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摘 要：创新教学理念是实现教学创新的前提；创新教学路径是实现教学的创新的重要条件；创新教学内容是实现教学创新的关键；创新教学方法是实现创新的根本要求。
关键词：教师；教学；创新；思考
人类社会的进步和发展都离不开创新“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺的动力”。同样，中职教育的发展，教学的进步也离不开创新。我们广大教师在教学工作中，如果不能实现教学创新，就不可能开创教学新局面，很难培养出适应现代企业发展并具有较高综合素质的高技能人才。由于受到种种因素的影响，许多教师在教学中往往只能被动地去完成教学任务，而不是主动地进行教学创新。
因此，如何进行教学创新，是新时期给我们教师，尤其是中职老师提出的一个重要课题。
一、创新教学理念是实现教学创新的前提
理念是行动的先导，理念的高度决定着教学创新的深度。
1、要树立“立足教学”的理念
教师只有立足教学，安心教学工作，不断提高教学水平，才能有效提高教育教学质量，培养出适合现代企业的发展的高技能人才，为社会的发展做出应有的贡献。
2、树立“与时俱进”的理念
时代在发展，社会在进步，企业的发展对中职教育教学质量的要求也在不断提高，为适应科技进步和技术创新发展的新要求，我们只有与时俱进，才能培育更多更优秀的技能人才，才能更好的服务于社会。
3、要树立“学生满意”的理念
教学是教师的教和学生的学的共同活动，我们要树立以人为本的教育观，坚持以“学生发展为中心，重视学生教学过程中的主体地位，把学生满意作为根本，作为教学的出发点和落脚点，落实到具体教学工作中，教学工作要做到“一切为了学生，为了一切学生”，促进学生的全面发展，要始终把广大学生的利益摆放在第一位。带着责任、带着感情、关心学生，着力满足他们的需求。每周对教学反馈进行评价，要把学生是否满意作为第一评价标准。
二、创新教学路径是实现教学创新的重要条件
1、重视教学质量的提高
质量是教学的核心，我们要坚定不移地把发展重点放在提高教学质量上，加强师资队伍的建设，要通过送出去培训学习，请进来示范，加强品牌建设等系统措施，使教师的整体素质得到较大提高。
2、重视问题的解决
“师者，所以传道授业解惑也”教师要抓住教学中的突出问题，解决学生存在的疑难问题，要深入学生之中，了解他们对我们教学的意见和建议，尤其是他们对我们的教学方法、教学形式、教学内容、教学风格等方面的意见，针对教学中存在的突出问题，有目的加以解决。
3、重视差距的查找
作为教师，我们要严格规范自己的言行，以身作则，要按照教师职业道德的要求查找自己思想和工作中存在的差距，并针对差距，迎头赶上。
4、重视思想的解放
解放思想是实现教学创新的前提，我们要坚持以科学发展观为指导，重视思想的解放，教学观念的更新，教学思路的转变，教学难题的破解都离不开思想的解放。在教学工作中，教学内容的选择，教学方法的创新，教学方式的确定也离不开解放思想。只有把思想认识从那些违背教学发展要求的观念、做法和体制的束缚中解放出来，克服满足现状、因循守旧等思想，开创思想解放的新境界，增强教学创新的自觉性和坚定性，增强忧患意识、责任意识和机遇意识，才能开创教学工作新局面。
三、创新教学内容是实现教学创新的关键
教学内容是实现培养目标的基本条件，也是教师组织教学的依据，教学内容与教学形式是有机结合的统一体，教学内容决定教学形式。
在现代社会，随着科技在生产中的运用，以往的教学方式和教学设备已远远不能满足现代教学的要求，只有加强新知识的学习，掌握新技术、新工艺、新要求已经成为我们教师的首要任务。
1、教学方案制订应切实可行
教师在写教案时，应遵循创新性原则，教材是不能随意更改，但教法是活的，课怎样上，全凭教师的智慧和才能；教师在钻研教材的基础上，要广泛汲取多种教学资料，向有经验的教师请教，而不是照搬照抄，对别人的经验要经过思考到消化、吸收、独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思、精心安排，从而写出自己的教案。
2、教学内容选择应具有针对性
教师在教学中，精选教学内容，做教材的“主人”，充分挖掘教材中的创新因素，补充创新内容，不断激发学生去创新，教师要根据企业的需要，在教学中优选教学内容，尤其注重新课程的开发和使用，使教学更具有针对性和实用性。
3、教学设计应具启发性
