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摘 要 爱是人类生存的灵魂，唯有爱，世间才能充满快乐和幸福。那么，教师对学生的爱与责任，是教育好学生的根本。站在讲台上，要有爱，做班级工作，要有爱，教育学生，要有爱，更需要一定的责任心，在教育的路上，播撒爱的种子，担负责任，全心全意做好教育工作。让真情，在师生之间传递，让爱心，搭起师生沟通的桥梁。做好班主任工作，结出教育的硕果。让爱的阳光洒满校园。
关键词 爱；责任；班级管理。
中图分类号：C913.1，A，F239.47 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0189-01
从参加工作开始，我就用诚挚的爱，去关心和教育学生。我做到像亲人一样去关心他们，像姐姐一样去爱护照顾他们。我对学生的爱，就像一条潺潺流淌的甘甜的泉水，去滋润学生的心田。只有这样，才能搞好班级工作。
一、严管出效果
现在的学生自律性、自控性较差，严格的管理才能约束其行为。大到校纪小到班规，制定就得执行，公平执行。记得在开学初期，班级有抄袭作业的现象，并且较为普遍。我在班会、家长会上，时时强调抄作业的危害性，但是效果甚微。一次课间，发现一名学生在抄语文作业，不论学习好的还是学习差的统统根据班规把桌子搬到办公室。我对她们进行了严厉地批评，提交班委会讨论如何处理。根据班级讨论结果：“写检查，原谅她们。”我提出自己的观点：班级是一个整体，这些同学的所作所为会影响到大家的行为，大家的决定会影响他俩也会影响班级整体学风的构建，如果姑息，杜绝抄袭则成为一句空话。做任何事情都要付出代价，因此，两位同学只有凳子，没有桌子听了一节课。事后，我又私底下找两位同学当面、分开谈话，沟通抄作业、提供作业的危害性。特别提供作业者，作为班干部，不能以身作则，怎能成为老师的左膀右臂？诚恳的交流，使得两人心服口服。从此班级学风好转。
二、细教助习性
经常说班主任工作琐碎繁重。既要关注班级各种建设还要时时关注学生的思想动态、学习状态等，没有细心和恒心是做不到的。特别是小学生，在家都溺爱娇惯。所以班主任就得花很大功夫对不同性格、不同情况、不同层次的学生进行不同谈话来调整心态。使他们知道学习的重要性，反思在学习中努力了没有，努力的够不够？如何来判断成绩的高低，在自己角色中的地位。让他们与其为过去没有努力而伤心，为自己粗心失误而后悔，不如汲取教训，通过努力积极弥补回来。
有个学生性格内向，不善言谈，成绩也不是很好。为培养其与人交流的能力，锻炼做事魄力，激发学习的动力，我有意安排他当体育委员。开始他也在认真干，但总找机会推辞。我一次次给他以鼓励、激励，甚至为他出谋划策；侧面又想方设法帮助他：开班会强调班级的团结性，增强集体荣誉感、凝聚力；讲述每个班级成员应具备的责任心，每个班委成员的责任感；描述身为班干部的难处和心态……在我的坚持和鼓励下，他越干越好。在日记中他这样写道：“从前我不情愿当体育委员，总有一种压力，而现在更多的是把这份职务当一种责任看待，一个班级要发展，必须有人奉献，当我代表这个班领回一张张奖状，一面面流动红旗时心安一些，想象那些荣誉毕竟也有我的一份力时才会踏实。”
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子”。“教育”是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大悲哀莫过于眼看着天真活泼、对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在學生冷漠的心田中激起情感的涟漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。
没有教育不好的孩子，只有不对的教育方法。记得有位教育家说过。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱与责任是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。要多了解学生，看到他们身上发光一面，并让它更亮。教师要热爱学生，关心学生，对每一位学生负责，让所有学生都能抬头走，以此造就学生完美的人格特征。
从事教育工作的我，会倍加珍惜，努力奋进，用关爱与责任陪伴我的学生健康成长。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中涌有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。
