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摘要：利用专业协会平台，加强对学生思想意识形态的引导，深化对学生人生价值观体系的科学构建，开辟思想政治教育的新载体，使专业教育与创新创业教育和思想政治教育形成合力，相互促进。围绕应用型人才培养的目标，增强学生将理论知识转化为实际应用的能力，通过数学与统计学院五大专业协会的活动平台，探索专业技能协会横向党支部助力应用型人才培养的新模式。
关键词：专业协会;横向党支部;应用型人才
数学与统计学院是肇庆学院的二级学院，学院紧紧围绕着我校建设特色鲜明的高水平应用型综合大学的办学定位和“以生为本、以质立校、学术并举、崇术为上” 的办学理念，为培养高水平应用型人才，结合学院专业设置实际，在课堂以外建立了五个专业协会，以一种寓教于乐、学用结合的活动方式来激发学生的专业学习兴趣，提高学生的创新能力，营造良好的学习氛围。五个专业协会分别是：数学建模协会、数学竞赛协会、数学教育协会、程序与设计协会和金融数学与统计协会，涵盖了学院的各个专业领域，是我校育人机制的创新和补充，为更好地为每一位学生提供课外学习和实践的新平台，在五个专业协会中成立了专业协会横向党支部，通过横向党支部组织的各类党日主题活动，极大地激发了学生的创新精神，培养了学生的综合应用能力，提升了学生的创新创业能力。
1专业协会横向党支部的工作目标和思路
成立数学与统计学院专业协会的出发点是促进本学院学生专业知识的巩固和实践能力的加强，为日后就业提供一个较好的实践发展平台。专业协会横向党支部在专业协会的基础上开展专业实践活动，其工作的目的是通过丰富多彩的各类活动将学生平时所学的专业知识与竞赛、游戏、座谈会、讨论会等相结合，在快乐的活动中加深专业知识，提高专业技能水平。其具体工作目标和思路有以下四个方面。
1.1 延伸课堂学习，拓宽专业知识
专业协会横向党支部在在专业协会是基础上开展第二课堂活动，是第一课堂专业知识的延伸。在协会中，学生在指导老师的指导下，可以接触学科前沿动态，进行专业知识的纵向延伸和横向拓展，进行多学科的交融。协会成员可以通过参加学术活动、专业研讨，深化课堂学习内容，拓宽知识面，加深知识的理解程度。
1.2 激发学习兴趣，促进学风建设
专业协会横向党支部组织学生参加相关的专业讲座、专业交流会，参加专业实践，鼓励学生将课堂所学直接运用到实践、服务到社会，不仅弥补了专业课堂教学理论性强、单调枯燥的不足，让学生感受到专业学习的乐趣，激发学习热情，增强学习动力，也可以营造专业文化氛围，促进良好学风的建成。
1.3 提供实践机会，锻炼专业技能
专业协会结合专业特征，开展各种相关活动，引导学生走出课堂、走出校园、走向社会，参加专业社会实践，培养专业技能，提高专业水平。比如，数学教育协会与肇庆本地的社区、中小学建立友好合作关系，协会学员定期到社区、合作的中小学进行义教，同时也可以向在职中小学教師学习经验，增多与职业环境接触的机会，提高专业水平与技能。
1.4 塑造主体能力，提升综合素质
专业课程把知识目标放在首位，专业协会则把能力培养放在更显著位置。专业协会在拓宽学生知识、提高专业技能、促进学风建设的同时，也在陶冶学生情操，挖掘学生潜能，给学生表现自我、施展才华的机会。它让学生在自身的实际操作、实践体验中获得直接经验，主动发现和获取有关知识，并使技能、能力、情感意志得到训练和培养。它有利于激发学生自我学习、自我教育的欲望，增强对兴趣、意志等非理性因素的调节能力，提高主观能动性，形成创新意识。在协会活动的组织中，大学生个体角色分工明确。这种责任感、合作意识的培养，为他们今后在社会中承担一定角色发挥了预先学习和自我选择的作用，有利于他们提升自治自理能力、组织管理能力、沟通协调能力、社会活动能力等。
