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摘要：校园开心农场土地面积有限，无土栽培技术是一种高效率又不用传统的土壤种蔬菜的方法。土壤对植物而言无非有两个作用，其一是对植物的根部起一个固定作用；其二为植物生活提供所需要的营养物质。只要想办法将植物固定，在根据植物的需要配置合适的营养液，植物仍然可以正常生长。
关键词：校园；无土；植物
G633.91
一、无土栽培生物兴趣小组成立背景
七年级生物“绿色植物需要水和无机盐”一节中介绍了无土栽培的概念，以往教师在上课时只是介绍无土栽培的概念、优缺点，大多列举一些无土栽培的例子。学生尽管有兴趣，但只停留在文字资料的了解，和收集相关资料的认知状态。
国家大力弘扬的社会主义核心价值观是什么？这样一个过去只存在于纸张上的名词，现在已悄然走进学生们的学习和生活中。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。其实对于中学生来说，践行社会主义核心价值观，关键是要落实到日常学习生活中。
水培是无土栽培的一种常用形式，无土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法，其定义：凡是用除天然土壤之外的基质（或仅育苗时用基质，定植后不再用基质）为作物提供水分、养分、氧气的栽培方式均可称为无土栽培。由于无土栽培可人工创造良好的根际环境以取代土壤环境，有效防止土壤连作病害及土壤硝酸盐盐分积累造成的生理障碍，充分满足作物对矿质营养、水分、气体等环境条件的需要，栽培用的基本材料又可以循环利用，因此具有省水、省肥、省工、高產优质等特点。
二、无土栽培生物兴趣小组成立的意义
如果能让学生真正动起手来，亲自探索和体验无土栽培技术，在学习中实践，在实践中探索，将“死读书”学活学用，让我们学生的学习更具有实际意义。当我们成功种植出无土栽培蔬菜的时候，分享给老师给家人，何尝不是一种快乐和正能量的传递呢？让我们通过动手栽培植物，行动起来大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量。
（一）无土栽培技术是现代高科技农业技术，通过让学生亲自实践可触摸生物技术的时代脉搏，具有技术成熟、管理简单、成功率高、周期短、成本低、可观察等特点，中学生易掌握，具有可行性。
（二）无土栽培项目能够实现多重教育目标：
1.提高学生的科学素养。
2.德育渗透--培养学生团队合作精神、责任感。
3.能力培养--提高学生观察、思维、讨论、表达、合作、应变等多种能力，
提高动手操作的精细化、思考条理化程度。
4.锻炼意志品--整个周期约需七周时间，能培养学生坚持不懈、抗挫折的良好的意志品质。
5.增强环境意识--在无土栽培过程中，树立和强化了学生的环境意识。
（三）与学校社团工作结合
（四）在实践活动结束后，以此探究活动作为校本研修。
三、无土栽培生物兴趣小组探究活动的实施过程
（一）前期准备阶段
1.组内成员开会，了解本次探究活动的实施方案及目的，搜集关于无土栽培技术（水培法）的相关资料，充分了解和认识此项技术为后期活动做好准备。
2.集合学习领导及生物组的力量筹集论探究活动的实施方案。
3.水培装置的工作原理
这一套装置里面有个定时控制器的配件，定时控制器和水泵一起配合，装置末端有个排水口，用水管连到储夜箱，而水泵的水也是从储夜箱抽上去的，这样就形成一个循环，定时控制器每五分钟给水泵通电，水泵抽水到管体顶端，然后营养液管体从顶端流到末端，通过排水口，又回到储夜箱.以此循环。
4.蔬菜种子的选择及购买
由于无法控制光照，温度等条件，选择种子时应根据气候条件选择容易萌发的种子和叶类蔬菜种子。
5.营养液的配置
方法一：土壤浸出液
方法二：根据不同种类的蔬菜，按一定的浓度和比例可参考网络配置
方法三：直接购买营养液
（二）种植阶段
1.将购买好的种子提前萌发成幼苗
2.筛选出长势较好的幼苗，消毒，修根之后移至水培装置机。
3.每天观察蔬菜苗的生长情况，及时杀菌消毒，并清除腐根。
（三）成果展示阶段
将成熟植株在校园内展示，让更多的人了解无土栽培，让这项技术走进千家万户。
（四）撰写研究报告
将整个培育过程进行资料汇总，可撰写成研究报告发表。
四、结语
无土栽培兴趣小组既能让学生自己种出无公害的放心蔬菜，领略到当今世界最先进的无土栽培技术，体验自己动手种菜的乐趣，同时还增进师生间合作能力，促进学生动手能力的增强。因此，在初中生物教学当中应该努力推广无土栽培兴趣小组教学活动。
参考文献：
[1]向红，陈疏影，于虹漫，毛自朝. 植物生理学研究性学習实践探索[J]. 云南农业大学学报（社会科学版）. 2013（01）
