【摘 要】
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通过对我校200名财贸院学生的随机调查,分析了当前高职高专学生的学习态度及其影响因素。研究表明,学生学习动机的强烈程度存在一定的差异。传统理论认为学习动机是由期待因
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通过对我校200名财贸院学生的随机调查,分析了当前高职高专学生的学习态度及其影响因素。研究表明,学生学习动机的强烈程度存在一定的差异。传统理论认为学习动机是由期待因素、价值因素和情感因素三种心理成分构成,但具体的影响因素主要来自家庭、社会环境、教学环境和个人因素等四个方面。在分析这四个影响因素的基础上,初步提出了激发学生学习动机的策略。
Based on the random survey of 200 students in Finance and Trade College of our university, we analyzed the current study attitude and its influencing factors of students in higher vocational colleges. Research shows that there is a certain difference in the intensity of students’ motivation to learn. Traditional theory holds that learning motivation consists of three psychological components, expectation, value and emotion, but the specific factors mainly come from four aspects: family, social environment, teaching environment and personal factors. Based on the analysis of the four influencing factors, the author puts forward some strategies to stimulate students’ learning motivation.
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