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【摘 要】 英文报刊是一种相对于英语教科书的课外读物，它作为一种辅助教学资源是高中英语阅读教学的有益补充，它具有的特点和作用是英语教材所无法代替的。合理利用英文报刊，可以提升高中生的英语阅读兴趣和阅读策略，从而提高高中学生的英语阅读能力。因此，如何正确合理地利用英文报刊，让其对高中生的英语阅读能力产生影响是十分有必要的。本文着重探讨如何利用英文报刊来提高高中生的英语阅读能力。
【关键词】 英文报刊 高中生 英语阅读能力 策略
1. 高中生英语阅读现状的分析
对于普遍的高中生而言，英语阅读都存在着一定的问题，比如阅读速度很慢，在阅读题上花费较长的时间导致答题时间紧张；阅读理解存在偏差，不能够真正掌握文章的意思，通读整篇英语文章要么一知半解，要么就是将文章的中心思想以偏概全，不能准确掌握文章的主题思想；猜测个别词汇时不能够结合上下文，以主观的思想来推理答案，但实际上已经脱离了语义。
造成高中生在英语阅读上存在问题的原因主要有几个方面：一方面是因为有些高中英语教师在教学上只注重词汇和语法的重点解读，缺乏对学生阅读方法上的指导。另一方面就是太注重课本教材的学习，一味地主抓教材上的词汇内容，忽视了广泛阅读对高中生英语水平的影响，即使订阅了英语报刊却并没有将它应用到实处。
2. 英文报刊有效作用的体现
2.1高中生英语阅读量在英文报刊的作用下有效扩大
如果高中生仅仅是依靠于教材上的课文来锻炼自己的英语阅读能力是远远不行的，因为教材的课文数量有限，无法使高中生的英语阅读得到有效的训练。因此，高中生就需要不断地阅读英文报刊内的文章来扩大自己的英语阅读量，从而有利于提高自己的英语阅读能力。
2.2高中生的词汇量在英文报刊的作用下不断增加
英文报刊是基本原汁原味的新闻素材。它不仅语言鲜活生动，相关内容包罗万象，而且具有很强的时代感和趣味性，学生易于产生共鸣，可以在较轻松的环境中理解文章大意，积累大量词汇。同时，英文报刊能再现教材词汇，使学生在新语境中理解和巩固已学词汇。
2.3高中生的文化素养在英文报刊的作用下得到不断提升
高中生可以通过阅读英文报刊来了解外国的文化，这种文化不掺杂中国自有的文化成分，是原汁原味的外国文化，这有利于提高高中生对外国文化的理解以及其合理利用英语口语的能力，从而不断提高了高中生的文化素养。例如：《疯狂英语阅读版》里中的English Inkwell主要讲的就是地道的英文，其中两个句子“ Let Evening Come by Jane Kenyon和 All the Light We Cannot See by Anthony Doer”就是最好的证明。
2.4英文报刊能够拓展高中生的知识，提高其学习英语的兴趣
英文报刊的文章涉及到了各个领域、各个方面，并且内容也都是新颖独特的，高中生可以通过对英文报刊的阅读来对外国的历史背景、社会习俗以及生活习惯等做到详细的了解，如：《二十一世纪中学生英文报》就是包括了Front Page，Our World，Campus Trends，Culture，Leisure，Science Life，Learning With Us，Fun Time等八个板块的内容，学生可以在学习中的过程中就开阔视野，在阅读的过程中享受到英语学习的乐趣，从而使得高中生对英语阅读的兴趣得到一步的提高，激发了他们学习英语的热情，从而有利于高中生英语阅读能力的培养。
3. 利用英文报刊提高高中生英语阅读能力的策略
3.1课前预习，导入背景知识
背景知识的缺乏会导致许多学生学习新课文时处于被动状态，难以深入理解文章的内容。因此，在新的单元话题新课开始前，选用英文报刊中相应话题的文章让学生阅读热身可以快速引导学生获取与新课文内容相关的背景知识，激发学生对新课文的兴趣，进而顺利有效地过渡到对新课文的学习。
3.2课后泛读，扩大阅读量
《普通高中英语课程标准》强调：“除了英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源，例如：广播电视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等。” 同时，对八级的要求是：除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上，能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点态度。可见，教材是难以满足新课标对学习的要求的。因此，充分利用课余时间进行大量的泛读是非常必要的。教师可布置与课文背景相关的文章让学生阅读巩固所学词汇，深入了解各种文化差异，有时也可让学生选择自己感兴趣的话题材料泛读，或根据体裁，从记叙文，到应用文，再到说明文和议论文进行分类阅读，由易到难，循序渐进。
3.3课上限时阅读，提高阅读速度和阅读质量
