【摘 要】
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人教版语文阅读教材中明确提出,语文课堂教学并不是只让学生学习书本内容,而是要让学生充分阅读文章,在不断阅读文本内容的过程中,具备阅读语言感悟能力,从而具备对语言美感
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人教版语文阅读教材中明确提出,语文课堂教学并不是只让学生学习书本内容,而是要让学生充分阅读文章,在不断阅读文本内容的过程中,具备阅读语言感悟能力,从而具备对语言美感的鉴赏能力.初中是语文阅读教学的关键时期,也是提高学生阅读语感的关键阶段,因此在语文教学中,教师应明确“读”才是语文教学的核心,学生要想在语文学科取得较好的成绩,一定要在“阅读”方面下功夫.因为,汉语是我国教育市场中,大部分学生的母语,所以,可将语文学科作为一门应用学科,将阅读训练与人文感知培养相融合,才能实现教育协同育人的最终目的[1].为此,结合新课标语文教学要求,以读为本的教学,才是初中语文教学的最终渠道.为此,本文将以某初中学校为研究场所,对其语文教学需求与现存教学问题进行分析,通过分析当下教学中存在的问题,对语文阅读教学策略进行研究,并制定与初中生相匹配的教学指导政策,在教学中教师做到言传身教,培养学生正确的阅读思维,在真正意义上做到教学过程的“回归教育主体”,从而为相关语文教学工作的执行提供指导,利用语言的力量,培养学生的学习行为与思维.
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