2 专业协会横向党支部的实施方法和过程
为了更好地管理各专业协会，促进专业协会横向党支部的活动开展，使各专业协会能够高效地发挥各自的作用，各专业协会都制定了各自的协会章程，会员必须严格按章办事。我院在专业协会的管理基础上对专业协会横向党支部实施了相应的管理办法。
2.1 专业协会活动学分制
为科学、规范、系统地培养学生的专业技能，鼓励学生积极参加专业协会各类技能训练及创新实践活动，数学与统计学院专业协会引进学分考核制度管理模式，将专业协会实践育人纳入人才培养方案。
专业协会学员须积极参加其所在协会和专业协会横向党支部举办的活动、讲座及比赛等，按《肇庆学院数学与统计学院专业协会学分考核制度》要求，达到规定要求即可获得2个专业训练技能学分，学分修满期限为一年。
2.2 自我管理与导师指导相结合
数学与统计学院专业协会是学生依据专业兴趣、爱好自愿组成的按照章程自主开展活动的学生组织，它是培养学生综合素质，加强学生能力锻炼的重要平台。学生在专业协会建设的探索过程中，得到协会指导老师及专业老师的指导和建议。专业协会的发展有其自主能动性，同时有指导老师的专业指导意见为其发展保驾护航。
2.3 定期开展协会论坛制
数学与统计学院五大专业协会面向不同的专业实践领域，开展有针对性的培训课程和活动。同时，五大专业协会横向党支部同在数学与统计学院这个大环境中，有其共通性。每个专业协会设会长1名，专业协会横向党支部设党支部书记1名，由横向党支部书记组织开展会长论坛，包括五大专业协会会长向全体专业协会学员作自己协会相关领域知识讲座、协会发展论述、干事素质培训等多形式交流活动，促进五大专业协会相互交流学习，形成团结合作、协调发展，开拓协会学员多领域的知识视野。
3 专业协会特色亮点及创新 3.1 特色亮点
（1）专业性强。数学与统计学院专业协会的专业性主要体现在三个方面，一是协会学员基本都是本学院学生，或是对该领域比较感兴趣的学生;二是专业协会开展活动紧扣专业特色，如技能培训、学术讲座、学术研讨、科技创新、专业服务等形式;三是专业协会指导教师都是本学院该专业领域高学历、高职称教师，专业水平高，能够为协会专业化发展提出指导意见。专业协会实现第一课堂、第二课堂的良性互动，促进专业基础的掌握和运用实践知识的良性循环，逐渐培养协会学员创新思维。
（2）可持续性强。系统地为协会学员举行培训、专业技能训练，如“以赛代练”系列比赛等形式对学生有针对性地训练，对其表现突出、成绩优良的学员，可推荐其代表学院参加高层次活动或比赛。专业协会为学院学术竞赛队伍连绵不断提供优秀选手。
（3）参与度广。数学与统计学院五大专业协会2014-2019学年招收五届学员3113人，数学与统计学院一、二年级学生100%参会。专业协会开展的多是专业活动，且有专业指导老师对协会活动进行指导，活动质量较高、成效明显，吸引了许多学院高年级学生及其他学院学生参加。
3.2 创新点
（1）专业活动学分制。专业协会学员须积极参加其所在协会举办的活动、讲座及比赛等，按《肇庆学院数学与统计学院专业协会学分考核制度》要求，达到规定要求即可获得2個专业训练技能学分，学分修满期限为一年。科学、规范、系统地培养学生的专业实践技能。
（2）二级学院管理制。目前，大多数高校社团都是采用校团委和社团联合会直接管理的方式。社团太多，管理精力和资源分配空间有限。数学与统计学院采用二级学院管理专业协会模式，直接负责专业协会的发展和建设，充分运用并调动学院的专业优势资源，包括专业教师、专业设备、专业实验室等，为专业协会发展保驾护航。对专业协会的指导工作分配到相应的系部，加强专业协会的发展和建设作为学系的常规工作，保证专业协会运作的规范性。
