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兴趣，对于小学生而言，是一切学习活动的最佳驱动力。诚如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“乐学”是学生积极学习的最佳内因，如何培养小学生的兴趣，调动学生的美术学习积极性是小学美术教学需要探索的问题，教师需要不断地更新教育观念、挖掘配套教材、不断地学习和创新先进的教学方法，提升自身教学水平，培养小学生的美术学习兴趣。
一、欣赏优秀美术作品
小学的美术课程主要有两项基本教学目标：一是简单美术操作技巧的掌握，如画画、剪纸、泥塑、手工等；二是学会欣赏美术作品，提高审美能力。教师根据课程内容科学、合理地安排学生进行美术鉴赏，激发学生的学习兴趣。比如，在学习完三原色之后，就利用网络搜索引擎，下载大量的较好运用三原色的艺术作品，制作成精美的幻灯片课件，让学生集体观赏。美轮美奂的作品直观地刺激了学生的眼球，拓展了学生的艺术思维、丰富学生的视野，让学生在直观的视觉体验中激起对美的向往，进而对美术学习产生兴趣。
二、创新教学方法
在新课改背景下，教师要紧盯教育发展前沿，以最先进的教育思想和理论武装自己的头脑，不断地在教学实践中学习和检验优秀的教学方法，而且要综合运用多种教学方法，培养学生的美术学习兴趣。例如，在教授《撕纸添画》一课时，教师就运用了类比联想的教学方法，教师首先给学生撕了一个椭圆形，然后让学生对这个椭圆形进行想象，由此联想到其他物象。学生兴趣高涨，纷纷参与讨论，“加上树干，像一棵大树”“加小辫还像小姑娘的脸”“加条尾巴又像小蝌蚪”“也像苹果”“有点像红红的灯笼”等，在轻松的气氛中学生酝酿出理想的构思，在随意的拼搭中创造出新的艺术形象，兴趣盎然地完成了作业。
三、改变评价取向
有了兴趣这种强大的内在驱动力，学生就可以主动、自觉地去克服困难、攻克难关，从而形成一种良好的学习态度和习惯。教师在教学过程中，要注意对学生进步等积极性表现进行观察，及时地给予评价，让学生在学习过程中获得激励，促进美术兴趣的培养。例如，教师在教学过程中，总是尽量保持一种游戏的心态去开展正常的课堂教育教学活动，比如教师会在课堂上利用简短的几分钟，将画漫画人物变成一段顺畅、押韵、方便记忆的童谣，让学生跟着一起唱，教师做示范性画法，紧接着，开始让学生尝试边唱边画，然后教师走到学生中间去，开始进行手把手的个别指导，遇到表现出色的小朋友，给予及时的表扬，并请到讲台上进行示范，以激励评价的形式培养小学生的美术兴趣。
四、合理掌握作业难度
美术教师合理地掌握作业难度，让学生在轻松愉快之中完成作业，实现有效学习。例如，在上《彩色的天空》一课时，在认真地研读教材相关内容后，教师制作了精美的课件用以展示基础知识和欣赏作品，与学生分享了许多色彩大师所创造的瑰丽的色彩作品，唤起学生强烈的兴趣。快下课的时候，教师则是给学生发放打印出来的黑白轮廓稿，让学生课后上色，第二节课让学生评选出他们心目中涂色最好看的作品，然后进行班级展览。
五、开展形式多样的绘画活动
在教学过程中，切实地将学生的创造性积极调动起来，举办形式多样的绘画活动，让学生都来参与，营造一种群体艺术氛围，可以很好地培养学生的美术兴趣。学生平时的学习生活比较紧张、课业负担较重，而形式多样的绘画活动可以吸引学生参加，让学生在一种轻松、愉悦的氛围中培养美术学习兴趣。如举行“六一”学校艺术节，让“小艺术家”在一千多名学生、家长的注视下，兴致勃勃地进行作画、书写、制作表演。许多小艺术家能力很强，作品受到了老师同学的赞扬和注目后，自豪感油然而上，学习美术的兴趣也就更浓厚了。不少学生缠着老师问：“什么时候再比赛，我也参加”。甚至一些学生及家长被现场气氛所感染，干脆主动地要求马上参与到这项活动中来，并即兴表演。因而教师从中体会到，适时地举行形式多样的书画活动，可以潜移默化地培养学生的美术兴趣。
