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摘要：思政课堂是德育教育的主要阵地，肩负着传递社会主义核心价值观，提升学生道德素养、政治认同感的重担。中职思政教学具有自身的特殊性，除了基本的思想政治教育，还要专注职业道德教育、德育教育，立足职业教育特色，构建中职思政教学和德育教育“双管齐下”的教学模式。中职思政教师要选取和学生息息相关的思政素材开展德育教学，融入职业道德规范，引导学生树立正确的“三观”，促进中职学生全面成长。
关键词：中职思政;德育教学;融合策略
笔者认为中职思政教师要积极转变教学理念，积极组织德育综合实践活动;立足职业教育特色，开展职业道德教育，培养学生“工匠精神”;结合中职学生身心特点，开展“三观教育”，规范学生言行举止;融入时政新闻，加深学生对社会主义核心价值观的认识，继承时代楷模的优秀品质，真正展现新一代工匠型技术人才的风采。
一、转变思政教学思路，组织思政主题教育活动
当前中职思政教学模式主要理论为主，缺乏德育教育实践活动，这种教学模式对学生的教育力度远远不够，很多学生缺乏学习主动性。笔者认为中职思政教学可以通过主题教育活动来开展，通过组织主题教育活动，在主题教育中渗透德育教育。例如教师在讲授中国特色社会主义制度时，可以结合“长征精神”、中国共产党历程等开展教学，开展“党的光辉奋斗历程”主题教育活动。思政教师可以展示抗日战争、红军长征、中国特色社会主义、“中国梦”等视频资料，让学生了解我党艰苦卓绝的奋斗历程、中华民族不屈的奋斗历程，真正让学生了解“吾辈当自强”的精神内涵。思政教师可以组织学生讲述长征故事、讲述家乡新农村建设、新型合作医疗等，感受中国特色社会主义的优越性，更加拥护党的领导，提升中职学生的政治觉悟和家国情怀。
二、立足职业教育特色，培养学生“工匠精神”
中职思政教学要凸显职业特色，让职业道德素养和思政教学相互渗透，大力培养学生的“工匠精神”。思政教师可以结合所带班级专业，开展职业道德教育，提升学生对职业道德素养的重视，为培养“德才兼备”的技能人才奠定基础。教师可以播放央视纪录片《大国工匠》，展示八位不同岗位的“大国工匠”，为学生讲述他们匠心筑梦、孜孜不倦、为国奉献的故事。例如“发动机焊接第一人”高凤林，为我国长征系列火箭发射默默无闻奉献，用精湛的焊接技术赢得赞誉;胡双钱把传统零件打磨工艺发扬光大，为我国新一代打飞机制造了很多新零件。
这些大国工匠坚守工作岗位、数十年如一日地打磨技能、发挥了真正的精益求精、爱国敬业、求实创新的职业精神，这也是中职学生身上最为欠缺的品质，思政教师可以结合这些时代楷模的事迹培养学生的“工匠精神”，引导学生树立爱岗敬业、求实创新、吃苦耐劳、精益求精的职业目标，为就业奠定坚实基础。
三、立足中职学生身心特点，开展“三观”教育
笔者认为中职思政教师要密切关注学生“三观”，把思政教育、德育教育融入学生生活，引导学生树立正确的“三观”。随着互联网文化的逐渐盛行，中职学生面临着更多“诱惑”，例如网络游戏、网络直播、短视频等，这对学生的身心健康造成了一些不利影响。思政教师可以开展网络文化主题教育，讲解沉迷网络游戏的危害、虚拟网络消费弊端、法治教育、文明上网条例等，纠正中职学生的一些价值观，激发他们的奋斗心，削弱他们对于互联网的过度依赖，把精力放在文化课和职业技能学习上。思政教师要培养学生的奋斗精神，开展青春期心理辅导，端正中职学生学习态度和价值观，提升学生的道德素养。
四、弘扬社会主义核心价值观，提升学生道德修养
中职思政教师要融入时政新闻，让思政教学更加接地气，升华德育教育，把握时代命脉，弘扬正能量。例如思政教师可以结合2019年“共和国勋章”人物事迹开展教学，这些时代楷模比教材更有吸引力，更能激发学生对思政课的学习兴趣。教师可以结合深藏功与名的老红军张富清事迹、杂交水稻之父袁隆平等人事迹开展教学，他们都在各自岗位上做出了不平凡的实际，张富清老人从军期间英勇作战，参与了西北野战军多次重要战役，专业以后却深藏功与名，没有为自己谋取私利，体现了老共产党人忠于人民、忠于党、甘于奉献的精神;袁隆平院士已经年逾九旬却依然坚守受田间地头，潜心于杂交水稻优化和育种，为我国粮食安全做出了突出贡献，展现了爱岗敬业、无怨无悔、精益求精的科研精神。思政教师可以结合这些事迹讲解社会主义核心价值观二十四字箴言，引导学生深度学习爱国、敬业、和谐、法治等价值感，引导学生树立爱岗敬业、热爱祖国、维护祖国利益、创新创业等奋斗目标，为培育优质青年人才奠定德育基础。
总之，思政教学是中职德育教育的重要组成部分，思政教师在教学中要坚持“双管齐下”原则，把思政教学和德育教育进行“无缝衔接”，注重培养学生的职业道德素养，弘扬社会主义核心价值观，塑造中职学生正确的“三观”，为培养“大国工匠”做好准备。
参考文献
[1]李东君，王振兴.在中职思政课教学中发挥德育的实效性[J].中国农村教育，2019（15）：29.
