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摘 要 幼儿园户外活动质量与儿童动作发展密切相关。幼儿园提供的设施器材质量高、数量多、种类全，有利于推动儿童动作的发展；幼儿园保障幼儿户外活动的机会，有利于推动儿童动作的发展。
关键词 户外活动质量；儿童动作发展；幼儿园
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0034-01
有研究显示，预计到2015年和2020年，全国幼儿毛入园率将分别会达到60%和70%。入园以后，幼儿每天主要的活动时间都会在园中度过，大多数幼儿户外活动的时间基本上就是在园户外活动的时间。因此，幼儿园保障幼儿户外活动的时间以及质量，对于幼儿的动作发展将产生直接影响。户外活动是幼儿最为喜爱的活动之一，在户外活动中，他们可以自由体验运动的快乐，发展动作技能，并在亲近大自然中实现生命的圆融。幼儿时期是一个人动作发展的敏感期与关键期，会对他们未来很多运动技能的发展产生重要影响。实践探索与相关理论研究证明，幼儿基本动作技能的发展与户外活动密切相关。幼儿园提供的设施器材质量高、数量多、种类全，有利于推动儿童动作的发展；幼儿园保障幼儿户外活动的机会，有利于推动儿童动作的发展；幼儿园丰富的户外活动内容，有利于推动儿童动作的发展；幼儿园户外活动形式多样化，有利于推动儿童动作的发展；幼儿园增加自主游戏课程时间，有利于推动儿童动作的发展。
近年来，国内外都开始关注儿童户外活动。我们也对户外活动的质量与儿童动作发展的关系进行了实践探索与研究。
一、设施器材质量高、数量多、种类全，有利于推动儿童动作的发展
《3-6岁儿童学习与发展指南》中对不同年龄段的幼儿制定了不同的发展目标，在动作发展目标中，有三个具体目标，即幼儿要具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；要具有一定的力量和耐力；手的动作要灵活协调。在户外活动中发展幼儿的动作技能需要幼儿园提供数量丰富、种类齐全、质量较高的设施器材。具体来说，幼儿园应该从幼儿跑步、跳、踢、动态平衡等位移技能，扭转、弯腰等非位移技能，还有抓、握、拉、推、投掷、拍球等物体控制技能，以及身体转圈等旋转动作技能出发，购置训练这些动作技能的设施器材。由于幼儿发展具有差异性，因此户外活动中设施器材的合理配置就显得特别重要，即一方面要确保每一类器材在难度水平具有一定的梯度，这样组合起来才能满足幼儿差异性的需求。此外，对于農村或民办幼儿园资金短缺的情况，可以尝试发挥本土自然资源的优势，利用当地的自然资源来自制一些具有乡土特色的设施器材。如有的地方木材较多，有的地方竹子材料丰富，那么幼儿园就可以自制一些木制的小车，或者是竹制的竹梯、竹筒等，这不仅可以节省资金，还有利于培养幼儿的环保理念，并且在孩子们较为熟悉的材料引领下，他们更乐于参与到户外活动当中来，从而有益于推动他们的动作发展。
通过实践探索与研究，我们发现户外活动中设施与器材质量高、数量多、种类全，有利于推动儿童动作发展。因此我们应该加强幼儿园户外活动设施与器材的科学合理的配置，为儿童动作发展创造有利条件。
二、户外活动机会有保障，有利于推动儿童动作的发展
《幼儿园工作规程（试行）》（以下简称《规程》）规定幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。各地根据自然条件等因素也都制定了地方性试行标准，如浙江省根据区域特点，在《幼儿园等级评定标准（试行）》中规定一级、二级、三级幼儿园在户外活动上要保证幼儿每天（雨雪天气除外）120分钟的户外活动，其中体育活动60分钟以上。但是在现实教育教学活动的时间安排来看，很多幼儿园由于考虑到“安全隐患”，就极大地缩短了户外活时间和机会。教师会把户外活动的时间转移到教孩子学习读写算等技能。因此虽然有些幼儿园有较好的户外活动场地和设施器材，但是由于户外活动的机会和时间有限，因此这些设备都成了摆设，成了吸引家长选择幼儿园的“活广告”，而在户外活动中发展儿童动作技能的价值却没办法体现出来。有鉴于此，幼儿园各层面都应该加强户外活动的意识，增加户外活动课程，增加户外活动时间的比例，坚持“每天（正常情况下）‘户外活动2小时’”。此外若遇到雨雪等不良天气，幼儿园应该想办法时保证幼儿的体育活动场地、时间，而不能因为客观原因，就放弃户外活动的时间和机会。当然，户外活动存在较多安全隐患，这也是不争的事实，而且家长有时也特别担心户外活动中孩子的安全问题，而忽视了孩子各项动作技能的发展。为此我们还要做好家长的思想教育工作，使他们逐渐转变重智力开发、不重视户外活动的观念，从而通过发挥家园共育合力，共同推动幼儿动作发展。
此外，户外活动内容的丰富性，活动形式的多样化，自主游戏课程时间的延长，都有利于推动儿童动作的发展，限于篇幅不再展开探讨。在今后的相关研究中，我们将对此展开实践探索与理论研究，最终目的是提高幼儿园户外活动质量，推动儿童动作发展。
参考文献：
[1]陈月文，胡碧颖，李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究，2013（04）：25-32.