（3）横向党支部的设置。学院党委根据本院专业协会的特点和实际情况，成立了专业协会横向党支部，并获学校批准。发挥了党支部战斗堡垒作用，不断扩大了基层党组织覆盖面，构建了“纵向到底、横向到边”的组织框架。同时，充分发挥了党员的先锋模范作用，在开展专业学习、学科竞赛、项目申报、实践调研、社会服务等活动中，师生党员引领示范带头参与，坚决贯彻落实学院党委要求，开展特色鲜明的活动，促进学生全面发展，助力应用型人才培养。
4 总结
数学与统计学院党委落实立德树人根本任务，将“立德树人”贯穿应用型人才培养的全过程。学院的党建书记项目《横向党支部助力应用型人才培养的实践与探索》，就是以书记项目带动，进一步提升专业协会全方位的育人功能。利用专业协会平台，加强对学生思想意识形态的引导，深化对学生人生价值观体系的科学构建，开辟思想政治教育的新载体，使学院学科专业教育与创新创业教育和思想政治教育形成合力，相互促进。围绕学校应用型人才培养的目标，增强学生将理论知识转化为实际应用的能力，通过数学与统计学院五大专业协会的活动平台，探索专业技能协会横向党支部助力应用型人才培养的新模式，指导学生在“以赛促学、以赛带学、以赛验学、互帮互学”中，全面提升专业技能和服务地方的能力，力争在应用型人才培养上有更大突破。
参考文献
[1] 谢梅. 以高效学生党建为载体推动学风建设与创新[J].智库时代. 2019（30）：16-17.
[2] 鲍旭东. 新时代高校学生党支部育人体系的探索与思考[J]. 智库时代. 2019（23）：150-155.
[3] 刘元顿. 基于第二课堂高校大学生传统党建工作的创新研究[J].国际教育.2019：63-64.
[4]刘秀东，白音. 高校教师基层党建探索：青年教师横向党支部[J].政法行政. 2009（26）229.
基金项目： 肇庆学院科研基金资助项目（DJ201907），广东省高等教育学会高等教育学研究课题（19GYB061），肇庆教育发展研究院研究课题（ZQJYY2019080）
作者简介： 唐艳秋（1985-）， 女， 广西桂林， 肇庆学院数学与统计学院讲师， 硕士。
通讯作者：吴晓（1980-），男，江西都昌，肇庆学院数学与统计学院副教授，博士。
关键词：专业协会;横向党支部;应用型人才
数学与统计学院是肇庆学院的二级学院，学院紧紧围绕着我校建设特色鲜明的高水平应用型综合大学的办学定位和“以生为本、以质立校、学术并举、崇术为上” 的办学理念，为培养高水平应用型人才，结合学院专业设置实际，在课堂以外建立了五个专业协会，以一种寓教于乐、学用结合的活动方式来激发学生的专业学习兴趣，提高学生的创新能力，营造良好的学习氛围。五个专业协会分别是：数学建模协会、数学竞赛协会、数学教育协会、程序与设计协会和金融数学与统计协会，涵盖了学院的各个专业领域，是我校育人机制的创新和补充，为更好地为每一位学生提供课外学习和实践的新平台，在五个专业协会中成立了专业协会横向党支部，通过横向党支部组织的各类党日主题活动，极大地激发了学生的创新精神，培养了学生的综合应用能力，提升了学生的创新创业能力。
1专业协会横向党支部的工作目标和思路
成立数学与统计学院专业协会的出发点是促进本学院学生专业知识的巩固和实践能力的加强，为日后就业提供一个较好的实践发展平台。专业协会横向党支部在专业协会的基础上开展专业实践活动，其工作的目的是通过丰富多彩的各类活动将学生平时所学的专业知识与竞赛、游戏、座谈会、讨论会等相结合，在快乐的活动中加深专业知识，提高专业技能水平。其具体工作目标和思路有以下四个方面。
1.1 延伸课堂学习，拓宽专业知识
专业协会横向党支部在在专业协会是基础上开展第二课堂活动，是第一课堂专业知识的延伸。在协会中，学生在指导老师的指导下，可以接触学科前沿动态，进行专业知识的纵向延伸和横向拓展，进行多学科的交融。协会成员可以通过参加学术活动、专业研讨，深化课堂学习内容，拓宽知识面，加深知识的理解程度。
