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【摘要】随着社会的发展，教育也在不断发展，国家为了培养出好的人才，在教育上费了不少心思，而幼儿教育是一切学校教育的开始，搞好幼儿教育，对于人才的培养有着重要的意义。而游戏是幼儿教育中不可或缺的一部分，幼儿可以从游戏中接触知识，学习知识，然而，目前，幼儿在游戏中出现障碍的问题越来越多，本文就针对幼儿在游戏中出现障碍的问题，进行了深刻的思考和分析，提出了解决幼儿在游戏中出现障碍的基本措施，旨在为教师和家长在培养幼儿方面提供一定的借鉴和参考。
【關键词】幼儿游戏 障碍 基本措施
幼儿游戏是专门为幼儿玩耍而开设的游戏，幼儿游戏开展的主要目的是开发幼儿的智力和培养幼儿动作协调性。幼儿游戏在幼儿教育中有着重要的作用，能让幼儿在玩耍的过程中学到东西，使学习的过程更加快乐和轻松。然而，目前在幼儿游戏教育中，发现了一些问题，部分幼儿在玩游戏中出现了一定的障碍，幼儿无法正常的看待游戏，使幼儿游戏的作用不能充分发挥，下面就对幼儿在游戏中出现的障碍进行分析，并提出相应的解决措施。
一、幼儿在游戏中出现的障碍
1、幼儿对游戏缺乏兴趣
游戏是人在幼儿期间不可或缺的生活情景，一般来说，孩童对于游戏有着天生的爱好，玩耍是幼儿生来就有的天性。幼儿教育只是利用他们对于游戏的钟爱而开展的有针对性的教育活动。在游戏过程中，有的幼儿对于一些游戏提不起兴趣，不愿意去接受；有的幼儿对一个游戏玩一会就觉得无趣，缺乏丰富的想象力去开展游戏；有的幼儿甚至对游戏有反感情绪，故意破碎玩具或游戏道具，这些都是幼儿在游戏中出现的障碍。
2、幼儿对外在环境陌生，无法适应环境
为了增长幼儿的见识，扩展幼儿视野，一些幼儿教育学校在户外设置了较大的游乐场所，有的幼儿学校甚至将游戏场所搬到大自然的环境中。在游乐场所中，一般会设置一些皮球、弹跳网等相对较软的设施；在自然环境中，幼儿教师多结合户外自然物质为游乐道具，比如树木、花草等。但是有些幼儿对这样的游戏环境比较陌生，不愿意参加游戏，甚至对游戏环境有些害怕和恐惧，这也对幼儿在玩耍游戏时造成了一定的障碍。
3、幼儿过于封闭，不能融入集体
在许多幼儿游戏中，为了培养幼儿分享和团结的品质，教师会设置一些集体游戏，比如“老鹰抓小鸡”，接力游戏等，但是在完成这些游戏的过程中，有些幼儿由于胆怯或者是其他原因而不愿意融入集体参加游戏，只喜欢自己一个人玩耍，将自己封闭在自己的世界中，无法融入集体，这也是幼儿游戏中出现的一个比较严重的障碍。
二、解决幼儿游戏中出现障碍的基本措施
1、重视幼儿想象力的开发，提升幼儿游戏兴趣
现在大多家庭条件优越，父母溺爱孩子，会给孩子买很多玩具，各种各样的玩具使孩子眼花缭乱，也从来不缺乏新鲜感，由于幼儿在玩这些玩具的时候，根本不需要使用想象力和创造力，这就使幼儿丧失了塑造的能力，除此之外，幼儿在玩耍中无法激发出运用本身能力的兴趣，精致完美的玩具太多，时间长了就使幼儿对这些玩具提不起兴趣。所以， 教师和家长在利用游戏教育幼儿的同时，也要注意重视幼儿想象力的开发，提升幼儿游戏的兴趣。
2、重视对幼儿的陪伴，消除幼儿不良心理
