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创办特色学校的目的，不是为了特色而特色，而是为了推进素质教育，为了更好地教书育人。文中以新疆哈密市第十三小学为例，浅谈创建特色学校的实施与思考。
让学生成为建设校园文化的主力军
营造氛围，创设环境 我校坚持以“英语为龙头，科技、器乐为两翼”的文化特色工程。一进校门，教学楼顶 “英语助我飞翔”几个大字和学校大门口的“放飞梦想”雕塑遥相呼应；走进校园，你随时会听到学生用英语和你问好，看到学校的双语电子屏、英语乐园、英语图书角等，使学校的英语特色跃然纸上。走进综合实践室和三楼大厅，学校每年收藏的上千幅科技小发明和手工作品摆满了博古架，1—3楼的楼梯两侧，学生的科幻画作品年年在更新，实验室专门有摆放学生的车模、航模、叶画等自制教具台，使师生们真正感受到你行，我行，科技伴我行。
异彩纷呈的活动文化促进学校特色发展 通过“六个一”活动凸显英语特色：每年举办一场创意校园英语文化艺术节，每日一句日常英语对话，每班一节有家长参与的英语互动课，每天的快乐英语韵律操，每天下午的英语大课间，每月有外教参与的“英语沙龙”等活动凸显英语办学特色。
在 “科技伴我行”宣传月，学校举办科普知识活动、科技小制作展、科幻画“金点子”比赛、科技小论文写作等，把全面提高同学们的综合素质贯穿于整个科技活动中。
“让每个学生毕业时均能独立演奏口风琴”是我校体育、艺术“2+1”教育中其中一项要求。学生课堂上表现出的扎实熟练的器乐技能和忘情投入的精彩演绎，把“知识与技能相结合、器乐与声乐相结合、趣味与感觉相结合”，真正做到“器乐进课堂”。
以环境文化感染学生 走廊文化由班级文化墙和学校文化墙构成，学生是走廊文化的创造者，是建设走廊文化的主力军。而自然环境和校园文化相得益彰，体现人人参与的原则。精心设计植物园景点及校园学生劳动实践基地，以此磨炼学生意志，培养劳动技能。
打造特色教学，建构和谐的教师团队
创建特色学校，就是要让全体教师共同参与到特色学校的打造中来，要将特色项目辐射到学校工作的各个方面，这是一个长期的进取、积淀的过程。在英语特色建设、科技伴我行、器乐进课堂等特色建设中，学校如何形成和谐的教师团队呢？
打造高效课堂，构建外国语学校特色下的新课程体系 学校举办英语艺术节、创编英语课间操、每学期班级英语文化墙的主题更换，尤其是每天英语大课间的开展，都是由英语老师进行总负责，具体工作由班主任来承担。各班级特色英语宣传栏，班主任教师每学期根据德育室要求，变换英语单词内容。这些工作，学校都将核算成分值计入班主任考核中，并与津贴、评优直接挂钩。
在科技伴我行活动中，充分发挥班主任的聪明才智 为了保证在“科技伴我行”宣传月中，同学们多出作品、出好作品，学校把科技作品、科幻画、航模、科技小论文等工作分别分解到综合、科学、美术、体育、语文等科目中，班主任协助各科目老师负责督促学生完成老师布置的各项活动。活动结束后，少先队根据各班的参赛作品数量和得奖作品质量累加，得分最高的班级获科技先进班集体，对本届科技活动月中的优秀辅导老师，优秀科技组织者和先进班级进行表彰，给各个项目的获奖学生进行颁奖。
在器乐进课堂特色活动中，充分发挥班主任的督促作用 由于受应试教育的影响，学生对音乐的学习的主动性不够，刚开始进行此项实验时，经常会出现学生不带口风琴的现象，因此普及每个学生的艺术特长的任务最终落到了班主任老师的头上，班主任通过校讯通、家访、电话等形式做家长的工作，有了班主任和家长的配合支持，这项活动得以顺利开展。