每周固定选用一节课，从报刊中选用三到五篇与本单元主题联系紧密的文章进行限时阅读，读后学生处理一些涉及文章主题或细节信息的问题，有效培养学生搜索关键信息和快速阅读的能力。教师在讲评的过程中不断指导学生的阅读技能以提高学生的阅读速度和阅读质量。如：解读英文报刊的标题预测文章内容；阅读英文报刊首尾段，以及每段的首句尾句，领会文章主旨；除略读和跳读外，有时必须对一些关键信息做到精确分析和理解；引导学生在读懂字面意思的基础上，领悟作者的弦外之音，包括他的态度、观点、目的等，理解文章的深层含义。
3.4开展第二课堂阅读活动，升华对报刊文章的理解
真正提高学生英语阅读能力不能仅凭训练阅读技巧和扩大阅读量，还须引导让学生升华对报刊文章的理解。教师可为学生创造自由使用英语交际的空间，从而使学生可以将阅读报刊获得的信息运用到现实情景中。活动的形式丰富多彩可以是：小组辩论、角色扮演；摘录好词好句， 背诵美文；画文章结构示意图，加深对文章的整体意识；利用报道的名人轶事，写人物简介也可写概要或缩写文章，加深对所读文章的理解等。
3.5将英语报刊的内容用英语与朋友分享，促进英语阅读的学习
高中生需要养成良好的阅读英文报刊的习惯，通过在阅读英语报刊内的文章时得到自娱自乐，同时还能够提高自己的英语阅读能力。当高中生开始学着将自己在英语报刊上学到的新鲜内容和有趣的故事分享给自己的朋友时，他们就会有一种愉悦感和自豪感，而当别人一直在和自己分享英文报刊上的内容而自己没有东西分享时，就会感到羞愧，产生微妙的学习压力，从而促进高中生自主地学习阅读英文报刊上的内容，因为要将英文报刊上的内容很好地分享给他人，于是在阅读的过程中就会做到格外的认真，从而提高了高中生英语阅读的质量，提高了高中生的英语阅读能力，有利于高中生对英语阅读产生良好的兴趣，促进英语水平的不断提高。
综上所述，英文报刊对高中学生英语阅读能力的提高有着一定的积极影响，是提高高中学生阅读理解能力的一条捷径。只要合理地运用英文报刊，正确指导学生阅读策略，就可以扩大高中生的词汇量和阅读量，开阔他们的视野和对英语文化的理解，提高英语阅读的兴趣，从而真正促进英语阅读能力的提高。
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[1] 董桂娟， 董文芳， 王文静. 英语阅读流畅性教学的有效开展[J]. 中国教育学刊， 2013（07）.
[2] 李光泽. 英语阅读流利性研究的现状与展望[J]. 语文学刊（外语教育与教学）， 2011（12）.
[3] 陈小云. 英文报刊特点及阅读技巧浅谈[J]. 知识经济， 2012（24）.
[4] 周玉亮. 用英文报刊辅助高职英语教学的探索[J]. 经营管理者， 2013（12）.
[5] 施建萍. 高中英语阅读教学中的五问题[J]. 中小学英语教学与研究， 2004（02）.
【关键词】 英文报刊 高中生 英语阅读能力 策略
1. 高中生英语阅读现状的分析
对于普遍的高中生而言，英语阅读都存在着一定的问题，比如阅读速度很慢，在阅读题上花费较长的时间导致答题时间紧张；阅读理解存在偏差，不能够真正掌握文章的意思，通读整篇英语文章要么一知半解，要么就是将文章的中心思想以偏概全，不能准确掌握文章的主题思想；猜测个别词汇时不能够结合上下文，以主观的思想来推理答案，但实际上已经脱离了语义。
造成高中生在英语阅读上存在问题的原因主要有几个方面：一方面是因为有些高中英语教师在教学上只注重词汇和语法的重点解读，缺乏对学生阅读方法上的指导。另一方面就是太注重课本教材的学习，一味地主抓教材上的词汇内容，忽视了广泛阅读对高中生英语水平的影响，即使订阅了英语报刊却并没有将它应用到实处。
2. 英文报刊有效作用的体现
2.1高中生英语阅读量在英文报刊的作用下有效扩大
如果高中生仅仅是依靠于教材上的课文来锻炼自己的英语阅读能力是远远不行的，因为教材的课文数量有限，无法使高中生的英语阅读得到有效的训练。因此，高中生就需要不断地阅读英文报刊内的文章来扩大自己的英语阅读量，从而有利于提高自己的英语阅读能力。
2.2高中生的词汇量在英文报刊的作用下不断增加
英文报刊是基本原汁原味的新闻素材。它不仅语言鲜活生动，相关内容包罗万象，而且具有很强的时代感和趣味性，学生易于产生共鸣，可以在较轻松的环境中理解文章大意，积累大量词汇。同时，英文报刊能再现教材词汇，使学生在新语境中理解和巩固已学词汇。
2.3高中生的文化素养在英文报刊的作用下得到不断提升
高中生可以通过阅读英文报刊来了解外国的文化，这种文化不掺杂中国自有的文化成分，是原汁原味的外国文化，这有利于提高高中生对外国文化的理解以及其合理利用英语口语的能力，从而不断提高了高中生的文化素养。例如：《疯狂英语阅读版》里中的English Inkwell主要讲的就是地道的英文，其中两个句子“ Let Evening Come by Jane Kenyon和 All the Light We Cannot See by Anthony Doer”就是最好的证明。
2.4英文报刊能够拓展高中生的知识，提高其学习英语的兴趣
