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摘 要 本文从三个方面对幼儿在园的教育进行了探讨：一，对幼儿自理能力的培养；二，如何进行课堂教学；三，与幼儿进行感情沟通；四，如何面对挫折。
关键词 幼儿教育 课堂教学 感情沟通 面对挫折
作为一名幼儿老师，我很清楚班上任何孩子的性格和喜好，总结了一下自己带班的经验，我是从这几个大点来这样教育我们班的孩子的。
一、对幼儿自理能力的培养。
现在，大多数孩子都是在家长的呵护下长大的，没吃过苦，没受过罪。自理能力一般都很差。这样的小王子小公主到处都是，可是，家长们有没有考虑过孩子长大了怎么办？长大了再培养还来得及吗？进幼儿园后一般教师都会进行指导，可面对刚进园的孩子，要怎么指导呢？ 我现在在带小班，班上的孩子都不会自己穿脱衣服，户外活动、午睡等一系列的活动都需要老师的代劳。这样，浪费了老师的时间，也养成了孩子们依赖老师的个性。到底该怎么做才能使幼儿又快又自愿学会这个基本技能呢？我试着和孩子的家里沟通，并且在园组织穿衣服比赛，把穿衣服当做一趟课，配上音乐，慢慢教步骤。现在，每天我们班上都会有音乐律动，而穿衣步骤，是必须的。虽然现在班上的孩子现在穿脱衣服还是不太熟练，但是比以前好多了。我们还可以请大一点的孩子来班上表演穿脱衣服，这样可以激发幼儿对此活动的兴趣，又促进了孩子们之间的感情。
还有就是上厕所的问题，每个孩子每天都要上很多遍厕所，如果每个孩子老师给穿裤子的话那老师该有多麻烦。班上最小的孩子是个男孩子，每次上厕所都要老师脱，然后要老师穿，因为在家里家长一直是这么做的，他也认为理所应当。我每次都会告诉他，自己的事情应该自己做，上完厕所裤子要自己穿。在教他的同时，我也和他的家长沟通了，讲述了孩子在园的情况，也请家长在家配合，这样，孩子很快就改掉了这个习惯，每次上完厕所后都会自己穿上，虽然穿的不够好，但是起码自己愿意去做了不是吗？
自理能力在我看来不光是指幼儿在生活中的小事，也有孩子的在各种情况下的不依赖。孩子愿意自己的事情自己做。力所能及的事情自己做。
幼儿的自理能力是需要培养，可是教师也不能盲目的，强硬的逼迫孩子们学习。我们要找到适合孩子们的方法再进行教学，这样就可事半功倍。从一開始教师就加以教导，给孩子心里从小树立了一种思想。对孩子们的成长也有一定的好处。
二、如何进行课堂教学。
幼儿园现在的理念就是不能小学化，和全日制的教学要有一定的区别。要让孩子们在园快乐的学习。小朋友和青少年有着很大的区别，他们好奇、好问、好想、好动。当然，这给教师增添了一定程度的麻烦。在教学工作中针对不同的不同的孩子要用不同的方法。但是，当全班幼儿一起上课时，会有怎样的困难呢？在所以的教学活动中，音乐活动是最难的。我们音乐活动一般的授课过程是先学歌词——教师带唱——幼儿跟唱——熟悉后幼儿独唱。可是对于这样的教学过程，我们班上的孩子根本不感兴趣，而且每次上音乐课都是常规最差的时候，大部分孩子都是自己玩自己的。我思来想去，这样的教学方法不行，可是要怎样才能使孩子对音乐有兴趣呢？于是，我给每首歌都配上相应的动作，边跳边唱。而且，针对每首歌，把重点的歌词剔出来，给幼儿做重点讲述。比如：我爱我的幼儿园。对于小班的幼儿来说，幼儿园还是挺新鲜的一个地方，我就会提问“你们现在是在哪啊？幼儿园好玩吗？你们爱幼儿园吗？好，我们现在来和老师一起说：我爱我的幼儿园。我们都很喜欢幼儿园，那现在我们把这句歌词套上音调，把它唱出来。”如果歌词中包含着动物，花草之类的，就更简单了，让小朋友有个想象的空间，有互动的环节，这样的音乐活动将不再单调。