现代社会，由于社会压力繁重，使得家长无法经常陪伴孩子玩耍，而在学校，由于幼儿人数较多，教师无法一一照顾到孩子的感受，所以致使幼儿在游戏遇到问题是经常是一个人面对，时间长了，幼儿就会在玩耍中产生恐惧心理。比如，幼儿在面对大型的游乐场所和户外自然环境时就会产生不安全的心理，这种不安心理使幼儿在玩耍游戏上造成障碍，无法超越，所以，无论是家长还是教师要充分重视幼儿的心理，要能经常陪伴幼儿，让他有一定的安全感，消除不良心理。
3、重视与幼儿的交流，提升幼儿的自信心
幼儿处于一个心理发展成长的启蒙阶段，尽管年龄尚小，但是也有一定的心理需要，而且与成人相比，幼儿的心理需要更加迫切。教师和家长在对幼儿进行培养的过程中一定要注重于幼儿进行沟通和交流，及时了解幼儿的各种需要，而游戏玩耍是与幼儿进行沟通和交流的很好的机会。在游戏中，若能对幼儿给予一定的肯定和鼓励，会提升幼儿的自信心，这样，幼儿在集体游戏中就不会显得胆怯，就会主动和其他小朋友玩耍，从而体会到集体游戏的乐趣，教师和家长要充分重视这一定，避免幼儿在集体游戏中出现游戏障碍。
三、小结
总而言之，幼儿在游戏中出现障碍不是无中生有，家长和教师要注意观察幼儿在游戏中出现的各种障碍，并找出其中的症结所在，对幼儿进行有效的帮助，使其能克服障碍，快乐的成长，同时，家长和教师要以身作则，通过自身的行为去影响幼儿，让幼儿能有一个好的模仿榜样，还要减少在幼儿游戏中的代劳作用，使幼儿感受到自身创造游戏带来的乐趣。
【参考文献】
[1]彭海蕾. 幼儿园游戏教学研究[D].西北师范大学，2002.
[2]張荃荃. 幼儿违反游戏规则行为的研究[D].山东师范大学，2014.
[3]刘小林. 农村幼儿园户外游戏活动研究[D].山西师范大学，2014.
[4]韩绮君. 幼儿园游戏中教师指导的个案研究[D].河南大学，2006.
[5]吴文娜. 教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.
【關键词】幼儿游戏 障碍 基本措施
幼儿游戏是专门为幼儿玩耍而开设的游戏，幼儿游戏开展的主要目的是开发幼儿的智力和培养幼儿动作协调性。幼儿游戏在幼儿教育中有着重要的作用，能让幼儿在玩耍的过程中学到东西，使学习的过程更加快乐和轻松。然而，目前在幼儿游戏教育中，发现了一些问题，部分幼儿在玩游戏中出现了一定的障碍，幼儿无法正常的看待游戏，使幼儿游戏的作用不能充分发挥，下面就对幼儿在游戏中出现的障碍进行分析，并提出相应的解决措施。
一、幼儿在游戏中出现的障碍
1、幼儿对游戏缺乏兴趣
游戏是人在幼儿期间不可或缺的生活情景，一般来说，孩童对于游戏有着天生的爱好，玩耍是幼儿生来就有的天性。幼儿教育只是利用他们对于游戏的钟爱而开展的有针对性的教育活动。在游戏过程中，有的幼儿对于一些游戏提不起兴趣，不愿意去接受；有的幼儿对一个游戏玩一会就觉得无趣，缺乏丰富的想象力去开展游戏；有的幼儿甚至对游戏有反感情绪，故意破碎玩具或游戏道具，这些都是幼儿在游戏中出现的障碍。
2、幼儿对外在环境陌生，无法适应环境
为了增长幼儿的见识，扩展幼儿视野，一些幼儿教育学校在户外设置了较大的游乐场所，有的幼儿学校甚至将游戏场所搬到大自然的环境中。在游乐场所中，一般会设置一些皮球、弹跳网等相对较软的设施；在自然环境中，幼儿教师多结合户外自然物质为游乐道具，比如树木、花草等。但是有些幼儿对这样的游戏环境比较陌生，不愿意参加游戏，甚至对游戏环境有些害怕和恐惧，这也对幼儿在玩耍游戏时造成了一定的障碍。