英文报刊的文章涉及到了各个领域、各个方面，并且内容也都是新颖独特的，高中生可以通过对英文报刊的阅读来对外国的历史背景、社会习俗以及生活习惯等做到详细的了解，如：《二十一世纪中学生英文报》就是包括了Front Page，Our World，Campus Trends，Culture，Leisure，Science Life，Learning With Us，Fun Time等八个板块的内容，学生可以在学习中的过程中就开阔视野，在阅读的过程中享受到英语学习的乐趣，从而使得高中生对英语阅读的兴趣得到一步的提高，激发了他们学习英语的热情，从而有利于高中生英语阅读能力的培养。
3. 利用英文报刊提高高中生英语阅读能力的策略
3.1课前预习，导入背景知识
背景知识的缺乏会导致许多学生学习新课文时处于被动状态，难以深入理解文章的内容。因此，在新的单元话题新课开始前，选用英文报刊中相应话题的文章让学生阅读热身可以快速引导学生获取与新课文内容相关的背景知识，激发学生对新课文的兴趣，进而顺利有效地过渡到对新课文的学习。
3.2课后泛读，扩大阅读量
《普通高中英语课程标准》强调：“除了英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源，例如：广播电视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等。” 同时，对八级的要求是：除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上，能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点态度。可见，教材是难以满足新课标对学习的要求的。因此，充分利用课余时间进行大量的泛读是非常必要的。教师可布置与课文背景相关的文章让学生阅读巩固所学词汇，深入了解各种文化差异，有时也可让学生选择自己感兴趣的话题材料泛读，或根据体裁，从记叙文，到应用文，再到说明文和议论文进行分类阅读，由易到难，循序渐进。
3.3课上限时阅读，提高阅读速度和阅读质量
每周固定选用一节课，从报刊中选用三到五篇与本单元主题联系紧密的文章进行限时阅读，读后学生处理一些涉及文章主题或细节信息的问题，有效培养学生搜索关键信息和快速阅读的能力。教师在讲评的过程中不断指导学生的阅读技能以提高学生的阅读速度和阅读质量。如：解读英文报刊的标题预测文章内容；阅读英文报刊首尾段，以及每段的首句尾句，领会文章主旨；除略读和跳读外，有时必须对一些关键信息做到精确分析和理解；引导学生在读懂字面意思的基础上，领悟作者的弦外之音，包括他的态度、观点、目的等，理解文章的深层含义。
3.4开展第二课堂阅读活动，升华对报刊文章的理解
真正提高学生英语阅读能力不能仅凭训练阅读技巧和扩大阅读量，还须引导让学生升华对报刊文章的理解。教师可为学生创造自由使用英语交际的空间，从而使学生可以将阅读报刊获得的信息运用到现实情景中。活动的形式丰富多彩可以是：小组辩论、角色扮演；摘录好词好句， 背诵美文；画文章结构示意图，加深对文章的整体意识；利用报道的名人轶事，写人物简介也可写概要或缩写文章，加深对所读文章的理解等。
3.5将英语报刊的内容用英语与朋友分享，促进英语阅读的学习
高中生需要养成良好的阅读英文报刊的习惯，通过在阅读英语报刊内的文章时得到自娱自乐，同时还能够提高自己的英语阅读能力。当高中生开始学着将自己在英语报刊上学到的新鲜内容和有趣的故事分享给自己的朋友时，他们就会有一种愉悦感和自豪感，而当别人一直在和自己分享英文报刊上的内容而自己没有东西分享时，就会感到羞愧，产生微妙的学习压力，从而促进高中生自主地学习阅读英文报刊上的内容，因为要将英文报刊上的内容很好地分享给他人，于是在阅读的过程中就会做到格外的认真，从而提高了高中生英语阅读的质量，提高了高中生的英语阅读能力，有利于高中生对英语阅读产生良好的兴趣，促进英语水平的不断提高。
综上所述，英文报刊对高中学生英语阅读能力的提高有着一定的积极影响，是提高高中学生阅读理解能力的一条捷径。只要合理地运用英文报刊，正确指导学生阅读策略，就可以扩大高中生的词汇量和阅读量，开阔他们的视野和对英语文化的理解，提高英语阅读的兴趣，从而真正促进英语阅读能力的提高。
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[1] 董桂娟， 董文芳， 王文静. 英语阅读流畅性教学的有效开展[J]. 中国教育学刊， 2013（07）.
[2] 李光泽. 英语阅读流利性研究的现状与展望[J]. 语文学刊（外语教育与教学）， 2011（12）.
[3] 陈小云. 英文报刊特点及阅读技巧浅谈[J]. 知识经济， 2012（24）.
[4] 周玉亮. 用英文报刊辅助高职英语教学的探索[J]. 经营管理者， 2013（12）.
[5] 施建萍. 高中英语阅读教学中的五问题[J]. 中小学英语教学与研究， 2004（02）.