论文部分内容阅读
摘要：幼儿自幼便有很强的绘画意识，在地上、在墙上或其他能接触的地方，随处可见孩子们涂鸦的“作品”，这些涂鸦，也是幼儿感受世界、表达内心的见证。幼儿期是幼儿各种能力形成和发展的关键时期，绘画作为幼儿最爱的活动之一，在多个感官的共同参与下，能够整体性的培养幼儿的能力和促进其全面发展。幼儿的绘画过程兼具学与玩两个方面，即绘画活动可以是他们的任务，也可以是他们的游戏，在轻松愉快的游戏中完成严肃认真的任务，更有利于激发孩子的优良品质。因此，幼儿的绘画活动无论是对其大脑潜能的开发还是对其个性的健全，都有不可估量的作用。
关键词：绘画活动;能力培养;智力
随着年龄的增长，幼儿的认知和心理变化逐渐趋向于成熟。绘画的过程中，幼儿会下意识的模仿成年人的行为，在此过程中，通过手、眼、脑的协调，幼儿从尝试阶段到自主建构和生成的阶段，不断的学习，幼儿的生活与艺术完美融合，他们的智力和审美能力、健康情感和健全人格以及想象力和创造力等各个方面，得到不同程度的挖掘发展。总之，绘画活动为幼儿提供了多方面的指导，我们要经常性的关注幼儿对绘画方面的好奇心，尽可能创设适宜的绘画活动，鼓励幼儿不断的尝试绘画，去探究自己的绘画世界。
一、绘画活动有利于幼儿的注意力的集中和自信心的养成
陈鹤琴先生指出：“儿童凡对于一切新的东西就生出好奇心。一好奇，就要与新的东西相接近。一接近，那就晓得这个东西的性质了”。好奇心一旦引起，接近的过程中，幼儿的注意力得到开发，这时如果不及时巩固利用，幼儿得到发展的机会就会白白流失，我们需要用一些恰当的绘画训练来加深幼儿的理解，从最简单的画画开始，对于初画者给予正面引导，经常多夸赞的话，鼓励幼儿多改进，当幼儿对绘画产生兴趣时，便会投入更多的注意力，潜移默化，幼儿从绘画的过程中得到更多的自信，而自信是健康的心理状态，一个人在自信的状态下，会不惧困难，勇敢前行，对我们的心理有调节作用，提升自我认知，是成功的保证。
二、绘画活动有助于幼儿的早期智力发展
幼儿的智力开发离不开幼儿的思维能力。幼儿完成一幅画作，从开始到结束的这一过程中，他们的眼睛、大脑、手甚至身体的各个部位都密切协调地运行着。当幼儿把自己看到的、想到的都尽可能地在画纸上表达出来的时候，他就成功的開始了自己的思考旅途，智力就开始慢慢在孩子的心中萌芽。当幼儿拿起绘画工具，开始识别色彩的使用时，就拥有了认识和表达事物的能力，在画面中注入美好的心情，全身心享受作画的快乐……而这一切是早期智力开发的重要内容。幼儿对自己或别人的画提出见解，语言表达能力也随之增强。当幼儿接受了别人的建议，开始修改自己的作品，不像以前那般害羞，大胆的加入新素材，风格的变化也是幼儿心态的一大转变，敢于挑战，接受质疑，接受并应用新事物，预示着智力水平也进一步提升。
三、绘画活动有助于幼儿审美能力的发展
幼儿画画之前，先是眼睛接收到外界的信息，才能下笔作画。在绘画活动中，教师要注意引导幼儿养成良好的观察习惯，带领他们走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然，在心灵深处去感受美、发现美、创造美，让幼儿观察校园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等，这些都是画画的素材，观察大自然的同时，激发了审美情趣，然后幼儿用绘画的方式反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。画作完成后，幼儿之间也可以相互借鉴，找每幅作品的优缺点，提高鉴赏能力。
四、绘画活动有助于幼儿想象、创造力的发展
不同年龄阶段的幼儿有不同的绘画特征，年龄稍小的只需要一支笔、一张纸，可能这些孩子只会画小直线和小圆圈，给他们及时的鼓励，进行实时的指导，幼儿虽不理解，但在这种游戏式的绘画活动中，逐步培养幼儿的想象力和创造力。当幼儿从涂鸦期发展为形象画，代表幼儿的绘画水平可以按照其不同年龄阶段特征因材施教，绘画水平的高低不一，教师在夸赞水平高的幼儿的同时，还要鼓励支持进度慢的幼儿，当他们受到公平的对待时，才会全身心投入到绘画过程中，产生无限的可能。另外，多带幼儿去感受天然雕饰的大自然，天空的白云是什么样的，不同种类的小动物有哪些突出特征……大自然中的孩子会怀着愉悦的心情主动探索奥秘，尝试去解答疑问，丰富了自己的精神世界，大自然为幼儿带来更多的绘画灵感。
幼儿从小接受系统的绘画训练，要经过由简单到复杂、由浅入深的过程，像其他课程的学习一样，要持之以恒才会有所成就。总之，绘画活动为幼儿带来诸多好处，教师要从实际出发，合理安排活动课程，令幼儿安心的学习环境，积极的学习氛围，对幼儿的发展有着不可替代的意义。
参考文献
[1]陈鹤琴.《陈鹤琴全集》第一卷，第3∽5页.南京;江苏出版社，1987年.
[2]伍洁. 《科学咨询（科技科技·管理）》.2012，000（9）：130-130.
