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孔子是万世师表，是金声玉振的集大成者。作为孔子故里的一名普通教师，时常想孔子是怎样当老师的？作为老师我们应该向孔子学什么？怎样做一名好教师？通过读书学习及二十年的亲身教学实践有了一些体悟：做一名好教师。
一、“学而不厌”，做终身学习的教师
孔子说“学而不厌，诲人不倦”，他认为，人的一生都应该接受教育，应该活到老学到老。马卡连柯也曾经说过：学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。可见，拥有扎实的专业功底对教师站稳讲台是多么的重要。那么怎样才能做一个专业素养高、知识渊博的教师呢？我想唯有学习。
阅读无疑是学习的好渠道。书籍就像是一架梯子，一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。作为教师的我们可以仔细研读《学学孔子怎样当老师》、《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》、《第56教室的奇迹》以及专业书籍;现代信息技术的发展也为我们提供了更广阔的平台和更丰富的资源，我们也应该加以充分利用;另外我们还要积极参加各种培训和学习，不断提升自身业务理论水平。《荀子·劝学》中说“学不可以已”，摆正了这样的心态，我们便找到了生活的意义和乐趣。教到老，学到老，不断给自己 “充电” 、“扩容” 、“刷新” ，更新知识，创新理念，超越自我，厚实为师的底气。这样的我们才能才气横溢，充满魅力，真正做到学高为师。
二、“诲人不倦”，做关爱学生的教师
“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”孔子谦虚地说他只做到了这些事，其实做到这些已经很不容易了。诲人不倦，来自于对教育事业的热爱，来自于对学生无私的关爱。
我是一名农村中学的道德与法治老师，每年教的学生当中总有一些学困生，他们的基础差到无法想象的程度，很多次都想放弃他们，心想再怎么辅导，能有多大提高呢？可是，经了解发现这些在小学就已经掉队的孩子，落后是有原因的，他们有的是残缺家庭的孩子，有的是父母离异或外出打工，和爷爷奶奶相依为命。他们缺少家庭的关爱，缺少亲人的爱抚。对这样的孩子，我们更应该有足够的耐心来爱他们、包容他们。于是在闲暇时，经常和他们谈谈心，在学习上生活上真切的关怀帮助他们，让他们感受到老师是在乎他的、爱他的。课堂上，对于他们的点滴进步，加以鼓励和欣赏，让他们体会到成功的喜悦。慢慢地，他们自信起来了，学习成绩也会逐步提升。是的，教育的原点就是爱，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师的责任与义务。
三、“因材施教”，做不拘一格的教师
“因材施教”是孔子的一条重要的教学原则。他重视了解学生，对每个学生的个性和优缺点有比较深刻的了解。孔子总是对症下藥，尽量让每个学生的长处得以发挥，所以他的许多学生，学业斐然，极有成就。
由此想到我平时的教学，由于所教班级较多，学生数也比较多，在因材施教这方面做得还是有欠缺的，今后要努力做到分层教学，对不同类型学生采用不同的教学方法，布置不同类型的作业。这其间，友善包容了迥异，学生的个性得以张扬，不同志趣、不同性格、不同能力的孩子都能有一个共生的土壤、和谐的环境，这样才能为学生的终生发展奠定基础。
四、循循善诱，做启发学生思维的教师
“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这是颜渊对其老师孔子循循善诱教导方式的概括和评价。孔子之所以创造并运用这一方法，一是他深刻了解个人能动性的作用：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，启发诱导是培养学生学习兴趣和自觉性的过程。二是孔子着意于培养创造型人才，启发诱导就是培养学生创造性思维能力的过程。
当今社会，作为教师尤其应该注重培养学生的创造性思维能力。因此在课堂教学中， 教师要善于设问，引导学生深入思考、积极探究，鼓励学生大胆尝试，充分发挥学生的主体作用，培养创新能力。如在学习“法律保护我们的生命健康权”内容时，我选取现实生活中 “陈通被机动三轮车撞倒”的真实案例，引发学生对生命健康权概念以及为何要依法维护生命健康权的思考，紧接着设置问题，生命健康权受到侵害，如何维权？亲友们可能采用哪种方式维权以及这样做各自有何后果进行探讨，让学生感悟到依法维权才是正确的途径。在思考和探究中提出解决问题的办法，努力启发学生的创新思维，从而促进其成长与发展。