3、幼儿过于封闭，不能融入集体
在许多幼儿游戏中，为了培养幼儿分享和团结的品质，教师会设置一些集体游戏，比如“老鹰抓小鸡”，接力游戏等，但是在完成这些游戏的过程中，有些幼儿由于胆怯或者是其他原因而不愿意融入集体参加游戏，只喜欢自己一个人玩耍，将自己封闭在自己的世界中，无法融入集体，这也是幼儿游戏中出现的一个比较严重的障碍。
二、解决幼儿游戏中出现障碍的基本措施
1、重视幼儿想象力的开发，提升幼儿游戏兴趣
现在大多家庭条件优越，父母溺爱孩子，会给孩子买很多玩具，各种各样的玩具使孩子眼花缭乱，也从来不缺乏新鲜感，由于幼儿在玩这些玩具的时候，根本不需要使用想象力和创造力，这就使幼儿丧失了塑造的能力，除此之外，幼儿在玩耍中无法激发出运用本身能力的兴趣，精致完美的玩具太多，时间长了就使幼儿对这些玩具提不起兴趣。所以， 教师和家长在利用游戏教育幼儿的同时，也要注意重视幼儿想象力的开发，提升幼儿游戏的兴趣。
2、重视对幼儿的陪伴，消除幼儿不良心理
现代社会，由于社会压力繁重，使得家长无法经常陪伴孩子玩耍，而在学校，由于幼儿人数较多，教师无法一一照顾到孩子的感受，所以致使幼儿在游戏遇到问题是经常是一个人面对，时间长了，幼儿就会在玩耍中产生恐惧心理。比如，幼儿在面对大型的游乐场所和户外自然环境时就会产生不安全的心理，这种不安心理使幼儿在玩耍游戏上造成障碍，无法超越，所以，无论是家长还是教师要充分重视幼儿的心理，要能经常陪伴幼儿，让他有一定的安全感，消除不良心理。
3、重视与幼儿的交流，提升幼儿的自信心
幼儿处于一个心理发展成长的启蒙阶段，尽管年龄尚小，但是也有一定的心理需要，而且与成人相比，幼儿的心理需要更加迫切。教师和家长在对幼儿进行培养的过程中一定要注重于幼儿进行沟通和交流，及时了解幼儿的各种需要，而游戏玩耍是与幼儿进行沟通和交流的很好的机会。在游戏中，若能对幼儿给予一定的肯定和鼓励，会提升幼儿的自信心，这样，幼儿在集体游戏中就不会显得胆怯，就会主动和其他小朋友玩耍，从而体会到集体游戏的乐趣，教师和家长要充分重视这一定，避免幼儿在集体游戏中出现游戏障碍。
三、小结
总而言之，幼儿在游戏中出现障碍不是无中生有，家长和教师要注意观察幼儿在游戏中出现的各种障碍，并找出其中的症结所在，对幼儿进行有效的帮助，使其能克服障碍，快乐的成长，同时，家长和教师要以身作则，通过自身的行为去影响幼儿，让幼儿能有一个好的模仿榜样，还要减少在幼儿游戏中的代劳作用，使幼儿感受到自身创造游戏带来的乐趣。
【参考文献】
[1]彭海蕾. 幼儿园游戏教学研究[D].西北师范大学，2002.
[2]張荃荃. 幼儿违反游戏规则行为的研究[D].山东师范大学，2014.
[3]刘小林. 农村幼儿园户外游戏活动研究[D].山西师范大学，2014.
[4]韩绮君. 幼儿园游戏中教师指导的个案研究[D].河南大学，2006.
[5]吴文娜. 教育游戏在幼儿教学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.