教学相对困难的还有数学，特别是小班的数学。对于刚刚接触数字之类的孩子，这无疑是非常枯燥的。而那几个数字又是数学的基础，科学、数学等课都必须要熟悉。生硬的教孩子们这个读1，1像铅笔细又长。孩子们根本不会感兴趣，甚至会出现排斥心理。我把十个数字用童趣点的图画画了出来，每次教数字都会先把图画拿出来，在配上数字歌，这样孩子们就很容易接受了。课后，每次玩玩具或者别的活动，我都会让他们无意识的数一下数，复习一下数字歌。这只是针对小班的教学，而中大班，也可采取这样的方式让孩子对数学感兴趣。不同的老师对不同的课程有不同的看法，当然，也有不同的做法。我相信所有老师的最终目标是希望孩子学得更好。
三、与幼儿进行情感沟通。
幼儿教育特殊的一面也体现在和孩子们的情感沟通上面，孩子们入园后，呆在幼儿园的时间比呆在家里的时间还长。很多家长都说，孩子比起自己的话更听老师的话。教师在园对孩子的一句话，一个表扬都会使孩子有不同的反响。像我们班一男孩子，我只要说一句不喜欢他了，他马上就能大哭出来，而我马上说我喜欢你喜欢你，他又能止住。所以，我们对孩子应该像妈妈一样细致、耐心。 班上有几个坐车的孩子，本来就小，天天还有一段时间在车上度过。比其他孩子都慢适应幼儿园的生活。其中的一个女孩子，在园一个月了每天还是会哭闹、要妈妈。每次这个孩子下车，我都会抱抱她，和她聊一下天。一天活动也会对她“特别”照顾。回家之前还会问一下今天在幼儿园开不开心，明早还会不会哭这类的问题。比起对幼儿知识的培养，更重要的是和幼儿心灵上的沟通以及情感上的交流。这样孩子才会更容易接纳你。
孩子都是相当敏感的，知道老师一举一动的意义。我经常会抱一个男孩子，另一个男孩子看见了，就问我“老师，你为什么只抱他啊？你是不是只喜欢他啊？”在惊叹孩子早熟的同时，我也感受到孩子对老师爱的渴望。幼儿园是孩子的另一个家，我们就是孩子的另一个妈妈。虽然妈妈不光要爱他们，还要严格的管他们。与幼儿情感上面的沟通确实是非常重要的。
以上是我根据自己班上的情况总结出来的，每个孩子都是宝，应该受到我们这些老师的呵护和关爱。每个人的理解不同，实施方式也不同，对孩子的态度也不同。但是我希望，自己能够更完善，更加优秀， 能让每个进幼儿园的孩子都能快快乐乐的学习，开开心心的成长。
关键词 幼儿教育 课堂教学 感情沟通 面对挫折
作为一名幼儿老师，我很清楚班上任何孩子的性格和喜好，总结了一下自己带班的经验，我是从这几个大点来这样教育我们班的孩子的。
一、对幼儿自理能力的培养。
现在，大多数孩子都是在家长的呵护下长大的，没吃过苦，没受过罪。自理能力一般都很差。这样的小王子小公主到处都是，可是，家长们有没有考虑过孩子长大了怎么办？长大了再培养还来得及吗？进幼儿园后一般教师都会进行指导，可面对刚进园的孩子，要怎么指导呢？ 我现在在带小班，班上的孩子都不会自己穿脱衣服，户外活动、午睡等一系列的活动都需要老师的代劳。这样，浪费了老师的时间，也养成了孩子们依赖老师的个性。到底该怎么做才能使幼儿又快又自愿学会这个基本技能呢？我试着和孩子的家里沟通，并且在园组织穿衣服比赛，把穿衣服当做一趟课，配上音乐，慢慢教步骤。现在，每天我们班上都会有音乐律动，而穿衣步骤，是必须的。虽然现在班上的孩子现在穿脱衣服还是不太熟练，但是比以前好多了。我们还可以请大一点的孩子来班上表演穿脱衣服，这样可以激发幼儿对此活动的兴趣，又促进了孩子们之间的感情。
还有就是上厕所的问题，每个孩子每天都要上很多遍厕所，如果每个孩子老师给穿裤子的话那老师该有多麻烦。班上最小的孩子是个男孩子，每次上厕所都要老师脱，然后要老师穿，因为在家里家长一直是这么做的，他也认为理所应当。我每次都会告诉他，自己的事情应该自己做，上完厕所裤子要自己穿。在教他的同时，我也和他的家长沟通了，讲述了孩子在园的情况，也请家长在家配合，这样，孩子很快就改掉了这个习惯，每次上完厕所后都会自己穿上，虽然穿的不够好，但是起码自己愿意去做了不是吗？
自理能力在我看来不光是指幼儿在生活中的小事，也有孩子的在各种情况下的不依赖。孩子愿意自己的事情自己做。力所能及的事情自己做。