1.2 激发学习兴趣，促进学风建设
专业协会横向党支部组织学生参加相关的专业讲座、专业交流会，参加专业实践，鼓励学生将课堂所学直接运用到实践、服务到社会，不仅弥补了专业课堂教学理论性强、单调枯燥的不足，让学生感受到专业学习的乐趣，激发学习热情，增强学习动力，也可以营造专业文化氛围，促进良好学风的建成。
1.3 提供实践机会，锻炼专业技能
专业协会结合专业特征，开展各种相关活动，引导学生走出课堂、走出校园、走向社会，参加专业社会实践，培养专业技能，提高专业水平。比如，数学教育协会与肇庆本地的社区、中小学建立友好合作关系，协会学员定期到社区、合作的中小学进行义教，同时也可以向在职中小学教師学习经验，增多与职业环境接触的机会，提高专业水平与技能。
1.4 塑造主体能力，提升综合素质
专业课程把知识目标放在首位，专业协会则把能力培养放在更显著位置。专业协会在拓宽学生知识、提高专业技能、促进学风建设的同时，也在陶冶学生情操，挖掘学生潜能，给学生表现自我、施展才华的机会。它让学生在自身的实际操作、实践体验中获得直接经验，主动发现和获取有关知识，并使技能、能力、情感意志得到训练和培养。它有利于激发学生自我学习、自我教育的欲望，增强对兴趣、意志等非理性因素的调节能力，提高主观能动性，形成创新意识。在协会活动的组织中，大学生个体角色分工明确。这种责任感、合作意识的培养，为他们今后在社会中承担一定角色发挥了预先学习和自我选择的作用，有利于他们提升自治自理能力、组织管理能力、沟通协调能力、社会活动能力等。
2 专业协会横向党支部的实施方法和过程
为了更好地管理各专业协会，促进专业协会横向党支部的活动开展，使各专业协会能够高效地发挥各自的作用，各专业协会都制定了各自的协会章程，会员必须严格按章办事。我院在专业协会的管理基础上对专业协会横向党支部实施了相应的管理办法。
2.1 专业协会活动学分制
为科学、规范、系统地培养学生的专业技能，鼓励学生积极参加专业协会各类技能训练及创新实践活动，数学与统计学院专业协会引进学分考核制度管理模式，将专业协会实践育人纳入人才培养方案。
专业协会学员须积极参加其所在协会和专业协会横向党支部举办的活动、讲座及比赛等，按《肇庆学院数学与统计学院专业协会学分考核制度》要求，达到规定要求即可获得2个专业训练技能学分，学分修满期限为一年。
2.2 自我管理与导师指导相结合
数学与统计学院专业协会是学生依据专业兴趣、爱好自愿组成的按照章程自主开展活动的学生组织，它是培养学生综合素质，加强学生能力锻炼的重要平台。学生在专业协会建设的探索过程中，得到协会指导老师及专业老师的指导和建议。专业协会的发展有其自主能动性，同时有指导老师的专业指导意见为其发展保驾护航。
2.3 定期开展协会论坛制
数学与统计学院五大专业协会面向不同的专业实践领域，开展有针对性的培训课程和活动。同时，五大专业协会横向党支部同在数学与统计学院这个大环境中，有其共通性。每个专业协会设会长1名，专业协会横向党支部设党支部书记1名，由横向党支部书记组织开展会长论坛，包括五大专业协会会长向全体专业协会学员作自己协会相关领域知识讲座、协会发展论述、干事素质培训等多形式交流活动，促进五大专业协会相互交流学习，形成团结合作、协调发展，开拓协会学员多领域的知识视野。
3 专业协会特色亮点及创新 3.1 特色亮点
（1）专业性强。数学与统计学院专业协会的专业性主要体现在三个方面，一是协会学员基本都是本学院学生，或是对该领域比较感兴趣的学生;二是专业协会开展活动紧扣专业特色，如技能培训、学术讲座、学术研讨、科技创新、专业服务等形式;三是专业协会指导教师都是本学院该专业领域高学历、高职称教师，专业水平高，能够为协会专业化发展提出指导意见。专业协会实现第一课堂、第二课堂的良性互动，促进专业基础的掌握和运用实践知识的良性循环，逐渐培养协会学员创新思维。
