初中美术课堂上要注意渗透德育教育

来源 :中学课程辅导·教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JK0803_chenjiehua
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   【摘要】
其他文献
【摘要】 随着课程改革的不断推进,人们对于语文教学更加的重视了,对于小学语文教学也提出了更高的要求,在探索的过程中,人们渐渐意识到,现有的小学语文教学中存在很多问题,现有小学语文教学最主要的“阵地”就是课堂,课堂质量的好坏关乎着整个小学语文教学的效果,营造一个轻松的小学语文教学课堂氛围,有利于小学语文教学的开展,改变了原有的课堂模式,使得整个小学语文教学朝着更好的方向发展。   【关键词】 轻松
【摘要】 《基础教育课程改革纲要》强调“尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的需要”,是新时期每一位数学教师应该做到的最基础、最首要的工作。数学课堂模式的转变,要求教师要精讲多练,练习设计的质量直接影响着课堂教学质量。因此,如何更好更合理的设计练习,本文结合个人教学实际就练习设计的“准、活、新、宽” ,谈谈自己的做法与体会。  【关键词】 数学 练习  【中图分类号】 G633.6 【文献标识
【摘要】 在初中阶段,电学部分内容是重点教学模块,同样也被不少学生看作是物理学习中最大的难点。由于该部分知识的系统性强、抽象程度高,学生似乎始终无法把握知识的核心,无法应用所学知识灵活解决问题,在学生的知识素养和所面临的问题中,始终受到学生思维能力发展不足的牵绊。本文就初中物理教学中,电学部分对学生思维能力发展的作用展开论述,并总结几点教学经验和训练措施,为优化电学部分的教学,提升对学生的思维训练
【摘要】 受到新课改理念的影响,传统意义上的课堂教学形式并不能满足高中化学“铝的重要化合物”的教学需求,因此要结合学生学习水平和需求,以新课改为基础,对教学形式进行整改,以此为学生创造丰富而有价值的课堂教学环境。   【关键词】 铝的重要化合物 教学设计 教学流程 教学与评价 教学与反思   【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】
【摘要】 随着新一轮课程改革的不断深入推进,小学数学更加重视课堂教学方法的改变与应用,过去那种“单一型”、“封闭型”的课堂教学模式已被“综合型”、“开放型”所替代,教学理念也从重“知识传授”向重“能力培养”转变,新课标也强调了学生的主体地位,教师要在课堂教学中贯彻“以生为本”核心理念,必须深入学习和研究课堂教学方法并合理灵活运用,激发学生的学习兴趣,把学习的主动权交给学生,不断提高课堂教学质量。 
【摘要】 初中数学改革在新课改的视野下,要求教师对教学理念进行转变,在对基础教学的加强上,创建新型的教学体系,以对学生生活实践能力的提高。在教学过程中教师要营造良好的课堂环境,创新多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣,不断提升课堂教学效率。  【关键词】 新课改 初中数学 创新  【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)11-027-01  0
【摘要】 思维导图是一种可视化的辅助思维训练的工具,是帮助学生实现写作内容清晰化、写作脉络直观化的重要媒介。针对当前不少学生在英语写作中套用模板、写作格式不规范、写作内容不完整等问题,思维导图能够有效化解不少学生的写作难点,帮助学生突破写作瓶颈,获得进一步的提升。对此,本文就思维导图在高中英语写作教学中的优势展开了论述,提出了几点应用和培养措施,为思维导图辅助高中英语写作提供了几种见解和思考。  
【摘要】 高中阶段的学生正处于人生发展的关键阶段,高中班主任承担着较为重要的教育责任,因此高中班主任在开展德育工作时,应当从新课改的视角来对学生开展相关的德育工作,使每个学生能够在教师的引导下树立正确的人生观和价值观,从而促进学生今后的良好发展。   【关键词】 新课改视角 高中班主任 德育工作   【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【
【摘要】 阅读教学是语文老师教学的一个重要环节。充分利用课堂的阅读教学,不仅有利于学生掌握阅读方法与技巧,还可激发学生阅读兴趣。当前语文教师只顾自己分析课本阅读,忽略学生才是学习的主角,忽视学生阅读这一环节。本文就针对目前这一普遍现象,理论与实践相结合,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力。   【关键词】 课文课堂阅读教学 存在问题 改进措施   【中图分类号】 G633.3
【摘要】 数学分层教学的涵义就是把同一班级(年级)的学生,按照学习基础,能力的差异分成若干个层次,设定不同的教学目标、教学内容和评价标准来实施教学,实现教学资源的最大化利用和教学效率的提高。根据数学学科教学内容与学生实际情况,进行分层学习目标与共同学习目标的划分,基于分层教学下“以退为进”的理论指导下实现全面发展与共同进步。使每个学生在各自的基础上得到最大限度的发展。基于分层教学的模式下,为了解决