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摘要：大学生社会主义核心价值观培育是高校思想政治教育的重要任务和历史使命。在当前大学生社会主义核心价值观培育成效的基础上，建立大学生社会主义核心价值观培育的长效机制，即建立组织领导机制来领导、建立教育引导机制来引领、建立实践养成机制来落实，使大学生社会主义核心价值观的培育系统化、制度化和规范化，做到落细、落小、落实，进一步实现培育效果的长期性，是在新时代背景下增强大学生对社会主义核心价值观的认知、认同和践行的系统工程，十分必要。
关键词： 大学生;社会主义核心价值观;培育;长效机制
大学生是祖国的未来、民族的希望，加强对大学生社会主义核心价值观培育，不仅关系到青年一代的健康成长，也关系到民族复兴的百年大计。只有建立健全大学生社会主义核心价值观培育的长效机制，才能将社会主义核心价值观内化为大学生的精神追求，外化为大学生的自觉行动，促使他们自觉认同与践行社会主义核心价值观，自觉将个人梦想与中国梦结合起来，自觉成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
一、建立大学生社会主义核心价值观培育的长效组织领导机制
长效组织领导机制，即根据大学生社会主义核心价值观培育的需要，确定培育的责任人，责任人实行层层管理和层层落实，主要从责任分工、协调指导、督查考核等工作着手，管理好整个系统中机制的有效运行。
（一）明确责任分工，建立工作责任机制
大学生社会主义核心价值观的培育需要确定责任人，进行层层负责，即分布在校级、院级、年纪、班级选定专有责任人，专门分管这一方面的工作。正如习总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时指出，社会主义核心价值观的培育必须要落细、落小、落实，落实到每一层的责任人，建立健全工作责任机制，使得每一个细小的环节都有人管理，有助于大学生社会主义的培育更有针对性和实效性。
（二）搞好协调指导，建立目标管理机制
大学生社会主义核心价值观培育长效机制的建立，不是一个或者某个环节或者机制的建立，而是一个全面的、科学的系统工程，那么对于该系统的协调和管理至关重要。大学生有其特有的成长规律，大学生社会主义核心价值观培育长效机制的建立是以大学生成长规律为基础建立的，因此，根据大学生成长的不同阶段，领导机制要科学的确立阶段性的目标，协调统筹好各个机制的运行，确保系统正常有效运行。
（三）做好督查考核，建立综合评价机制
大学生社会主义核心价值观培育长效机制建立的成效以及问题的反馈离不开督查考核。考核的内容主要是对培育系统中工作人员的考核和机制运行科学性的考核。对于培育系统中工作人员的考核，以公平公正为原则，建立综合评价机制。对于机制运行科学性的考核，从机制运行整体性和培育实效性角度出发，根据实际情况，及时调整或者更改不恰当的机制运行设计。
二、建立大学生社会主义核心价值观培育的长效教育引导机制
长效教育引导机制，即教育大学生树立社会主义核心价值观，引导大学生用社会主义核心价值观指导自己的行为规范。
（一）创新开展思想政治理论课的教育
当前的思想政治理论课大多存在着形式单一、内容单调等问题，不能很好的引起大学生的注意，以至于出现对大学生思想政治理论教育效果不理想。创新思想政治理论课，社会主义核心价值观教育课堂讲授形式多样化，增添师生互动环节;理论课与实践相结合，理论运用于实践;充分运用新媒体资源，丰富教育载体。
（二）充分依托专业知识课程的教育
社会主义核心价值观虽然只有24个字，但却蕴含着中华五千年传统文化的精华，有着丰富的内涵，对其进行解读，不能仅仅停留在词语的表面，更应该从深层次的角度进行剖析。所以，大学生的社会主义核心价值观教育，需要对其进行专业知识的解读，科学、全面的讲解来龙去脉，才能让大学生更好的理解和认同。
（三）进行多元化的人文知识教育
受当前思想、文化多元化的影响，大学生的价值观也呈现出了多元化。对于社会主义核心价值观的教育也就不能仅仅依托知识的讲授，教师首先要率先垂范，同时依托各种丰富多彩的实践活动，用独具魅力的人文教育，让大学生亲身感受社会主义核心价值观的影响力。
三、建立大学生社会主义核心价值观培育的长效实践养成机制
长效实践养成机制，即是把社会主义核心价值观内化于心，外化于行，并形成长期的习惯。实践养成机制的形成首先需要观念的形成，其次再付诸于实践。
（一）更新大学生社会主义核心价值观培育实践养成的若干观念
首先要更新教育者的观念，树立“平等与尊重”观念。在大学生社会主义核心价值观培育长效机制运行中，教育者与大学生的关系是平等的，教育者承担的责任是教育好大学生，任务是传道受业解惑。教育者不能以自我为中心，要充分尊重大学生的需求，以大学生为本，根据每个大学生成长的特点适时的进行教育。其次要更新大学生的观念，树立“主动实践”观念。受传统教育方式的影响，部分大学生还处在被动接受教育的阶段。教育者要帮助大学生树立“主动实践”观念，教育大学生学会主动获取知识，主动把社主义核心价值观付诸于实践。大学生获得主动权，是社主义核心价值观教育成效突显的一种外在表现。
（二）把握大学生社会主义核心价值观培育实践养成的关键环节
一是学校校园文化建设环节。除课堂讲授外，其他的校园文化活动也应体现社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观覆盖到校园文化建设的全方面，提高對大学生社会主义核心价值观培育的重视程度，有助于大学生耳濡目染的接受教育。二是社会实践与志愿服务环节。大学生接触社会的机会不多，渠道有限。要充分利用好社会实践和志愿服务这两个主要渠道，引导大学生把社会主义核心价值观的学习积极运用到其中来，这样不仅有利于大学生把理论付诸于实践，也有利于教育者及时掌握大学生运用的情况，做好总结和反馈。
参考文献
[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利-在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.
