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“毕业前夕，我放弃已经通过面试并签订合约的沿海地区实习岗位，毅然决定回到生我养我的家乡任教。回忆过往的师范学习、生活经历，太多的感触无以言表，当初看似玩笑的教师梦想如今已然落地开花。”
教师梦从大山出发又在大山扎根
从农村出来的李家海，读书伊始便被老师灌输“要想走出大山，只有好好读书”的思想。那时李家海就读的村小共三个年级，但仅有2名老师。老师们既要负责全部学科的教学任务，还要负责留校学生的衣食起居。看着他们以校为家，把全部精力扑在学校而不能兼顾自己的家庭，教师的伟大形象在李家海心中逐渐升起。因此，李家海从小便确立了要做教师的理想。高中毕业后，很多同学都面临选择专业的纠结，而李家海毅然决定报考当地口碑良好的汉江师范学院。大学时期的李家海积极参与班干部竞选，当选为大学的班长。他知道，要想未来能为自己所教的孩子带去更多，那现在的自己就应该学得更多。作为班长，李家海一边全方位提升自己，另一边多举措服务同学：他担任了学院分团委组织部干事、魔术社组织部委员，并利用大一、大二周末在学校周边辅导班和培训机构任教，更深刻地了解学生发展需要，提前为自己毕业后的真正从教做准备。暑假期间，他又先后义务或半义务辅导家乡留守儿童学习近百人。毕业前夕，李家海放弃已经通过面试、签订合约的沿海地区实习岗位，毅然决定回到家乡——国家级贫困县、湖北省深度贫困县的竹溪县任教。实习期间李家海通过自己的不懈努力，获得同事及校领导的高度好评，在实习结束返校履行毕业手续时，被学校授予“优秀实习生”“优秀毕业生”等荣誉称号。
实际行动助力乡村教育发展
鄉村教育关乎国家未来与发展，办好乡村教育具有重要的意义。随着时代的发展，作为教师要担负起时代赋予的使命——引导和引领学生健康茁壮地成长与发展。作为刚入职一年的老师，面对突如其来的教育教学和学校管理双重压力，李家海以年轻教师应有的闯劲欣然面对眼前的“难题”，认真对待学生，踏实完成工作。作为班主任，接班后李家海做的第一件事就是通过现有资料和询问原有班主任及授课老师，摸排调查清楚班级学生基本情况信息。在得知班里学生普遍性格内向、缺乏自信后，李家海尽自己最大的努力，帮山里的孩子建立属于他们应有的自信。对此，李家海身体力行，在任何场合下的发言、讲话总能以别人所没有的饱满的激情配合具有渲染力的引导，让同学们勇敢地开口、自信地学习和生活。在教学管理工作中，李家海不断吸收、探索和创新教育教学手段和班级管理模式，通过实行班级微小组合作责任制，让全班学生学会自我管理与自我学习。
如今的李家海，安于自己当初的选择——圆梦于家乡的学校，做一名快乐的老师，但却不安于眼前的现状：“我想只有让自己更加优秀，才能让自己所教的孩子更加幸福、更加优秀。”对于自己选择服务乡村教育，李家海表示会脚踏实地，积极上进，努力把握每一个学习提升的机会。抓住时代的机遇，不负理想，让自己早日成为真正意义上的“优秀乡村人民教师”。
教师梦从大山出发又在大山扎根
从农村出来的李家海，读书伊始便被老师灌输“要想走出大山，只有好好读书”的思想。那时李家海就读的村小共三个年级，但仅有2名老师。老师们既要负责全部学科的教学任务，还要负责留校学生的衣食起居。看着他们以校为家，把全部精力扑在学校而不能兼顾自己的家庭，教师的伟大形象在李家海心中逐渐升起。因此，李家海从小便确立了要做教师的理想。高中毕业后，很多同学都面临选择专业的纠结，而李家海毅然决定报考当地口碑良好的汉江师范学院。大学时期的李家海积极参与班干部竞选，当选为大学的班长。他知道，要想未来能为自己所教的孩子带去更多，那现在的自己就应该学得更多。作为班长，李家海一边全方位提升自己，另一边多举措服务同学：他担任了学院分团委组织部干事、魔术社组织部委员，并利用大一、大二周末在学校周边辅导班和培训机构任教，更深刻地了解学生发展需要，提前为自己毕业后的真正从教做准备。暑假期间，他又先后义务或半义务辅导家乡留守儿童学习近百人。毕业前夕，李家海放弃已经通过面试、签订合约的沿海地区实习岗位，毅然决定回到家乡——国家级贫困县、湖北省深度贫困县的竹溪县任教。实习期间李家海通过自己的不懈努力，获得同事及校领导的高度好评，在实习结束返校履行毕业手续时，被学校授予“优秀实习生”“优秀毕业生”等荣誉称号。
实际行动助力乡村教育发展
鄉村教育关乎国家未来与发展，办好乡村教育具有重要的意义。随着时代的发展，作为教师要担负起时代赋予的使命——引导和引领学生健康茁壮地成长与发展。作为刚入职一年的老师，面对突如其来的教育教学和学校管理双重压力，李家海以年轻教师应有的闯劲欣然面对眼前的“难题”，认真对待学生，踏实完成工作。作为班主任，接班后李家海做的第一件事就是通过现有资料和询问原有班主任及授课老师，摸排调查清楚班级学生基本情况信息。在得知班里学生普遍性格内向、缺乏自信后，李家海尽自己最大的努力，帮山里的孩子建立属于他们应有的自信。对此，李家海身体力行，在任何场合下的发言、讲话总能以别人所没有的饱满的激情配合具有渲染力的引导，让同学们勇敢地开口、自信地学习和生活。在教学管理工作中，李家海不断吸收、探索和创新教育教学手段和班级管理模式，通过实行班级微小组合作责任制，让全班学生学会自我管理与自我学习。
如今的李家海，安于自己当初的选择——圆梦于家乡的学校，做一名快乐的老师，但却不安于眼前的现状：“我想只有让自己更加优秀，才能让自己所教的孩子更加幸福、更加优秀。”对于自己选择服务乡村教育，李家海表示会脚踏实地，积极上进，努力把握每一个学习提升的机会。抓住时代的机遇，不负理想，让自己早日成为真正意义上的“优秀乡村人民教师”。