幼儿的自理能力是需要培养，可是教师也不能盲目的，强硬的逼迫孩子们学习。我们要找到适合孩子们的方法再进行教学，这样就可事半功倍。从一開始教师就加以教导，给孩子心里从小树立了一种思想。对孩子们的成长也有一定的好处。
二、如何进行课堂教学。
幼儿园现在的理念就是不能小学化，和全日制的教学要有一定的区别。要让孩子们在园快乐的学习。小朋友和青少年有着很大的区别，他们好奇、好问、好想、好动。当然，这给教师增添了一定程度的麻烦。在教学工作中针对不同的不同的孩子要用不同的方法。但是，当全班幼儿一起上课时，会有怎样的困难呢？在所以的教学活动中，音乐活动是最难的。我们音乐活动一般的授课过程是先学歌词——教师带唱——幼儿跟唱——熟悉后幼儿独唱。可是对于这样的教学过程，我们班上的孩子根本不感兴趣，而且每次上音乐课都是常规最差的时候，大部分孩子都是自己玩自己的。我思来想去，这样的教学方法不行，可是要怎样才能使孩子对音乐有兴趣呢？于是，我给每首歌都配上相应的动作，边跳边唱。而且，针对每首歌，把重点的歌词剔出来，给幼儿做重点讲述。比如：我爱我的幼儿园。对于小班的幼儿来说，幼儿园还是挺新鲜的一个地方，我就会提问“你们现在是在哪啊？幼儿园好玩吗？你们爱幼儿园吗？好，我们现在来和老师一起说：我爱我的幼儿园。我们都很喜欢幼儿园，那现在我们把这句歌词套上音调，把它唱出来。”如果歌词中包含着动物，花草之类的，就更简单了，让小朋友有个想象的空间，有互动的环节，这样的音乐活动将不再单调。
教学相对困难的还有数学，特别是小班的数学。对于刚刚接触数字之类的孩子，这无疑是非常枯燥的。而那几个数字又是数学的基础，科学、数学等课都必须要熟悉。生硬的教孩子们这个读1，1像铅笔细又长。孩子们根本不会感兴趣，甚至会出现排斥心理。我把十个数字用童趣点的图画画了出来，每次教数字都会先把图画拿出来，在配上数字歌，这样孩子们就很容易接受了。课后，每次玩玩具或者别的活动，我都会让他们无意识的数一下数，复习一下数字歌。这只是针对小班的教学，而中大班，也可采取这样的方式让孩子对数学感兴趣。不同的老师对不同的课程有不同的看法，当然，也有不同的做法。我相信所有老师的最终目标是希望孩子学得更好。
三、与幼儿进行情感沟通。
幼儿教育特殊的一面也体现在和孩子们的情感沟通上面，孩子们入园后，呆在幼儿园的时间比呆在家里的时间还长。很多家长都说，孩子比起自己的话更听老师的话。教师在园对孩子的一句话，一个表扬都会使孩子有不同的反响。像我们班一男孩子，我只要说一句不喜欢他了，他马上就能大哭出来，而我马上说我喜欢你喜欢你，他又能止住。所以，我们对孩子应该像妈妈一样细致、耐心。 班上有几个坐车的孩子，本来就小，天天还有一段时间在车上度过。比其他孩子都慢适应幼儿园的生活。其中的一个女孩子，在园一个月了每天还是会哭闹、要妈妈。每次这个孩子下车，我都会抱抱她，和她聊一下天。一天活动也会对她“特别”照顾。回家之前还会问一下今天在幼儿园开不开心，明早还会不会哭这类的问题。比起对幼儿知识的培养，更重要的是和幼儿心灵上的沟通以及情感上的交流。这样孩子才会更容易接纳你。
孩子都是相当敏感的，知道老师一举一动的意义。我经常会抱一个男孩子，另一个男孩子看见了，就问我“老师，你为什么只抱他啊？你是不是只喜欢他啊？”在惊叹孩子早熟的同时，我也感受到孩子对老师爱的渴望。幼儿园是孩子的另一个家，我们就是孩子的另一个妈妈。虽然妈妈不光要爱他们，还要严格的管他们。与幼儿情感上面的沟通确实是非常重要的。
以上是我根据自己班上的情况总结出来的，每个孩子都是宝，应该受到我们这些老师的呵护和关爱。每个人的理解不同，实施方式也不同，对孩子的态度也不同。但是我希望，自己能够更完善，更加优秀， 能让每个进幼儿园的孩子都能快快乐乐的学习，开开心心的成长。