正如习总书记所说我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。我不苛求自己有多么的优秀，只愿在成为一名“四有”好老师的教育之路上不忘初心，潜心学习、上下求索、砥砺前行！
一、“学而不厌”，做终身学习的教师
孔子说“学而不厌，诲人不倦”，他认为，人的一生都应该接受教育，应该活到老学到老。马卡连柯也曾经说过：学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。可见，拥有扎实的专业功底对教师站稳讲台是多么的重要。那么怎样才能做一个专业素养高、知识渊博的教师呢？我想唯有学习。
阅读无疑是学习的好渠道。书籍就像是一架梯子，一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。作为教师的我们可以仔细研读《学学孔子怎样当老师》、《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》、《第56教室的奇迹》以及专业书籍;现代信息技术的发展也为我们提供了更广阔的平台和更丰富的资源，我们也应该加以充分利用;另外我们还要积极参加各种培训和学习，不断提升自身业务理论水平。《荀子·劝学》中说“学不可以已”，摆正了这样的心态，我们便找到了生活的意义和乐趣。教到老，学到老，不断给自己 “充电” 、“扩容” 、“刷新” ，更新知识，创新理念，超越自我，厚实为师的底气。这样的我们才能才气横溢，充满魅力，真正做到学高为师。
二、“诲人不倦”，做关爱学生的教师
“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”孔子谦虚地说他只做到了这些事，其实做到这些已经很不容易了。诲人不倦，来自于对教育事业的热爱，来自于对学生无私的关爱。
我是一名农村中学的道德与法治老师，每年教的学生当中总有一些学困生，他们的基础差到无法想象的程度，很多次都想放弃他们，心想再怎么辅导，能有多大提高呢？可是，经了解发现这些在小学就已经掉队的孩子，落后是有原因的，他们有的是残缺家庭的孩子，有的是父母离异或外出打工，和爷爷奶奶相依为命。他们缺少家庭的关爱，缺少亲人的爱抚。对这样的孩子，我们更应该有足够的耐心来爱他们、包容他们。于是在闲暇时，经常和他们谈谈心，在学习上生活上真切的关怀帮助他们，让他们感受到老师是在乎他的、爱他的。课堂上，对于他们的点滴进步，加以鼓励和欣赏，让他们体会到成功的喜悦。慢慢地，他们自信起来了，学习成绩也会逐步提升。是的，教育的原点就是爱，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师的责任与义务。
三、“因材施教”，做不拘一格的教师
“因材施教”是孔子的一条重要的教学原则。他重视了解学生，对每个学生的个性和优缺点有比较深刻的了解。孔子总是对症下藥，尽量让每个学生的长处得以发挥，所以他的许多学生，学业斐然，极有成就。
由此想到我平时的教学，由于所教班级较多，学生数也比较多，在因材施教这方面做得还是有欠缺的，今后要努力做到分层教学，对不同类型学生采用不同的教学方法，布置不同类型的作业。这其间，友善包容了迥异，学生的个性得以张扬，不同志趣、不同性格、不同能力的孩子都能有一个共生的土壤、和谐的环境，这样才能为学生的终生发展奠定基础。
四、循循善诱，做启发学生思维的教师
“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这是颜渊对其老师孔子循循善诱教导方式的概括和评价。孔子之所以创造并运用这一方法，一是他深刻了解个人能动性的作用：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，启发诱导是培养学生学习兴趣和自觉性的过程。二是孔子着意于培养创造型人才，启发诱导就是培养学生创造性思维能力的过程。
当今社会，作为教师尤其应该注重培养学生的创造性思维能力。因此在课堂教学中， 教师要善于设问，引导学生深入思考、积极探究，鼓励学生大胆尝试，充分发挥学生的主体作用，培养创新能力。如在学习“法律保护我们的生命健康权”内容时，我选取现实生活中 “陈通被机动三轮车撞倒”的真实案例，引发学生对生命健康权概念以及为何要依法维护生命健康权的思考，紧接着设置问题，生命健康权受到侵害，如何维权？亲友们可能采用哪种方式维权以及这样做各自有何后果进行探讨，让学生感悟到依法维权才是正确的途径。在思考和探究中提出解决问题的办法，努力启发学生的创新思维，从而促进其成长与发展。
正如习总书记所说我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。我不苛求自己有多么的优秀，只愿在成为一名“四有”好老师的教育之路上不忘初心，潜心学习、上下求索、砥砺前行！