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提起写作，我想起苏霍姆林斯基曾经说过：“学生日复一日，年复一年地重复着别人的思想，却没有表达自己的思想。”心理学也告诉我们：“客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人们的感情。”“无知就无爱。知之深则爱之切。”那怎样引导学生认识身边事物，在生活中实践，探求新知，体验感情，解决学生看到作文就“双手托腮”、“紧皱眉头”呢？下面我就结合自己的实践谈几点做法：
一、从身边的小事中写出生活的趣味
俗话说：“处处留心皆学问。”要学生处处留心，只有教师处处用心，才能把学生熟视无睹的事物变成学生注意观察的对象，做生活的有心人。如以“我爱……”为题写一篇作文。按要求可以写人，可以写景，也可以写物。习作前，我说：“不管是写人、写景或写物，都要选自己熟悉的事物来写，比如我们校园里的小花圃，十分美丽，你们天天都在看，不是很熟悉吗？准能写好。”同学都急了，说：“小花圃有什么好写？只是鲜花盛开，很好看，还写什么？”我接着又问：“小花圃有哪几种花呢？它们的形状各有什么特点？颜色有什么不同呢？小花圃又是怎样构建的呢？”由于学生平时都不留心，所以都说不出什么。我这一问，引起了学生对小花圃的注意，激发了学生观察的情趣。这时，我进一步鼓励说：“这小花圃太美了，请同学们用心去观察，看谁观察最仔细，写得最具体生动。” 过了一个钟头左右，作业交上来了，一篇篇生动如画的作文呈现在眼前。学生经过仔细观察，发现了许多从没发现的东西，个个兴致勃勃，一点不觉得这是一种负担，一件苦事，反而觉得是一种需要，一件乐事。
二、从各种活动中写出生活的韵味
活动过程是实践的过程，亲身体验的过程，是认识深化的过程。我们学校经常组织这样那样的活动，如春游、“艺术节”、“六一”游园活动、讲故事比赛等等。往往在活动之后，学生还沉浸在活动的快乐激动之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己感受最深的、最有意义或最能给自己带来快乐的情节写下来，学生会把刚才的活动“播放”下来。比如：上学期我班举行了一次讲故事比赛，这次比赛进行得非常激烈。有一位同学因第一次上讲台所以心理特别紧张，感受也特深，写下了这么一段话：
讲故事开始了，此时我的心开始紧张起来，但我暗暗对自己说：“别怕，我能成功。”同学们一个接一个走上讲台演讲，而且一个比一个讲得好。几分钟后轮到我了，我满怀信心地走上讲台，可是当我走上讲台转过身，面对下面的几十位同学时，我的勇气一下子全没了，心里就好像揣了只小兔子，怦怦直跳，一句话也说不出来，只想哭。我竭力忍住，才没让眼泪从眼眶里掉下来。我感到无地自容，心想：算了吧，免得在同学面前丢脸。我红着脸低下头回到了自己的座位上。这时老师走过来拍拍我的肩说：“你太紧张了，这次不行还有下次。”我忽然想起《小学语文报》中的一句话：别怕失败，只要你不气馁，继续努力，一定会转败为胜。对！我绝对不能放弃这第一次，我要争取成功！我重新走上了讲台，老师和同学们为我鼓劲加油。我定了定神，大大方方地站在讲台上，把想好的故事滔滔不绝地讲了起来。同学们不断地用掌声鼓励我，老师也向我点头微笑。我越讲越有劲，一点也不觉得害怕了。结果我在这次讲故事中得了第一名。
另外我们还组织小记者参观本校粮食、蔬菜供应基地，进行现场采访，回来后写了采访经过，写下了自己的体会感受。
三、从影视书包中写出百味生活
优秀的电影、电视节目，学生都非常喜欢观看，教师就可以从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口，通过多种形式进行写作训练。我们学校在校园电视中经常播放国内外经典影片，如《唐老鸭和米老鼠》、《小鬼当家》、《西游记》《三个和尚》等。《三个和尚》是小朋友很爱看的故事，在学生观看后，我组织他们说说为什么会三个和尚没水喝？在学生滔滔不绝之时，我说，三个和尚后来写了一则招聘广告：因三个和尚无法解决喝水问题，现需招和尚一名。广告贴出后会发生什么事呢？请同学们展开想象，续编新传。学生把可能发生的事，结合平时从书上看到的故事，经过自己的组合写得妙趣横生。