（2）可持续性强。系统地为协会学员举行培训、专业技能训练，如“以赛代练”系列比赛等形式对学生有针对性地训练，对其表现突出、成绩优良的学员，可推荐其代表学院参加高层次活动或比赛。专业协会为学院学术竞赛队伍连绵不断提供优秀选手。
（3）参与度广。数学与统计学院五大专业协会2014-2019学年招收五届学员3113人，数学与统计学院一、二年级学生100%参会。专业协会开展的多是专业活动，且有专业指导老师对协会活动进行指导，活动质量较高、成效明显，吸引了许多学院高年级学生及其他学院学生参加。
3.2 创新点
（1）专业活动学分制。专业协会学员须积极参加其所在协会举办的活动、讲座及比赛等，按《肇庆学院数学与统计学院专业协会学分考核制度》要求，达到规定要求即可获得2個专业训练技能学分，学分修满期限为一年。科学、规范、系统地培养学生的专业实践技能。
（2）二级学院管理制。目前，大多数高校社团都是采用校团委和社团联合会直接管理的方式。社团太多，管理精力和资源分配空间有限。数学与统计学院采用二级学院管理专业协会模式，直接负责专业协会的发展和建设，充分运用并调动学院的专业优势资源，包括专业教师、专业设备、专业实验室等，为专业协会发展保驾护航。对专业协会的指导工作分配到相应的系部，加强专业协会的发展和建设作为学系的常规工作，保证专业协会运作的规范性。
（3）横向党支部的设置。学院党委根据本院专业协会的特点和实际情况，成立了专业协会横向党支部，并获学校批准。发挥了党支部战斗堡垒作用，不断扩大了基层党组织覆盖面，构建了“纵向到底、横向到边”的组织框架。同时，充分发挥了党员的先锋模范作用，在开展专业学习、学科竞赛、项目申报、实践调研、社会服务等活动中，师生党员引领示范带头参与，坚决贯彻落实学院党委要求，开展特色鲜明的活动，促进学生全面发展，助力应用型人才培养。
4 总结
数学与统计学院党委落实立德树人根本任务，将“立德树人”贯穿应用型人才培养的全过程。学院的党建书记项目《横向党支部助力应用型人才培养的实践与探索》，就是以书记项目带动，进一步提升专业协会全方位的育人功能。利用专业协会平台，加强对学生思想意识形态的引导，深化对学生人生价值观体系的科学构建，开辟思想政治教育的新载体，使学院学科专业教育与创新创业教育和思想政治教育形成合力，相互促进。围绕学校应用型人才培养的目标，增强学生将理论知识转化为实际应用的能力，通过数学与统计学院五大专业协会的活动平台，探索专业技能协会横向党支部助力应用型人才培养的新模式，指导学生在“以赛促学、以赛带学、以赛验学、互帮互学”中，全面提升专业技能和服务地方的能力，力争在应用型人才培养上有更大突破。
参考文献
[1] 谢梅. 以高效学生党建为载体推动学风建设与创新[J].智库时代. 2019（30）：16-17.
[2] 鲍旭东. 新时代高校学生党支部育人体系的探索与思考[J]. 智库时代. 2019（23）：150-155.
[3] 刘元顿. 基于第二课堂高校大学生传统党建工作的创新研究[J].国际教育.2019：63-64.
[4]刘秀东，白音. 高校教师基层党建探索：青年教师横向党支部[J].政法行政. 2009（26）229.
基金项目： 肇庆学院科研基金资助项目（DJ201907），广东省高等教育学会高等教育学研究课题（19GYB061），肇庆教育发展研究院研究课题（ZQJYY2019080）
作者简介： 唐艳秋（1985-）， 女， 广西桂林， 肇庆学院数学与统计学院讲师， 硕士。
通讯作者：吴晓（1980-），男，江西都昌，肇庆学院数学与统计学院副教授，博士。