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文化是民族的血脉，也是一所学校的灵魂。近年来，金州区登沙河街道中心小学以传承区域文化为途径，结合学校的自身特点，提炼出了“英雄主义教育”学校特色文化发展思路。
以区域文化为背景，凸显学校文化内涵
登沙河街道中心小学始建于1946年，地理位置优越，有着悠久而深厚的历史。自2013年伊始，学校在原有发展的基础上提出了立足区域文化，全力实施品牌战略的工作目标。在这一目标的指引下，学校进一步提出了大力弘扬金州区区域文化，学习金州区涌现的以关向应为代表的一系列英雄人物的工作举措，至此“英雄主义教育”的雏形已应运而生。在此基础上，学校又进一步提炼出了“爱、义、勇、智”的校训，并通过“创新课程载体、优化课堂教学、开展多元评价”等方式，让学生在说英雄、画英雄、拼英雄等过程中赞英雄、学英雄，从而做每一个孩子自己心中的小英雄。
以浸润式德育为龙头，倡导“英雄主义”文化教育
2014年初学校构建了以“爱、义、勇、智”为主体的德育培养体系，并结合金州新区的区域德育教材《小海娃成长记》，根据不同年级孩子的年龄特点，将小学阶段要着重培养的24个核心美德有机地融入其中，使各个年级的孩子都有了自己明确的发展目标。通过“研究性学习”“英雄故事汇”“七彩春蕾报”三条主线，加大宣传力度，使学生们真切地感受到身边的“英雄主义教育”。学校通过举办相应活动，使孩子们在参与过程中不断感受——感动——感悟，使德育教育达到“润物细无声”的效果。
以创新型课程为载体， 提升学校文化内涵
学校在对国家课程进行有效整合的基础上，着重对校本课程体系的构建进行了深入的思考和研究，最终确立了“学英雄品质、做英雄海娃”的校本课程开发主题。2014年，又相继开发了“英雄故事汇”“纸文化”“七巧文化”“砂瓶画”等特色课程，并逐步形成了完备的校本课程体系。这样的课程设计不仅使学生提高了动手操作能力，也提高了他们参与“英雄主义教育”的兴趣。
以“四重”教学为目标，倾力打造文化课堂
学校紧紧围绕着办学理念构建了情智化课堂教学模式。情智课堂是重在培养情商和开发智商的课堂，课堂中我们重点关注“情趣、自主、互动、高效”四大核心要素。
即：重情趣——知识情境化，启动情智；
重自主——过程活动化，生成情智；
重互动——师生互动化，发展情智；
重高效——效益最大化，展示情智。
要想实现这一目标，对教师的教学素养提出了更高的要求。为此学校要求教师不断树立“充电”意识，多渠道提升专业素养，完善知识结构，提高教育技能。两年来，广大教师通过学习不断增进对情智化课堂教学的理解与应用，丰富着自身的教学理念。我们欣喜地看到情智化教学已深入教师教学实践之中，并正在形成学校独特的课堂教学文化。
以多元化评价为手段，提高学校文化效能
学校开展了以“红领巾美德银行”为主要内容的学生过程性评价活动。每周各班级都要组织对每名学生进行核心美德表现的自主点评、小组互评、教师点评、家长点评，大家一致认为表现较好的方面则可以获得一张相应的“美德英雄卡”，学生可以将美德英雄卡储蓄到学校的美德银行之中，在月末兑换相应的奖励。同时，学校还为每名学生建立了成长档案袋，记录每个人进步的瞬间、成长的过程，使每个人都能感受到自己在不断地向前迈进，以提高自身进步的动力。
品牌校园文化的创建留给金州区登沙河中心小学的不仅仅是自信，更是在发展中寻找新的基点，坚定新的方向。我们坚信在“英雄主义教育”的引领下，登小必将为大连的教育抹上绚丽的一笔亮色，为弘扬区域文化、民族精神描下浓重恢弘的一笔！