教师应设计以问题情境为主的内容，创设问题情境时应注意，问题必须与学生的旧知识相联系，使学员有可能去思考探索，但子民有部分是未知的，使学生认识到知识不够用时，让学生处于“心求通而不能，口欲言而示得”的最佳心理状态，激发学生探索新问题，解决问题的积极性。
四、创新教学方法是实现教学创新的根本要求
教学方法恰当是否，直接决定教学效果的好坏。因此，创新教学方法是实现教学创新的根本要求。由于多方面的原因，许多教师对创新教学方法的兴趣不够浓，自觉性不够强。我们要通过各种措施和手段，鼓励教师树立现代培训理念，终身学习理念，敢于挑战传统教学方法，在借鉴和汲取有益的经验基础上，按课程要求，在教学实践中大胆实践，超越自我，创新出个性教学风格，满足学生发展需求的教学方法，激发学生学习兴趣，提高单位时间内的学习效率。
根据自己多年的教学经验，创新教学方法归纳以下三種教学方法：1、互动式教学法（一体化）
互动式教学法又称参与式教学方法，其特征是：每个学习对象积极参与活动，从亲自参与中获得知识、技能和正确的行为方式。一是在教学过程中师生互动，主要通过教师设疑（布置任务）、学生解疑（按要求完成任务）、学生设疑（过程中的困难）、教师解答（示范引导）这样的方法进行教学，实现师生教学的双向互动。
其二、教学方案中的师生互动，教师制订教学方案，在实施中随时接受和吸纳学生的意见和要求，经调整后落实到教学过程，师生进行有效沟通，使教师能够及时接收反馈的信息并调整教学方案，从而达到教学的和谐统一。
2、案例式教学方式（产品导向法）
传统教学以“原理教育”为主，割裂了理论与实践的有机联系，学生得到的是相对抽象的理论知识，缺乏感性认识，难以完全理解所学的知识，要实现知识的传承和能力的培养较难。
案例教学要求教师在授课过程中，把有关产品的材料完整地提供给学生，然而运用已学知识进行启发、引导，要求学生在独立分析的情况下，完成任务。最后由教师进行总结及点评。通过自我评价、学生互评、教师评价相结合的方法决定成绩，这种方式有利于保持课程的鲜活性，提高学生学习的积极性，培养学生的动手能力，以达到真正的教与学的互动。
3、情景教学方式
情景教学也叫模拟教学法，借用仿真技术进行培训学习，具有工作现场的真实性。
其一：借助模拟教学软件，让学生在电脑上进行演练
其二：建立相应方向的有形实验室，为学生创造一个模拟练习的场所，如实习工厂、焊接实验室等。
结束语： 总而言之，在教学过程中，教师应根据学情情况，教学环境，不断的调整教学方法，不断的进行教学创新，这样才能更好的培养符合社会发展的高素质的综合性技能人才。
关键词：教师；教学；创新；思考
人类社会的进步和发展都离不开创新“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺的动力”。同样，中职教育的发展，教学的进步也离不开创新。我们广大教师在教学工作中，如果不能实现教学创新，就不可能开创教学新局面，很难培养出适应现代企业发展并具有较高综合素质的高技能人才。由于受到种种因素的影响，许多教师在教学中往往只能被动地去完成教学任务，而不是主动地进行教学创新。
因此，如何进行教学创新，是新时期给我们教师，尤其是中职老师提出的一个重要课题。
一、创新教学理念是实现教学创新的前提
理念是行动的先导，理念的高度决定着教学创新的深度。
1、要树立“立足教学”的理念
教师只有立足教学，安心教学工作，不断提高教学水平，才能有效提高教育教学质量，培养出适合现代企业的发展的高技能人才，为社会的发展做出应有的贡献。
2、树立“与时俱进”的理念
时代在发展，社会在进步，企业的发展对中职教育教学质量的要求也在不断提高，为适应科技进步和技术创新发展的新要求，我们只有与时俱进，才能培育更多更优秀的技能人才，才能更好的服务于社会。
3、要树立“学生满意”的理念
教学是教师的教和学生的学的共同活动，我们要树立以人为本的教育观，坚持以“学生发展为中心，重视学生教学过程中的主体地位，把学生满意作为根本，作为教学的出发点和落脚点，落实到具体教学工作中，教学工作要做到“一切为了学生，为了一切学生”，促进学生的全面发展，要始终把广大学生的利益摆放在第一位。带着责任、带着感情、关心学生，着力满足他们的需求。每周对教学反馈进行评价，要把学生是否满意作为第一评价标准。
二、创新教学路径是实现教学创新的重要条件
1、重视教学质量的提高
质量是教学的核心，我们要坚定不移地把发展重点放在提高教学质量上，加强师资队伍的建设，要通过送出去培训学习，请进来示范，加强品牌建设等系统措施，使教师的整体素质得到较大提高。
2、重视问题的解决
