【摘 要】
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数学是研究数量关系和空间形式的科学,是一门应用性较强的学科,其源于生活,寓于生活,且高于生活.它与人类文化的传承及发展,社会的进步等密切相关.因此,是基础教育阶段学生学
【机 构】
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河南师范大学数学与信息科学学院,河南新乡,453007
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数学是研究数量关系和空间形式的科学,是一门应用性较强的学科,其源于生活,寓于生活,且高于生活.它与人类文化的传承及发展,社会的进步等密切相关.因此,是基础教育阶段学生学习的主要课程之一,尤其在小学阶段必须夯实数学功底.但由于数学知识是抽象的、枯燥无味的,这给数学教师的教学和学生掌握数学知识带来了一定的挑战性.往往是教师尽全力去教,而学生只记住一个数学知识的结果,弄不清所学知识的来龙去脉,形成的过程,更不明白所学知识与前后知识联系,所处的地位与作用,以及本知识在生活中的运用.2011年版义务教育数学课程标准中明确指出,在整个数学教育的过程中都应该培养学生的数学应用意识.所谓应用意识,就是一方面,有意识运用数学的概念、原理和方法解释现实是生活中的现象与问题;另一方面,认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题.因此,作为小学数学教师,在教学某些数学知识时,能够把抽象的数学知识生活化.在数学教学活动过程中,根据学生的认知水平,设计与学生生活有密切联系的问题情境,从探究问题的活动中暴露数学基本思想,揭示数学本质,帮助学生积累数学活动经验,体验数学的应用价值,感受学习数学的愉悦.
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