。
结束语：
总的来说，幼儿律动具有其天生的一部分，而通过幼儿律动增强幼儿的节奏感、理解力养成良好的生活习惯等，则需要通过教室的指导和帮助。通过对幼儿律动的发展，对高专舞蹈课具有极为重要的基础性作用。
【参考文献】
[1]岳娜.幼儿律动在幼儿园教育中的意义[J].劳动保障世界，2016，15：19+21.
[2]王丹.律动在幼儿教学中的教育价值[J].才智，2014，29：177.
[3]金佑玲.浅谈音乐律动在幼儿身心健康培育中的作用[J].科技创业家，2014，01：140.
【关键词】幼儿 律动 高专舞蹈课 意义
一、幼儿律动的分类
在幼儿的律动中，主要有以下四种形式：
（一）行进律动
在幼儿的脚步前进长体现的律动，为幼儿的行进律动。这种律动主要是在幼儿想进走动中，形成一定的律动性，通常会在教师的指导下进行动作练习，使得幼儿的行进存在节奏感。比如，教师会以一定的模板展示给幼儿，在训练时会选择相应的曲目来进行，如训练幼儿学军人走路是最常见的行进律动训练，并会以义勇军行进曲来进行伴奏，带动幼儿的律动。
（二）节奏律动
这种律动最重要的是背景音乐，在浓厚的音乐中进行律动练习，加强幼儿动作与节奏的切合度，以此培养幼儿的节奏感。在这种律动练习中，通常教师会引导幼儿利用身体手、脚、头等部位进行有节奏的律动，比如摇头、拍手以及跺脚等动作。实际联系中，教师通常会选择律动感较强的背景音乐进行伴奏。
（三）模仿律动
模仿律动是幼儿律动练习中常见的律动形式。这种律动主要以幼儿的生活实际为基础，模仿相关生活中的动作，比如刷牙这个动作，或者洗脸这个动作，如何将这些动作变得有节奏感，是需要加以练习的，并且在这种律动形式的练习中，也会播放相应的情境音乐。除了生活中的动作模仿以外，也可以模仿特定大人的动作，比如工人的动作、农民的动作等等，在联系过程中，背景音乐要随着模仿对象的不同而放置不同类型的情境音乐，达到最佳的教学效果。
（四）动作律动
动作律动也就是一些步骤相对简单的舞蹈动作，在舞蹈中属于最基本的动作。这种律动，需要教师拥有牢固的基础舞蹈技巧，向幼儿展会基本舞蹈动作，幼儿加以学习模仿。也就是说，动作律动可以说就是基础的舞蹈，这对幼儿的身体平衡能力要求较高，不仅要保持动作准确，还要保持身体的整齐和协调。在动作律动的练习中，教师还需要关注学生的律动美感以及舞蹈情感。
二、幼儿律动对高专舞蹈课的意义
（一）帮助幼儿理解、记忆及表达
幼儿的律动对高专舞蹈课来说，是十分基础的能力，幼儿能够通过基本的律动，加深对舞蹈的理解。在律动练习中伴随着音乐等，能够积极触动幼儿的视觉、触觉以及听觉等，使幼儿全身心投入律动中，帮助幼儿理解动作与音乐，并认识到自身的律动与周围情境的基本联系。幼儿在动作的律动中，会形成一定的肢体记忆，肢体记忆在幼儿这个阶段，比意识的记忆更为有效，对其舞蹈基础的培养十分有效。另外，幼儿律动会促进幼儿的情感教育，增强幼儿自信心，实现幼儿的开心和愉悦。一旦幼儿开心了，就会寻求开心的表达，将高兴的情绪利用律动动作有效表达出来。
（二）养成良好习惯
幼儿这个阶段，其可塑性十分强大，培养孩子良好的习惯，在幼儿这个时期是最佳时期。而幼儿信管的养成与幼儿律动具有共同的特征，即反复性和渐进性等特点。在幼儿的成长阶段，利用幼儿律动来培养幼儿的良好习惯十分有效。比如在模仿律动形式中，教师可以组织学生进行洗手律动，利用生活中洗手的场景，加以背景音乐，形成幼儿律动，这不仅是对幼儿律动的训练，同时也促进幼儿勤洗手习惯的养成。再比如，教师可以引导组织学生进行礼貌律动，将基本的礼貌礼仪融入其中，促进幼儿素质全面发展，具有重要的教育意义。
（三）培养基本节奏感
幼儿喜欢变达自己的心情个情绪，并且天生喜欢动。但是在幼儿这个阶段，其语言系统还不成熟，许多心情无法用正确的语言顺利表达出来，如果幼兒不能足矣用语言表达，便会使用肢体的活动来表达，这也是幼儿天生的能力。而幼兒律动的教育和联系，能够促进幼儿对肢体运动形成更深的理解，帮助幼儿懂得什么心境应该用什么样的肢体律动来进行表达。为此，幼儿律动的练习，能够促进幼儿对音乐以及动作的理解，培养幼儿动作的基本节奏感。教师通常可以播放不同形式的音乐，指导幼儿在各种音乐背景下，应该做出怎样的节奏动作。
（四）培养幼儿艺术感知能力
对于高专舞蹈课来说，艺术感知能力是最为重要的。对幼儿律动的培养，就是在不知不觉之中培养的幼儿的艺术感知能力。可以说，幼儿天生便具有一定的艺术感知能力，艺术感知与情感表达有着密不可分的联系。在教育中，教师通过利用幼儿的律动结合幼儿对音乐的理解，开展一些力律动活动，能够帮助幼儿实现感知能力的发展。
结束语：
总的来说，幼儿律动具有其天生的一部分，而通过幼儿律动增强幼儿的节奏感、理解力养成良好的生活习惯等，则需要通过教室的指导和帮助。通过对幼儿律动的发展，对高专舞蹈课具有极为重要的基础性作用。
【参考文献】
[1]岳娜.幼儿律动在幼儿园教育中的意义[J].劳动保障世界，2016，15：19+21.
[2]王丹.律动在幼儿教学中的教育价值[J].才智，2014，29：177.
[3]金佑玲.浅谈音乐律动在幼儿身心健康培育中的作用[J].科技创业家，2014，01：140.