“师者，所以传道授业解惑也”教师要抓住教学中的突出问题，解决学生存在的疑难问题，要深入学生之中，了解他们对我们教学的意见和建议，尤其是他们对我们的教学方法、教学形式、教学内容、教学风格等方面的意见，针对教学中存在的突出问题，有目的加以解决。
3、重视差距的查找
作为教师，我们要严格规范自己的言行，以身作则，要按照教师职业道德的要求查找自己思想和工作中存在的差距，并针对差距，迎头赶上。
4、重视思想的解放
解放思想是实现教学创新的前提，我们要坚持以科学发展观为指导，重视思想的解放，教学观念的更新，教学思路的转变，教学难题的破解都离不开思想的解放。在教学工作中，教学内容的选择，教学方法的创新，教学方式的确定也离不开解放思想。只有把思想认识从那些违背教学发展要求的观念、做法和体制的束缚中解放出来，克服满足现状、因循守旧等思想，开创思想解放的新境界，增强教学创新的自觉性和坚定性，增强忧患意识、责任意识和机遇意识，才能开创教学工作新局面。
三、创新教学内容是实现教学创新的关键
教学内容是实现培养目标的基本条件，也是教师组织教学的依据，教学内容与教学形式是有机结合的统一体，教学内容决定教学形式。
在现代社会，随着科技在生产中的运用，以往的教学方式和教学设备已远远不能满足现代教学的要求，只有加强新知识的学习，掌握新技术、新工艺、新要求已经成为我们教师的首要任务。
1、教学方案制订应切实可行
教师在写教案时，应遵循创新性原则，教材是不能随意更改，但教法是活的，课怎样上，全凭教师的智慧和才能；教师在钻研教材的基础上，要广泛汲取多种教学资料，向有经验的教师请教，而不是照搬照抄，对别人的经验要经过思考到消化、吸收、独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思、精心安排，从而写出自己的教案。
2、教学内容选择应具有针对性
教师在教学中，精选教学内容，做教材的“主人”，充分挖掘教材中的创新因素，补充创新内容，不断激发学生去创新，教师要根据企业的需要，在教学中优选教学内容，尤其注重新课程的开发和使用，使教学更具有针对性和实用性。
3、教学设计应具启发性
教师应设计以问题情境为主的内容，创设问题情境时应注意，问题必须与学生的旧知识相联系，使学员有可能去思考探索，但子民有部分是未知的，使学生认识到知识不够用时，让学生处于“心求通而不能，口欲言而示得”的最佳心理状态，激发学生探索新问题，解决问题的积极性。
四、创新教学方法是实现教学创新的根本要求
教学方法恰当是否，直接决定教学效果的好坏。因此，创新教学方法是实现教学创新的根本要求。由于多方面的原因，许多教师对创新教学方法的兴趣不够浓，自觉性不够强。我们要通过各种措施和手段，鼓励教师树立现代培训理念，终身学习理念，敢于挑战传统教学方法，在借鉴和汲取有益的经验基础上，按课程要求，在教学实践中大胆实践，超越自我，创新出个性教学风格，满足学生发展需求的教学方法，激发学生学习兴趣，提高单位时间内的学习效率。
根据自己多年的教学经验，创新教学方法归纳以下三種教学方法：1、互动式教学法（一体化）
互动式教学法又称参与式教学方法，其特征是：每个学习对象积极参与活动，从亲自参与中获得知识、技能和正确的行为方式。一是在教学过程中师生互动，主要通过教师设疑（布置任务）、学生解疑（按要求完成任务）、学生设疑（过程中的困难）、教师解答（示范引导）这样的方法进行教学，实现师生教学的双向互动。
其二、教学方案中的师生互动，教师制订教学方案，在实施中随时接受和吸纳学生的意见和要求，经调整后落实到教学过程，师生进行有效沟通，使教师能够及时接收反馈的信息并调整教学方案，从而达到教学的和谐统一。
2、案例式教学方式（产品导向法）
传统教学以“原理教育”为主，割裂了理论与实践的有机联系，学生得到的是相对抽象的理论知识，缺乏感性认识，难以完全理解所学的知识，要实现知识的传承和能力的培养较难。
案例教学要求教师在授课过程中，把有关产品的材料完整地提供给学生，然而运用已学知识进行启发、引导，要求学生在独立分析的情况下，完成任务。最后由教师进行总结及点评。通过自我评价、学生互评、教师评价相结合的方法决定成绩，这种方式有利于保持课程的鲜活性，提高学生学习的积极性，培养学生的动手能力，以达到真正的教与学的互动。
3、情景教学方式
情景教学也叫模拟教学法，借用仿真技术进行培训学习，具有工作现场的真实性。
其一：借助模拟教学软件，让学生在电脑上进行演练
其二：建立相应方向的有形实验室，为学生创造一个模拟练习的场所，如实习工厂、焊接实验室等。
结束语： 总而言之，在教学过程中，教师应根据学情情况，教学环境，不断的调整教学方法，不断的进行教学创新，这样才能更好的培养符合社会发展的高素质的综合性技能人才。