【摘 要】
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“科学技术”“创新”这样的字眼儿在现今社会的媒体报道中屡见不鲜,看似深奥遥远,与中学生无关,实则不然。在参加科技创新社团之前,我的想法也是如此,科技创新应该是大学、
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“科学技术”“创新”这样的字眼儿在现今社会的媒体报道中屡见不鲜,看似深奥遥远,与中学生无关,实则不然。在参加科技创新社团之前,我的想法也是如此,科技创新应该是大学、研究机构做的事,而我们只是普通得不能再普通的中学生,以我们的知识储备能做出什么呢?我以前也做过一些勉强可以称做“力学模型”的东西,我的老师也曾说我具备想象力和动手能力。但那时,我
The words “science and technology”, “innovation” are commonplace in the media coverage of the present-day society. They seem to be esoteric and remote, have nothing to do with middle school students, but they are not. Before joining the science and technology innovation community, my idea is the same. Science and technology innovation should be done by universities and research institutes. What we can do with our knowledge reserve is that we are just average ordinary middle school students. I’ve done something that I can barely call a “mechanics model,” and my teacher once said I was imaginative and hands-on. But then, me
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摘 要：新课标对于语文教学提出了新的要求，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意提高课堂教学效率，帮助学生更好地学习语文。本文就具体实例谈谈新课标下如何提高小学语文教学效率。 关键词：新课标;小学语文;教学效率 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0161-01 随着我国国际化水平的提高，中华文化也越来越受到人们的广泛关注，语文教育对中
在学习英语的过程中，掌握单词的用法是最基础的学习内容。在目前的农村小学英语词汇教学中还存在着一些问题，教师需要采取有效的教学方式来提高农村小学生的单词学习效率。本文首先分析了农村小学英语词汇教学中存在的问题，然后针对如何提高农村小学生的单词学习效率提出了几点策略。 农村 小学生 英语单词 学习效率 【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-01
摘 要：歌曲演唱与音乐知识、合理设计教学活动、编创并演唱曲谱、引导学生自主探究等内容进行教学设计的方法。《新音乐课程标准》强调音乐教育要以审美教育为核心，然而音乐教育本身，不论是声乐、器乐亦或是理论的教育都在很大程度上属于一种技术和技巧的学习。 关键词：教学设计;延续性;创作特点;自主探究;设计方法 【中图分类号】G 613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16
随着《第二期特殊教育提升计划》的推进，培智学校招收的学生程度越来越严重，大都伴有自闭症和多重障碍，他们由于认识能力差，语言发展慢，难以进行正常的沟通交流，心理长期处于一种“心灵隔离”的状态，无法融入正常的生活，因此沟通能力的培养成为他们必须发展的核心素养之一。本文针对智障儿童的沟通情况，运用多种形式的方法来提高他们的沟通能力。 智障 沟通 策略 鼓励 【中图分类号】G642 【文献标识码】A
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如果说中、高考是学海上一场帆板竞技,那么“一考免三试”便是赛事中最神奇的传说之一,而那些成功地将传说变为现实的人,便顺理成章地被各地媒体追捧为传说中的“天才”。什
摘 要：传统的填鸭式教学已经不适应新课标要求，而且对于学生的英语学习也是弊端重重，这就要求英语教师对于学生的英语阅读教学不能再沿用传统的模式，必须用新的教学方法使学生的英语符合现代社会的要求。而“后茶馆+微课”就是适应新课改要求的一种新的教学方式，它不但能够培养学生的自主学习能力，而且能够使教师的教学效果达到最佳，同时也能更好的改变传统教学中以教师为主，学生被动的接受知识的局限，以此发挥学生的主导
作为一名农村中学的英语老师，我一直在寻找自己职业生涯的突破口。越是课改，我们感觉我们和城里的学生水平差距越来越大。学生的成绩老是提不上去。以前我们一直在抱怨孩子，可是突然有一天，我看到伊恩·史密斯的《分享学习目标》，里面谈到“教师的工作是帮助学生学习。令人困倦的是，很多教师虽然非常详细地向学生解释学习任务，却没有与学生分享教师期待他们从任务中学到什么、在任务的过程中去学习什么以及在完成任务后他们的
摘 要：主题渐进式教学方法彻底改变了学生因找不到正确的学习方法而苦学英语的现象。主题渐进式教学方法不仅可以提高学生对于高中单词、语法、阅读、写作等方面的提升，还可以提升学生对于英语综合学习的兴趣；不仅可以改变学生原有的做题模式，还可以更高效的完成对不同高中英语类型的把握。 关键词：主题渐进式 高中英语 教学 应用 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2