（作者单位：辽宁省大连市金州区登沙河街道中心小学）
以区域文化为背景，凸显学校文化内涵
登沙河街道中心小学始建于1946年，地理位置优越，有着悠久而深厚的历史。自2013年伊始，学校在原有发展的基础上提出了立足区域文化，全力实施品牌战略的工作目标。在这一目标的指引下，学校进一步提出了大力弘扬金州区区域文化，学习金州区涌现的以关向应为代表的一系列英雄人物的工作举措，至此“英雄主义教育”的雏形已应运而生。在此基础上，学校又进一步提炼出了“爱、义、勇、智”的校训，并通过“创新课程载体、优化课堂教学、开展多元评价”等方式，让学生在说英雄、画英雄、拼英雄等过程中赞英雄、学英雄，从而做每一个孩子自己心中的小英雄。
以浸润式德育为龙头，倡导“英雄主义”文化教育
2014年初学校构建了以“爱、义、勇、智”为主体的德育培养体系，并结合金州新区的区域德育教材《小海娃成长记》，根据不同年级孩子的年龄特点，将小学阶段要着重培养的24个核心美德有机地融入其中，使各个年级的孩子都有了自己明确的发展目标。通过“研究性学习”“英雄故事汇”“七彩春蕾报”三条主线，加大宣传力度，使学生们真切地感受到身边的“英雄主义教育”。学校通过举办相应活动，使孩子们在参与过程中不断感受——感动——感悟，使德育教育达到“润物细无声”的效果。
以创新型课程为载体， 提升学校文化内涵
学校在对国家课程进行有效整合的基础上，着重对校本课程体系的构建进行了深入的思考和研究，最终确立了“学英雄品质、做英雄海娃”的校本课程开发主题。2014年，又相继开发了“英雄故事汇”“纸文化”“七巧文化”“砂瓶画”等特色课程，并逐步形成了完备的校本课程体系。这样的课程设计不仅使学生提高了动手操作能力，也提高了他们参与“英雄主义教育”的兴趣。
以“四重”教学为目标，倾力打造文化课堂
学校紧紧围绕着办学理念构建了情智化课堂教学模式。情智课堂是重在培养情商和开发智商的课堂，课堂中我们重点关注“情趣、自主、互动、高效”四大核心要素。
即：重情趣——知识情境化，启动情智；
重自主——过程活动化，生成情智；
重互动——师生互动化，发展情智；
重高效——效益最大化，展示情智。
要想实现这一目标，对教师的教学素养提出了更高的要求。为此学校要求教师不断树立“充电”意识，多渠道提升专业素养，完善知识结构，提高教育技能。两年来，广大教师通过学习不断增进对情智化课堂教学的理解与应用，丰富着自身的教学理念。我们欣喜地看到情智化教学已深入教师教学实践之中，并正在形成学校独特的课堂教学文化。
以多元化评价为手段，提高学校文化效能
学校开展了以“红领巾美德银行”为主要内容的学生过程性评价活动。每周各班级都要组织对每名学生进行核心美德表现的自主点评、小组互评、教师点评、家长点评，大家一致认为表现较好的方面则可以获得一张相应的“美德英雄卡”，学生可以将美德英雄卡储蓄到学校的美德银行之中，在月末兑换相应的奖励。同时，学校还为每名学生建立了成长档案袋，记录每个人进步的瞬间、成长的过程，使每个人都能感受到自己在不断地向前迈进，以提高自身进步的动力。
品牌校园文化的创建留给金州区登沙河中心小学的不仅仅是自信，更是在发展中寻找新的基点，坚定新的方向。我们坚信在“英雄主义教育”的引领下，登小必将为大连的教育抹上绚丽的一笔亮色，为弘扬区域文化、民族精神描下浓重恢弘的一笔！
（作者单位：辽宁省大连市金州区登沙河街道中心小学）