六、结语
切实地重视小学美术课堂，将“德智体美劳”的基本培养目标贯穿于小学生的培养过程中，是尊重教育、尊重艺术、尊重人性的重要表现。寓教于乐，教师需要不断摸索并改进自己的教学方法，充分激发学生的兴趣，调动学生学习与钻研美术的积极性。
（责编 施夏珍）
一、欣赏优秀美术作品
小学的美术课程主要有两项基本教学目标：一是简单美术操作技巧的掌握，如画画、剪纸、泥塑、手工等；二是学会欣赏美术作品，提高审美能力。教师根据课程内容科学、合理地安排学生进行美术鉴赏，激发学生的学习兴趣。比如，在学习完三原色之后，就利用网络搜索引擎，下载大量的较好运用三原色的艺术作品，制作成精美的幻灯片课件，让学生集体观赏。美轮美奂的作品直观地刺激了学生的眼球，拓展了学生的艺术思维、丰富学生的视野，让学生在直观的视觉体验中激起对美的向往，进而对美术学习产生兴趣。
二、创新教学方法
在新课改背景下，教师要紧盯教育发展前沿，以最先进的教育思想和理论武装自己的头脑，不断地在教学实践中学习和检验优秀的教学方法，而且要综合运用多种教学方法，培养学生的美术学习兴趣。例如，在教授《撕纸添画》一课时，教师就运用了类比联想的教学方法，教师首先给学生撕了一个椭圆形，然后让学生对这个椭圆形进行想象，由此联想到其他物象。学生兴趣高涨，纷纷参与讨论，“加上树干，像一棵大树”“加小辫还像小姑娘的脸”“加条尾巴又像小蝌蚪”“也像苹果”“有点像红红的灯笼”等，在轻松的气氛中学生酝酿出理想的构思，在随意的拼搭中创造出新的艺术形象，兴趣盎然地完成了作业。
三、改变评价取向
有了兴趣这种强大的内在驱动力，学生就可以主动、自觉地去克服困难、攻克难关，从而形成一种良好的学习态度和习惯。教师在教学过程中，要注意对学生进步等积极性表现进行观察，及时地给予评价，让学生在学习过程中获得激励，促进美术兴趣的培养。例如，教师在教学过程中，总是尽量保持一种游戏的心态去开展正常的课堂教育教学活动，比如教师会在课堂上利用简短的几分钟，将画漫画人物变成一段顺畅、押韵、方便记忆的童谣，让学生跟着一起唱，教师做示范性画法，紧接着，开始让学生尝试边唱边画，然后教师走到学生中间去，开始进行手把手的个别指导，遇到表现出色的小朋友，给予及时的表扬，并请到讲台上进行示范，以激励评价的形式培养小学生的美术兴趣。
四、合理掌握作业难度
美术教师合理地掌握作业难度，让学生在轻松愉快之中完成作业，实现有效学习。例如，在上《彩色的天空》一课时，在认真地研读教材相关内容后，教师制作了精美的课件用以展示基础知识和欣赏作品，与学生分享了许多色彩大师所创造的瑰丽的色彩作品，唤起学生强烈的兴趣。快下课的时候，教师则是给学生发放打印出来的黑白轮廓稿，让学生课后上色，第二节课让学生评选出他们心目中涂色最好看的作品，然后进行班级展览。
五、开展形式多样的绘画活动
在教学过程中，切实地将学生的创造性积极调动起来，举办形式多样的绘画活动，让学生都来参与，营造一种群体艺术氛围，可以很好地培养学生的美术兴趣。学生平时的学习生活比较紧张、课业负担较重，而形式多样的绘画活动可以吸引学生参加，让学生在一种轻松、愉悦的氛围中培养美术学习兴趣。如举行“六一”学校艺术节，让“小艺术家”在一千多名学生、家长的注视下，兴致勃勃地进行作画、书写、制作表演。许多小艺术家能力很强，作品受到了老师同学的赞扬和注目后，自豪感油然而上，学习美术的兴趣也就更浓厚了。不少学生缠着老师问：“什么时候再比赛，我也参加”。甚至一些学生及家长被现场气氛所感染，干脆主动地要求马上参与到这项活动中来，并即兴表演。因而教师从中体会到，适时地举行形式多样的书画活动，可以潜移默化地培养学生的美术兴趣。
六、结语
切实地重视小学美术课堂，将“德智体美劳”的基本培养目标贯穿于小学生的培养过程中，是尊重教育、尊重艺术、尊重人性的重要表现。寓教于乐，教师需要不断摸索并改进自己的教学方法，充分激发学生的兴趣，调动学生学习与钻研美术的积极性。
（责编 施夏珍）