[3]江小冬.《都市家教·下半月》2014年第12期.
[4] 敖政凯.《文艺生活·中旬刊》2016年第09期
基金项目：本文是2018年度广西自治区“大创项目”阶段性成果
项目名称：丫丫简艺堂 项目编号：201813524011
作者简介：项苗苗（1997.8—），女，山东菏泽，单位：北海艺术设计学院，职称：2017级本科
关键词：绘画活动;能力培养;智力
随着年龄的增长，幼儿的认知和心理变化逐渐趋向于成熟。绘画的过程中，幼儿会下意识的模仿成年人的行为，在此过程中，通过手、眼、脑的协调，幼儿从尝试阶段到自主建构和生成的阶段，不断的学习，幼儿的生活与艺术完美融合，他们的智力和审美能力、健康情感和健全人格以及想象力和创造力等各个方面，得到不同程度的挖掘发展。总之，绘画活动为幼儿提供了多方面的指导，我们要经常性的关注幼儿对绘画方面的好奇心，尽可能创设适宜的绘画活动，鼓励幼儿不断的尝试绘画，去探究自己的绘画世界。
一、绘画活动有利于幼儿的注意力的集中和自信心的养成
陈鹤琴先生指出：“儿童凡对于一切新的东西就生出好奇心。一好奇，就要与新的东西相接近。一接近，那就晓得这个东西的性质了”。好奇心一旦引起，接近的过程中，幼儿的注意力得到开发，这时如果不及时巩固利用，幼儿得到发展的机会就会白白流失，我们需要用一些恰当的绘画训练来加深幼儿的理解，从最简单的画画开始，对于初画者给予正面引导，经常多夸赞的话，鼓励幼儿多改进，当幼儿对绘画产生兴趣时，便会投入更多的注意力，潜移默化，幼儿从绘画的过程中得到更多的自信，而自信是健康的心理状态，一个人在自信的状态下，会不惧困难，勇敢前行，对我们的心理有调节作用，提升自我认知，是成功的保证。
二、绘画活动有助于幼儿的早期智力发展
幼儿的智力开发离不开幼儿的思维能力。幼儿完成一幅画作，从开始到结束的这一过程中，他们的眼睛、大脑、手甚至身体的各个部位都密切协调地运行着。当幼儿把自己看到的、想到的都尽可能地在画纸上表达出来的时候，他就成功的開始了自己的思考旅途，智力就开始慢慢在孩子的心中萌芽。当幼儿拿起绘画工具，开始识别色彩的使用时，就拥有了认识和表达事物的能力，在画面中注入美好的心情，全身心享受作画的快乐……而这一切是早期智力开发的重要内容。幼儿对自己或别人的画提出见解，语言表达能力也随之增强。当幼儿接受了别人的建议，开始修改自己的作品，不像以前那般害羞，大胆的加入新素材，风格的变化也是幼儿心态的一大转变，敢于挑战，接受质疑，接受并应用新事物，预示着智力水平也进一步提升。
三、绘画活动有助于幼儿审美能力的发展
幼儿画画之前，先是眼睛接收到外界的信息，才能下笔作画。在绘画活动中，教师要注意引导幼儿养成良好的观察习惯，带领他们走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然，在心灵深处去感受美、发现美、创造美，让幼儿观察校园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等，这些都是画画的素材，观察大自然的同时，激发了审美情趣，然后幼儿用绘画的方式反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。画作完成后，幼儿之间也可以相互借鉴，找每幅作品的优缺点，提高鉴赏能力。
四、绘画活动有助于幼儿想象、创造力的发展
不同年龄阶段的幼儿有不同的绘画特征，年龄稍小的只需要一支笔、一张纸，可能这些孩子只会画小直线和小圆圈，给他们及时的鼓励，进行实时的指导，幼儿虽不理解，但在这种游戏式的绘画活动中，逐步培养幼儿的想象力和创造力。当幼儿从涂鸦期发展为形象画，代表幼儿的绘画水平可以按照其不同年龄阶段特征因材施教，绘画水平的高低不一，教师在夸赞水平高的幼儿的同时，还要鼓励支持进度慢的幼儿，当他们受到公平的对待时，才会全身心投入到绘画过程中，产生无限的可能。另外，多带幼儿去感受天然雕饰的大自然，天空的白云是什么样的，不同种类的小动物有哪些突出特征……大自然中的孩子会怀着愉悦的心情主动探索奥秘，尝试去解答疑问，丰富了自己的精神世界，大自然为幼儿带来更多的绘画灵感。
幼儿从小接受系统的绘画训练，要经过由简单到复杂、由浅入深的过程，像其他课程的学习一样，要持之以恒才会有所成就。总之，绘画活动为幼儿带来诸多好处，教师要从实际出发，合理安排活动课程，令幼儿安心的学习环境，积极的学习氛围，对幼儿的发展有着不可替代的意义。
参考文献
[1]陈鹤琴.《陈鹤琴全集》第一卷，第3∽5页.南京;江苏出版社，1987年.
[2]伍洁. 《科学咨询（科技科技·管理）》.2012，000（9）：130-130.
[3]江小冬.《都市家教·下半月》2014年第12期.
[4] 敖政凯.《文艺生活·中旬刊》2016年第09期
基金项目：本文是2018年度广西自治区“大创项目”阶段性成果
项目名称：丫丫简艺堂 项目编号：201813524011
作者简介：项苗苗（1997.8—），女，山东菏泽，单位：北海艺术设计学院，职称：2017级本科