[2]吕桂云，吴晓蕾，高洪波. “无土栽培学”实践教学的改革与实践[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）. 2012（04）
[3]苏一楠. “项目研究性学习”在高等职业教育中的创新作用[J]. 吉林广播电视大学学报. 2012（02）
关键词：校园；无土；植物
G633.91
一、无土栽培生物兴趣小组成立背景
七年级生物“绿色植物需要水和无机盐”一节中介绍了无土栽培的概念，以往教师在上课时只是介绍无土栽培的概念、优缺点，大多列举一些无土栽培的例子。学生尽管有兴趣，但只停留在文字资料的了解，和收集相关资料的认知状态。
国家大力弘扬的社会主义核心价值观是什么？这样一个过去只存在于纸张上的名词，现在已悄然走进学生们的学习和生活中。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。其实对于中学生来说，践行社会主义核心价值观，关键是要落实到日常学习生活中。
水培是无土栽培的一种常用形式，无土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法，其定义：凡是用除天然土壤之外的基质（或仅育苗时用基质，定植后不再用基质）为作物提供水分、养分、氧气的栽培方式均可称为无土栽培。由于无土栽培可人工创造良好的根际环境以取代土壤环境，有效防止土壤连作病害及土壤硝酸盐盐分积累造成的生理障碍，充分满足作物对矿质营养、水分、气体等环境条件的需要，栽培用的基本材料又可以循环利用，因此具有省水、省肥、省工、高產优质等特点。
二、无土栽培生物兴趣小组成立的意义
如果能让学生真正动起手来，亲自探索和体验无土栽培技术，在学习中实践，在实践中探索，将“死读书”学活学用，让我们学生的学习更具有实际意义。当我们成功种植出无土栽培蔬菜的时候，分享给老师给家人，何尝不是一种快乐和正能量的传递呢？让我们通过动手栽培植物，行动起来大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量。
（一）无土栽培技术是现代高科技农业技术，通过让学生亲自实践可触摸生物技术的时代脉搏，具有技术成熟、管理简单、成功率高、周期短、成本低、可观察等特点，中学生易掌握，具有可行性。
（二）无土栽培项目能够实现多重教育目标：
1.提高学生的科学素养。
2.德育渗透--培养学生团队合作精神、责任感。
3.能力培养--提高学生观察、思维、讨论、表达、合作、应变等多种能力，
提高动手操作的精细化、思考条理化程度。
4.锻炼意志品--整个周期约需七周时间，能培养学生坚持不懈、抗挫折的良好的意志品质。
5.增强环境意识--在无土栽培过程中，树立和强化了学生的环境意识。
（三）与学校社团工作结合
（四）在实践活动结束后，以此探究活动作为校本研修。
三、无土栽培生物兴趣小组探究活动的实施过程
（一）前期准备阶段
1.组内成员开会，了解本次探究活动的实施方案及目的，搜集关于无土栽培技术（水培法）的相关资料，充分了解和认识此项技术为后期活动做好准备。
2.集合学习领导及生物组的力量筹集论探究活动的实施方案。
3.水培装置的工作原理
这一套装置里面有个定时控制器的配件，定时控制器和水泵一起配合，装置末端有个排水口，用水管连到储夜箱，而水泵的水也是从储夜箱抽上去的，这样就形成一个循环，定时控制器每五分钟给水泵通电，水泵抽水到管体顶端，然后营养液管体从顶端流到末端，通过排水口，又回到储夜箱.以此循环。
4.蔬菜种子的选择及购买
由于无法控制光照，温度等条件，选择种子时应根据气候条件选择容易萌发的种子和叶类蔬菜种子。
5.营养液的配置
方法一：土壤浸出液
方法二：根据不同种类的蔬菜，按一定的浓度和比例可参考网络配置
方法三：直接购买营养液
（二）种植阶段
1.将购买好的种子提前萌发成幼苗
2.筛选出长势较好的幼苗，消毒，修根之后移至水培装置机。
3.每天观察蔬菜苗的生长情况，及时杀菌消毒，并清除腐根。
（三）成果展示阶段
将成熟植株在校园内展示，让更多的人了解无土栽培，让这项技术走进千家万户。
（四）撰写研究报告
将整个培育过程进行资料汇总，可撰写成研究报告发表。
四、结语
无土栽培兴趣小组既能让学生自己种出无公害的放心蔬菜，领略到当今世界最先进的无土栽培技术，体验自己动手种菜的乐趣，同时还增进师生间合作能力，促进学生动手能力的增强。因此，在初中生物教学当中应该努力推广无土栽培兴趣小组教学活动。
参考文献：
[1]向红，陈疏影，于虹漫，毛自朝. 植物生理学研究性学習实践探索[J]. 云南农业大学学报（社会科学版）. 2013（01）
[2]吕桂云，吴晓蕾，高洪波. “无土栽培学”实践教学的改革与实践[J]. 河北农业大学学报（农林教育版）. 2012（04）
[3]苏一楠. “项目研究性学习”在高等职业教育中的创新作用[J]. 吉林广播电视大学学报. 2012（02）