摘要：随着新教育改革的深入推进，如何提升教育管理质量，促进学生全面发展？成为了现阶段初中班主任需要重点探究的课题。这就要求初中班主任通过对新时期班级管理工作要求的正确解读，实现对班级管理工作的优化创新，提升工作水平，让学生获得更为全面的发展。基于此，本文主要对以人为本的初中班主任管理策略进行探究，详情如下。
关键词：以人为本;初中班主任;管理策略
引言
步入新时代以来，我国的教育事业呈现“百花齐放”的发展形势，尤其是在综合素质教育理念提出之后。为了积极响应素质教育的要求与标准，初中班主任管理必须将“以人为本”的理念落在实处，深入渗透到实际管理过程中，充分发挥新理念的真正作用，体现其应用价值。
1以人为本的教育理念概述
简单来说，“以人为本”的教学理念即为重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升人的自身价值，运用到教育事业时，我们可以理解为将学生作为教学的主体，给予学生足够的尊重与呵护，充分体现学生的自身价值。教育事业发展至21世纪，逐渐开始重视“以人为本”新理念，旨在培养与造就当前社会真正需要的高素质人才，促进社会和谐发展，完善社会崇高事业。为了进一步推动社会发展，应全面体现当前时代的“以人为本”精神，成就积极、向上、阳光的整体社会面貌。基于新的教育背景，傳统的教育教学理念已经无法满足时代需求，因此现代教育将“以人为本”作为教育的核心理念，树立全新的教学体系，引导教育工作者逐渐接受学生的教学主体地位，学会尊重学生、理解学生，坚决贯彻人道主义精神，并将新理念深度注入到班主任的管理中。
2以人为本的初中班主任管理策略
2.1发展学生干部，形成学生自我管理的良好局面
以人为本的初中班主任管理策略之一是发展学生干部，形成学生自我管理的良好局面。初中学生的学习强度大，又处于青春发育期，他们的喜怒哀乐非常不稳定，学习状态也时好时坏，同时面临新的教学改革，促使学生生涯选择前移，有的学生还受特殊家庭的影响。想要更好的了解学生的真实状态，靠的不仅仅是班主任和任课教师，还需要学生干部，因为他们整天和同学学习生活在一起，可以及时搜集到第一手的“情报”，进而对症下药，乃至药到病除。而年级组的诸多社团活动以及常规检查都要靠学生组织和开展。为此，年级组应成立年级级委会，由会长、副会长、宣传委员、学风督导、监察委员等构成，这些学生干部主要负责协助年级组各项工作的管理。会定期召开级委会议，了解学生意见和需求，并在学生管理工作中及时调整，在此过程中也消除了学校管理与学生之间的误会与隔阂，进而建立良好的师生关系。
2.2约束与调动
以人为本的初中班主任管理策略之二是应是约束与调动。“从圆到方”。“从圆”就是强调“调动”，凡事从调动着手，争取人心，力求把有形约束化为无形约束，寓约束于调动中。当教师受到尊重、信任和理解时，他们会自觉接受约束。
2.3使用与培养
以人为本的初中班主任管理策略之三是应是使用与培养。“圆中求方”。用人要立足于育人，在使用中培养，在培养中使用。校长必须确立“素质教育首先是对教师素质的教育”的观念，认真分析本校教师素质状况，把培养教师列入行政议事日程和工作计划，同时要有一位副校长专门负责。同时，特别要注意把培养年轻教师和骨干教师作为重点来抓。
2.4怀揣“两心”，提升效果
以人为本的初中班主任管理策略之四是怀揣“两心”，提升效果。首先，要怀揣“公心”。作为班主任，在班务处理中要做到公正客观，平等对待每一位学生。例如，在对待学困生和优秀生时，不能只夸奖优秀生，批评学困生，应当指明二者各自的闪光点和不足，尤其是对学困生而言，更应进行赏识教育，帮助其树立学习自信，为其人格与品质的发展提供良好助力。其次，要怀揣“耐心”。耐心是每一位教师都应具备的品质。在初中学生中不乏一些调皮捣蛋或者内向自卑的学生，他们多为留守生，在面对他们时，我们一定要坚守自己内心的那份耐心，通过师生沟通，与家长沟通来了解他们的内心世界，然后再施以正确的引导，使他们能够感受到关爱与尊重，从而培养他们正向的学习态度和健康的心理品质。
2.5搞好班级活动
以人为本的初中班主任管理策略之五是搞好班级活动.班主任要贯彻初中学校的活动育人的理念，经常组织学生参加歌咏比赛、手抄报比赛、舞蹈欣赏、健美操等丰富多样的班级活动，充分地发挥了学生的主动性和创造性，既丰富了学生的校园生活，又培养了学生的团队精神和协作能力。除此之外，班主任还要用很强的责任心、积极的工作态度去感染学生，用良好的道德品质去陶冶学生，用广博的知识和修养去引领学生，只有这样才能让学生信服，才能带出最优秀的班集体。
2.6创新德育新形式
以人为本的初中班主任管理策略之六是创新德育新形式。德育具有较强的实践性特征，因而在初中班主任在开展德育管理工作时，可以适当的组织学生开展德育实践活动，实现对德育教育形式的创新，促使学生通过亲身实践，进一步深化对德育教育内容的理解。比如，班主任可以发起“最美职业人”的德育实践活动，让学生深入到现实生活中，发现普通岗位中的那些最可敬、可爱的人，如清晨辛勤劳动的环卫工人、最美逆行者消防员、最美园丁教师等，让学生通过实践活动，学习和感悟到优秀的精神品格。
结语
总而言之，综合素质教育在国内盛行多年，为教育事业的创新发展提供了大量的先进教学理念，初中教师的工作对象是不断变化的欢蹦乱跳的孩子，需要教师创造性地工作。以人为本，鼓励创新，营造有利于师生创造性开展工作的环境，要求管理者对创新实践给予足够的宽容和足够的鼓励。
参考文献：
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[2]孙玲，张凤娟.浅谈如何做好班主任工作[J].中国校外教育，2009（2）.