[2]计良华.生成性体育活动中幼儿动作发展需求的探究[J].江苏教育研究，2018（Z2）：98-100.
关键词 户外活动质量；儿童动作发展；幼儿园
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0034-01
有研究显示，预计到2015年和2020年，全国幼儿毛入园率将分别会达到60%和70%。入园以后，幼儿每天主要的活动时间都会在园中度过，大多数幼儿户外活动的时间基本上就是在园户外活动的时间。因此，幼儿园保障幼儿户外活动的时间以及质量，对于幼儿的动作发展将产生直接影响。户外活动是幼儿最为喜爱的活动之一，在户外活动中，他们可以自由体验运动的快乐，发展动作技能，并在亲近大自然中实现生命的圆融。幼儿时期是一个人动作发展的敏感期与关键期，会对他们未来很多运动技能的发展产生重要影响。实践探索与相关理论研究证明，幼儿基本动作技能的发展与户外活动密切相关。幼儿园提供的设施器材质量高、数量多、种类全，有利于推动儿童动作的发展；幼儿园保障幼儿户外活动的机会，有利于推动儿童动作的发展；幼儿园丰富的户外活动内容，有利于推动儿童动作的发展；幼儿园户外活动形式多样化，有利于推动儿童动作的发展；幼儿园增加自主游戏课程时间，有利于推动儿童动作的发展。
近年来，国内外都开始关注儿童户外活动。我们也对户外活动的质量与儿童动作发展的关系进行了实践探索与研究。
一、设施器材质量高、数量多、种类全，有利于推动儿童动作的发展
《3-6岁儿童学习与发展指南》中对不同年龄段的幼儿制定了不同的发展目标，在动作发展目标中，有三个具体目标，即幼儿要具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；要具有一定的力量和耐力；手的动作要灵活协调。在户外活动中发展幼儿的动作技能需要幼儿园提供数量丰富、种类齐全、质量较高的设施器材。具体来说，幼儿园应该从幼儿跑步、跳、踢、动态平衡等位移技能，扭转、弯腰等非位移技能，还有抓、握、拉、推、投掷、拍球等物体控制技能，以及身体转圈等旋转动作技能出发，购置训练这些动作技能的设施器材。由于幼儿发展具有差异性，因此户外活动中设施器材的合理配置就显得特别重要，即一方面要确保每一类器材在难度水平具有一定的梯度，这样组合起来才能满足幼儿差异性的需求。此外，对于農村或民办幼儿园资金短缺的情况，可以尝试发挥本土自然资源的优势，利用当地的自然资源来自制一些具有乡土特色的设施器材。如有的地方木材较多，有的地方竹子材料丰富，那么幼儿园就可以自制一些木制的小车，或者是竹制的竹梯、竹筒等，这不仅可以节省资金，还有利于培养幼儿的环保理念，并且在孩子们较为熟悉的材料引领下，他们更乐于参与到户外活动当中来，从而有益于推动他们的动作发展。
通过实践探索与研究，我们发现户外活动中设施与器材质量高、数量多、种类全，有利于推动儿童动作发展。因此我们应该加强幼儿园户外活动设施与器材的科学合理的配置，为儿童动作发展创造有利条件。
二、户外活动机会有保障，有利于推动儿童动作的发展
《幼儿园工作规程（试行）》（以下简称《规程》）规定幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。各地根据自然条件等因素也都制定了地方性试行标准，如浙江省根据区域特点，在《幼儿园等级评定标准（试行）》中规定一级、二级、三级幼儿园在户外活动上要保证幼儿每天（雨雪天气除外）120分钟的户外活动，其中体育活动60分钟以上。但是在现实教育教学活动的时间安排来看，很多幼儿园由于考虑到“安全隐患”，就极大地缩短了户外活时间和机会。教师会把户外活动的时间转移到教孩子学习读写算等技能。因此虽然有些幼儿园有较好的户外活动场地和设施器材，但是由于户外活动的机会和时间有限，因此这些设备都成了摆设，成了吸引家长选择幼儿园的“活广告”，而在户外活动中发展儿童动作技能的价值却没办法体现出来。有鉴于此，幼儿园各层面都应该加强户外活动的意识，增加户外活动课程，增加户外活动时间的比例，坚持“每天（正常情况下）‘户外活动2小时’”。此外若遇到雨雪等不良天气，幼儿园应该想办法时保证幼儿的体育活动场地、时间，而不能因为客观原因，就放弃户外活动的时间和机会。当然，户外活动存在较多安全隐患，这也是不争的事实，而且家长有时也特别担心户外活动中孩子的安全问题，而忽视了孩子各项动作技能的发展。为此我们还要做好家长的思想教育工作，使他们逐渐转变重智力开发、不重视户外活动的观念，从而通过发挥家园共育合力，共同推动幼儿动作发展。
此外，户外活动内容的丰富性，活动形式的多样化，自主游戏课程时间的延长，都有利于推动儿童动作的发展，限于篇幅不再展开探讨。在今后的相关研究中，我们将对此展开实践探索与理论研究，最终目的是提高幼儿园户外活动质量，推动儿童动作发展。
参考文献：
[1]陈月文，胡碧颖，李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究，2013（04）：25-32.
[2]计良华.生成性体育活动中幼儿动作发展需求的探究[J].江苏教育研究，2018（Z2）：98-100.