[2]徐富平.傳统文化视角下中职学生思想政治教育工作研究[J].华夏教师，2018（14）：18-19.
关键词：中职思政;德育教学;融合策略
笔者认为中职思政教师要积极转变教学理念，积极组织德育综合实践活动;立足职业教育特色，开展职业道德教育，培养学生“工匠精神”;结合中职学生身心特点，开展“三观教育”，规范学生言行举止;融入时政新闻，加深学生对社会主义核心价值观的认识，继承时代楷模的优秀品质，真正展现新一代工匠型技术人才的风采。
一、转变思政教学思路，组织思政主题教育活动
当前中职思政教学模式主要理论为主，缺乏德育教育实践活动，这种教学模式对学生的教育力度远远不够，很多学生缺乏学习主动性。笔者认为中职思政教学可以通过主题教育活动来开展，通过组织主题教育活动，在主题教育中渗透德育教育。例如教师在讲授中国特色社会主义制度时，可以结合“长征精神”、中国共产党历程等开展教学，开展“党的光辉奋斗历程”主题教育活动。思政教师可以展示抗日战争、红军长征、中国特色社会主义、“中国梦”等视频资料，让学生了解我党艰苦卓绝的奋斗历程、中华民族不屈的奋斗历程，真正让学生了解“吾辈当自强”的精神内涵。思政教师可以组织学生讲述长征故事、讲述家乡新农村建设、新型合作医疗等，感受中国特色社会主义的优越性，更加拥护党的领导，提升中职学生的政治觉悟和家国情怀。
二、立足职业教育特色，培养学生“工匠精神”
中职思政教学要凸显职业特色，让职业道德素养和思政教学相互渗透，大力培养学生的“工匠精神”。思政教师可以结合所带班级专业，开展职业道德教育，提升学生对职业道德素养的重视，为培养“德才兼备”的技能人才奠定基础。教师可以播放央视纪录片《大国工匠》，展示八位不同岗位的“大国工匠”，为学生讲述他们匠心筑梦、孜孜不倦、为国奉献的故事。例如“发动机焊接第一人”高凤林，为我国长征系列火箭发射默默无闻奉献，用精湛的焊接技术赢得赞誉;胡双钱把传统零件打磨工艺发扬光大，为我国新一代打飞机制造了很多新零件。
这些大国工匠坚守工作岗位、数十年如一日地打磨技能、发挥了真正的精益求精、爱国敬业、求实创新的职业精神，这也是中职学生身上最为欠缺的品质，思政教师可以结合这些时代楷模的事迹培养学生的“工匠精神”，引导学生树立爱岗敬业、求实创新、吃苦耐劳、精益求精的职业目标，为就业奠定坚实基础。
三、立足中职学生身心特点，开展“三观”教育
笔者认为中职思政教师要密切关注学生“三观”，把思政教育、德育教育融入学生生活，引导学生树立正确的“三观”。随着互联网文化的逐渐盛行，中职学生面临着更多“诱惑”，例如网络游戏、网络直播、短视频等，这对学生的身心健康造成了一些不利影响。思政教师可以开展网络文化主题教育，讲解沉迷网络游戏的危害、虚拟网络消费弊端、法治教育、文明上网条例等，纠正中职学生的一些价值观，激发他们的奋斗心，削弱他们对于互联网的过度依赖，把精力放在文化课和职业技能学习上。思政教师要培养学生的奋斗精神，开展青春期心理辅导，端正中职学生学习态度和价值观，提升学生的道德素养。
四、弘扬社会主义核心价值观，提升学生道德修养
中职思政教师要融入时政新闻，让思政教学更加接地气，升华德育教育，把握时代命脉，弘扬正能量。例如思政教师可以结合2019年“共和国勋章”人物事迹开展教学，这些时代楷模比教材更有吸引力，更能激发学生对思政课的学习兴趣。教师可以结合深藏功与名的老红军张富清事迹、杂交水稻之父袁隆平等人事迹开展教学，他们都在各自岗位上做出了不平凡的实际，张富清老人从军期间英勇作战，参与了西北野战军多次重要战役，专业以后却深藏功与名，没有为自己谋取私利，体现了老共产党人忠于人民、忠于党、甘于奉献的精神;袁隆平院士已经年逾九旬却依然坚守受田间地头，潜心于杂交水稻优化和育种，为我国粮食安全做出了突出贡献，展现了爱岗敬业、无怨无悔、精益求精的科研精神。思政教师可以结合这些事迹讲解社会主义核心价值观二十四字箴言，引导学生深度学习爱国、敬业、和谐、法治等价值感，引导学生树立爱岗敬业、热爱祖国、维护祖国利益、创新创业等奋斗目标，为培育优质青年人才奠定德育基础。
总之，思政教学是中职德育教育的重要组成部分，思政教师在教学中要坚持“双管齐下”原则，把思政教学和德育教育进行“无缝衔接”，注重培养学生的职业道德素养，弘扬社会主义核心价值观，塑造中职学生正确的“三观”，为培养“大国工匠”做好准备。
参考文献
[1]李东君，王振兴.在中职思政课教学中发挥德育的实效性[J].中国农村教育，2019（15）：29.
[2]徐富平.傳统文化视角下中职学生思想政治教育工作研究[J].华夏教师，2018（14）：18-19.