若不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。”我想只要我们在日常生活中多角度、全方位地去观察，肯定会有所获，有所写。文章的字里行间也会充满真情实感，文章也会有血有肉，有灵魂。
一、从身边的小事中写出生活的趣味
俗话说：“处处留心皆学问。”要学生处处留心，只有教师处处用心，才能把学生熟视无睹的事物变成学生注意观察的对象，做生活的有心人。如以“我爱……”为题写一篇作文。按要求可以写人，可以写景，也可以写物。习作前，我说：“不管是写人、写景或写物，都要选自己熟悉的事物来写，比如我们校园里的小花圃，十分美丽，你们天天都在看，不是很熟悉吗？准能写好。”同学都急了，说：“小花圃有什么好写？只是鲜花盛开，很好看，还写什么？”我接着又问：“小花圃有哪几种花呢？它们的形状各有什么特点？颜色有什么不同呢？小花圃又是怎样构建的呢？”由于学生平时都不留心，所以都说不出什么。我这一问，引起了学生对小花圃的注意，激发了学生观察的情趣。这时，我进一步鼓励说：“这小花圃太美了，请同学们用心去观察，看谁观察最仔细，写得最具体生动。” 过了一个钟头左右，作业交上来了，一篇篇生动如画的作文呈现在眼前。学生经过仔细观察，发现了许多从没发现的东西，个个兴致勃勃，一点不觉得这是一种负担，一件苦事，反而觉得是一种需要，一件乐事。
二、从各种活动中写出生活的韵味
活动过程是实践的过程，亲身体验的过程，是认识深化的过程。我们学校经常组织这样那样的活动，如春游、“艺术节”、“六一”游园活动、讲故事比赛等等。往往在活动之后，学生还沉浸在活动的快乐激动之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己感受最深的、最有意义或最能给自己带来快乐的情节写下来，学生会把刚才的活动“播放”下来。比如：上学期我班举行了一次讲故事比赛，这次比赛进行得非常激烈。有一位同学因第一次上讲台所以心理特别紧张，感受也特深，写下了这么一段话：
讲故事开始了，此时我的心开始紧张起来，但我暗暗对自己说：“别怕，我能成功。”同学们一个接一个走上讲台演讲，而且一个比一个讲得好。几分钟后轮到我了，我满怀信心地走上讲台，可是当我走上讲台转过身，面对下面的几十位同学时，我的勇气一下子全没了，心里就好像揣了只小兔子，怦怦直跳，一句话也说不出来，只想哭。我竭力忍住，才没让眼泪从眼眶里掉下来。我感到无地自容，心想：算了吧，免得在同学面前丢脸。我红着脸低下头回到了自己的座位上。这时老师走过来拍拍我的肩说：“你太紧张了，这次不行还有下次。”我忽然想起《小学语文报》中的一句话：别怕失败，只要你不气馁，继续努力，一定会转败为胜。对！我绝对不能放弃这第一次，我要争取成功！我重新走上了讲台，老师和同学们为我鼓劲加油。我定了定神，大大方方地站在讲台上，把想好的故事滔滔不绝地讲了起来。同学们不断地用掌声鼓励我，老师也向我点头微笑。我越讲越有劲，一点也不觉得害怕了。结果我在这次讲故事中得了第一名。
另外我们还组织小记者参观本校粮食、蔬菜供应基地，进行现场采访，回来后写了采访经过，写下了自己的体会感受。
三、从影视书包中写出百味生活
优秀的电影、电视节目，学生都非常喜欢观看，教师就可以从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口，通过多种形式进行写作训练。我们学校在校园电视中经常播放国内外经典影片，如《唐老鸭和米老鼠》、《小鬼当家》、《西游记》《三个和尚》等。《三个和尚》是小朋友很爱看的故事，在学生观看后，我组织他们说说为什么会三个和尚没水喝？在学生滔滔不绝之时，我说，三个和尚后来写了一则招聘广告：因三个和尚无法解决喝水问题，现需招和尚一名。广告贴出后会发生什么事呢？请同学们展开想象，续编新传。学生把可能发生的事，结合平时从书上看到的故事，经过自己的组合写得妙趣横生。
若不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无益的事。”我想只要我们在日常生活中多角度、全方位地去观察，肯定会有所获，有所写。文章的字里行间也会充满真情实感，文章也会有血有肉，有灵魂。