总之，在学校特色建设中，怎样调动团队的育人才能，随着教育改革的不断发展和教育内容的不断更新，会不断地注入新的内容。
（作者单位：新疆哈密市第十三小学）
让学生成为建设校园文化的主力军
营造氛围，创设环境 我校坚持以“英语为龙头，科技、器乐为两翼”的文化特色工程。一进校门，教学楼顶 “英语助我飞翔”几个大字和学校大门口的“放飞梦想”雕塑遥相呼应；走进校园，你随时会听到学生用英语和你问好，看到学校的双语电子屏、英语乐园、英语图书角等，使学校的英语特色跃然纸上。走进综合实践室和三楼大厅，学校每年收藏的上千幅科技小发明和手工作品摆满了博古架，1—3楼的楼梯两侧，学生的科幻画作品年年在更新，实验室专门有摆放学生的车模、航模、叶画等自制教具台，使师生们真正感受到你行，我行，科技伴我行。
异彩纷呈的活动文化促进学校特色发展 通过“六个一”活动凸显英语特色：每年举办一场创意校园英语文化艺术节，每日一句日常英语对话，每班一节有家长参与的英语互动课，每天的快乐英语韵律操，每天下午的英语大课间，每月有外教参与的“英语沙龙”等活动凸显英语办学特色。
在 “科技伴我行”宣传月，学校举办科普知识活动、科技小制作展、科幻画“金点子”比赛、科技小论文写作等，把全面提高同学们的综合素质贯穿于整个科技活动中。
“让每个学生毕业时均能独立演奏口风琴”是我校体育、艺术“2+1”教育中其中一项要求。学生课堂上表现出的扎实熟练的器乐技能和忘情投入的精彩演绎，把“知识与技能相结合、器乐与声乐相结合、趣味与感觉相结合”，真正做到“器乐进课堂”。
以环境文化感染学生 走廊文化由班级文化墙和学校文化墙构成，学生是走廊文化的创造者，是建设走廊文化的主力军。而自然环境和校园文化相得益彰，体现人人参与的原则。精心设计植物园景点及校园学生劳动实践基地，以此磨炼学生意志，培养劳动技能。
打造特色教学，建构和谐的教师团队
创建特色学校，就是要让全体教师共同参与到特色学校的打造中来，要将特色项目辐射到学校工作的各个方面，这是一个长期的进取、积淀的过程。在英语特色建设、科技伴我行、器乐进课堂等特色建设中，学校如何形成和谐的教师团队呢？
打造高效课堂，构建外国语学校特色下的新课程体系 学校举办英语艺术节、创编英语课间操、每学期班级英语文化墙的主题更换，尤其是每天英语大课间的开展，都是由英语老师进行总负责，具体工作由班主任来承担。各班级特色英语宣传栏，班主任教师每学期根据德育室要求，变换英语单词内容。这些工作，学校都将核算成分值计入班主任考核中，并与津贴、评优直接挂钩。
在科技伴我行活动中，充分发挥班主任的聪明才智 为了保证在“科技伴我行”宣传月中，同学们多出作品、出好作品，学校把科技作品、科幻画、航模、科技小论文等工作分别分解到综合、科学、美术、体育、语文等科目中，班主任协助各科目老师负责督促学生完成老师布置的各项活动。活动结束后，少先队根据各班的参赛作品数量和得奖作品质量累加，得分最高的班级获科技先进班集体，对本届科技活动月中的优秀辅导老师，优秀科技组织者和先进班级进行表彰，给各个项目的获奖学生进行颁奖。
在器乐进课堂特色活动中，充分发挥班主任的督促作用 由于受应试教育的影响，学生对音乐的学习的主动性不够，刚开始进行此项实验时，经常会出现学生不带口风琴的现象，因此普及每个学生的艺术特长的任务最终落到了班主任老师的头上，班主任通过校讯通、家访、电话等形式做家长的工作，有了班主任和家长的配合支持，这项活动得以顺利开展。
总之，在学校特色建设中，怎样调动团队的育人才能，随着教育改革的不断发展和教育内容的不断更新，会不断地注入新的内容。
（作者单位：新疆哈密市第十三小学）