责任让我们把工作做好；爱让我们把工作做得更好。
作者简介：宁玉仙，女，二级教师，1979年9月18日出生，甘肃和政县人，在和政县龙泉小学任教，从事小学语文教学工作及班主任工作。
关键词 爱；责任；班级管理。
中图分类号：C913.1，A，F239.47 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0189-01
从参加工作开始，我就用诚挚的爱，去关心和教育学生。我做到像亲人一样去关心他们，像姐姐一样去爱护照顾他们。我对学生的爱，就像一条潺潺流淌的甘甜的泉水，去滋润学生的心田。只有这样，才能搞好班级工作。
一、严管出效果
现在的学生自律性、自控性较差，严格的管理才能约束其行为。大到校纪小到班规，制定就得执行，公平执行。记得在开学初期，班级有抄袭作业的现象，并且较为普遍。我在班会、家长会上，时时强调抄作业的危害性，但是效果甚微。一次课间，发现一名学生在抄语文作业，不论学习好的还是学习差的统统根据班规把桌子搬到办公室。我对她们进行了严厉地批评，提交班委会讨论如何处理。根据班级讨论结果：“写检查，原谅她们。”我提出自己的观点：班级是一个整体，这些同学的所作所为会影响到大家的行为，大家的决定会影响他俩也会影响班级整体学风的构建，如果姑息，杜绝抄袭则成为一句空话。做任何事情都要付出代价，因此，两位同学只有凳子，没有桌子听了一节课。事后，我又私底下找两位同学当面、分开谈话，沟通抄作业、提供作业的危害性。特别提供作业者，作为班干部，不能以身作则，怎能成为老师的左膀右臂？诚恳的交流，使得两人心服口服。从此班级学风好转。
二、细教助习性
经常说班主任工作琐碎繁重。既要关注班级各种建设还要时时关注学生的思想动态、学习状态等，没有细心和恒心是做不到的。特别是小学生，在家都溺爱娇惯。所以班主任就得花很大功夫对不同性格、不同情况、不同层次的学生进行不同谈话来调整心态。使他们知道学习的重要性，反思在学习中努力了没有，努力的够不够？如何来判断成绩的高低，在自己角色中的地位。让他们与其为过去没有努力而伤心，为自己粗心失误而后悔，不如汲取教训，通过努力积极弥补回来。
有个学生性格内向，不善言谈，成绩也不是很好。为培养其与人交流的能力，锻炼做事魄力，激发学习的动力，我有意安排他当体育委员。开始他也在认真干，但总找机会推辞。我一次次给他以鼓励、激励，甚至为他出谋划策；侧面又想方设法帮助他：开班会强调班级的团结性，增强集体荣誉感、凝聚力；讲述每个班级成员应具备的责任心，每个班委成员的责任感；描述身为班干部的难处和心态……在我的坚持和鼓励下，他越干越好。在日记中他这样写道：“从前我不情愿当体育委员，总有一种压力，而现在更多的是把这份职务当一种责任看待，一个班级要发展，必须有人奉献，当我代表这个班领回一张张奖状，一面面流动红旗时心安一些，想象那些荣誉毕竟也有我的一份力时才会踏实。”
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子”。“教育”是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大悲哀莫过于眼看着天真活泼、对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在學生冷漠的心田中激起情感的涟漪至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。
没有教育不好的孩子，只有不对的教育方法。记得有位教育家说过。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。爱与责任是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。要多了解学生，看到他们身上发光一面，并让它更亮。教师要热爱学生，关心学生，对每一位学生负责，让所有学生都能抬头走，以此造就学生完美的人格特征。
从事教育工作的我，会倍加珍惜，努力奋进，用关爱与责任陪伴我的学生健康成长。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中涌有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。
责任让我们把工作做好；爱让我们把工作做得更好。
作者简介：宁玉仙，女，二级教师，1979年9月18日出生，甘肃和政县人，在和政县龙泉小学任教，从事小学语文教学工作及班主任工作。