[2]中共教育部党组，共青团中央.关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见[N].人民日报，2014-10-17.
关键词： 大学生;社会主义核心价值观;培育;长效机制
大学生是祖国的未来、民族的希望，加强对大学生社会主义核心价值观培育，不仅关系到青年一代的健康成长，也关系到民族复兴的百年大计。只有建立健全大学生社会主义核心价值观培育的长效机制，才能将社会主义核心价值观内化为大学生的精神追求，外化为大学生的自觉行动，促使他们自觉认同与践行社会主义核心价值观，自觉将个人梦想与中国梦结合起来，自觉成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
一、建立大学生社会主义核心价值观培育的长效组织领导机制
长效组织领导机制，即根据大学生社会主义核心价值观培育的需要，确定培育的责任人，责任人实行层层管理和层层落实，主要从责任分工、协调指导、督查考核等工作着手，管理好整个系统中机制的有效运行。
（一）明确责任分工，建立工作责任机制
大学生社会主义核心价值观的培育需要确定责任人，进行层层负责，即分布在校级、院级、年纪、班级选定专有责任人，专门分管这一方面的工作。正如习总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时指出，社会主义核心价值观的培育必须要落细、落小、落实，落实到每一层的责任人，建立健全工作责任机制，使得每一个细小的环节都有人管理，有助于大学生社会主义的培育更有针对性和实效性。
（二）搞好协调指导，建立目标管理机制
大学生社会主义核心价值观培育长效机制的建立，不是一个或者某个环节或者机制的建立，而是一个全面的、科学的系统工程，那么对于该系统的协调和管理至关重要。大学生有其特有的成长规律，大学生社会主义核心价值观培育长效机制的建立是以大学生成长规律为基础建立的，因此，根据大学生成长的不同阶段，领导机制要科学的确立阶段性的目标，协调统筹好各个机制的运行，确保系统正常有效运行。
（三）做好督查考核，建立综合评价机制
大学生社会主义核心价值观培育长效机制建立的成效以及问题的反馈离不开督查考核。考核的内容主要是对培育系统中工作人员的考核和机制运行科学性的考核。对于培育系统中工作人员的考核，以公平公正为原则，建立综合评价机制。对于机制运行科学性的考核，从机制运行整体性和培育实效性角度出发，根据实际情况，及时调整或者更改不恰当的机制运行设计。
二、建立大学生社会主义核心价值观培育的长效教育引导机制
长效教育引导机制，即教育大学生树立社会主义核心价值观，引导大学生用社会主义核心价值观指导自己的行为规范。
（一）创新开展思想政治理论课的教育
当前的思想政治理论课大多存在着形式单一、内容单调等问题，不能很好的引起大学生的注意，以至于出现对大学生思想政治理论教育效果不理想。创新思想政治理论课，社会主义核心价值观教育课堂讲授形式多样化，增添师生互动环节;理论课与实践相结合，理论运用于实践;充分运用新媒体资源，丰富教育载体。
（二）充分依托专业知识课程的教育
社会主义核心价值观虽然只有24个字，但却蕴含着中华五千年传统文化的精华，有着丰富的内涵，对其进行解读，不能仅仅停留在词语的表面，更应该从深层次的角度进行剖析。所以，大学生的社会主义核心价值观教育，需要对其进行专业知识的解读，科学、全面的讲解来龙去脉，才能让大学生更好的理解和认同。
（三）进行多元化的人文知识教育
受当前思想、文化多元化的影响，大学生的价值观也呈现出了多元化。对于社会主义核心价值观的教育也就不能仅仅依托知识的讲授，教师首先要率先垂范，同时依托各种丰富多彩的实践活动，用独具魅力的人文教育，让大学生亲身感受社会主义核心价值观的影响力。
三、建立大学生社会主义核心价值观培育的长效实践养成机制
长效实践养成机制，即是把社会主义核心价值观内化于心，外化于行，并形成长期的习惯。实践养成机制的形成首先需要观念的形成，其次再付诸于实践。
（一）更新大学生社会主义核心价值观培育实践养成的若干观念
首先要更新教育者的观念，树立“平等与尊重”观念。在大学生社会主义核心价值观培育长效机制运行中，教育者与大学生的关系是平等的，教育者承担的责任是教育好大学生，任务是传道受业解惑。教育者不能以自我为中心，要充分尊重大学生的需求，以大学生为本，根据每个大学生成长的特点适时的进行教育。其次要更新大学生的观念，树立“主动实践”观念。受传统教育方式的影响，部分大学生还处在被动接受教育的阶段。教育者要帮助大学生树立“主动实践”观念，教育大学生学会主动获取知识，主动把社主义核心价值观付诸于实践。大学生获得主动权，是社主义核心价值观教育成效突显的一种外在表现。
（二）把握大学生社会主义核心价值观培育实践养成的关键环节
一是学校校园文化建设环节。除课堂讲授外，其他的校园文化活动也应体现社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观覆盖到校园文化建设的全方面，提高對大学生社会主义核心价值观培育的重视程度，有助于大学生耳濡目染的接受教育。二是社会实践与志愿服务环节。大学生接触社会的机会不多，渠道有限。要充分利用好社会实践和志愿服务这两个主要渠道，引导大学生把社会主义核心价值观的学习积极运用到其中来，这样不仅有利于大学生把理论付诸于实践，也有利于教育者及时掌握大学生运用的情况，做好总结和反馈。
参考文献
[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利-在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.
[2]中共教育部党组，共青团中央.关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见[N].人民日报，2014-10-17.