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摘 要：英语是一门最基本的语言学科，新课程改革提出：“教师要转变学生的学习方式，通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
关键词：小学；英语教学；策略
在小学，作为基础课的英语教学，如何贯彻素质教育精神，使学生主动、积极地进行学习，是我们应该探讨的问题。因此，教师在课堂上，教师应从学生的心理和生理特点出发，依据小学生的性格特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。
下面就结合自己的多年教学经验，针对小学英语教学策略提出自己的几点看法。
一、 结合生活实际，激发学生学习热情
合理使用直观教具
充分运用各种各样学生喜爱的直观的教学手段来发掘内在的激发学生兴趣的因素。如教水果类的单词：apple、banana、orange等时，教师可以带上各种各样的新鲜水果；学玩具类的单词：game、car、ball等时，就让学生自带喜爱的玩具。这样一来，学生不仅会产生极大的兴趣，而且容易记住教学内容。
二、语言教学重视学生的交际能力
布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性。 所以英语教学不能只停留在知识点的学习上，而应把英语学习的最终目的用于交流表达情感上去。
三、合理评价，增强学生学习信心
1.评价要准确
教师在对学生的英语学习进行评价时，应重视学生的态度，参与时的积极性，努力的程度，交际能力以及是否具有合作精神等，通过观察学生各方面的活动，进行准确评价，以免造成对学生认识及评价的偏面性，是学生对自己的情况有正确的认识，避免优等生出现骄傲自负，而差等生自卑敏感的学习状况发生。
2.重视积极评价的作用
重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星等。
总之，英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀的英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地通过自制教具、运用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱、巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，就一定会使英语课堂焕发光彩。
参考资料：
[1]周红. 小学英语教学的四大误区. 山东教育， 2007年第7期
[2]杨雪萍. 小学英语教学及其对教师的素质要求. 教育理论与实践， 2007年第7期
关键词：小学；英语教学；策略
在小学，作为基础课的英语教学，如何贯彻素质教育精神，使学生主动、积极地进行学习，是我们应该探讨的问题。因此，教师在课堂上，教师应从学生的心理和生理特点出发，依据小学生的性格特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。
下面就结合自己的多年教学经验，针对小学英语教学策略提出自己的几点看法。
一、 结合生活实际，激发学生学习热情
合理使用直观教具
充分运用各种各样学生喜爱的直观的教学手段来发掘内在的激发学生兴趣的因素。如教水果类的单词：apple、banana、orange等时，教师可以带上各种各样的新鲜水果；学玩具类的单词：game、car、ball等时，就让学生自带喜爱的玩具。这样一来，学生不仅会产生极大的兴趣，而且容易记住教学内容。
二、语言教学重视学生的交际能力
布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性。 所以英语教学不能只停留在知识点的学习上，而应把英语学习的最终目的用于交流表达情感上去。
三、合理评价，增强学生学习信心
1.评价要准确
教师在对学生的英语学习进行评价时，应重视学生的态度，参与时的积极性，努力的程度，交际能力以及是否具有合作精神等，通过观察学生各方面的活动，进行准确评价，以免造成对学生认识及评价的偏面性，是学生对自己的情况有正确的认识，避免优等生出现骄傲自负，而差等生自卑敏感的学习状况发生。
2.重视积极评价的作用
重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星等。
总之，英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀的英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件，创造性地通过自制教具、运用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱、巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，就一定会使英语课堂焕发光彩。
参考资料：
[1]周红. 小学英语教学的四大误区. 山东教育， 2007年第7期
[2]杨雪萍. 小学英语教学及其对教师的素质要求. 教育理论与实践， 2007年第7期