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【摘 要】
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前些日子，亲眼目睹一初中生像打贼一样的用沉重的书包抡向自己的父亲。老师纷纷议论说：“现在的孩子真“坑爹”啊。笔者不仅想到我们初中班主任面对一群处于青春期的孩子，如果没有适当的引导，那么孩子长大后不是“坑爹”，而是“坑国家”“坑社会”。上学期有幸聆听了张家港市第一中学芮永红老师的报告《做一个智慧的班主任》我深受启发，从芮老师的身上，特别鲜明地体现了“优秀班主任”的角色定位：“严父 、慈母、挚友”。下
【出 处】
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启迪与智慧·教育版
【发表日期】
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2013年6期
其他文献
杜威认为：“教育即经验的改造。”他指出，学生的经验即是教学的起点，是学生不断生长与提高的条件。学生的经验如同春天时萌芽的种子，充满着生长的力量；教师的课堂教学就是把教材这一养料以适宜的方式适时、适量地提供给学生经验这颗已萌芽的种子，以促进它不断生长。《数学课程标准》在目标中明确提出了“四基”，即：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。数学活动经验成为小
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）与《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》相比，从内容到形式都有较大的调整变化，文字修改200余处。其中一大变化就是重视写字教学。 新课标对写字教学要求的新变化，反映了写字能力在学生语文素养方面的突出地位，写字是运用祖国语言文字的重要表现。新课标在原有识字写字要求的基础上，更加注重学生的认知规律，更加注重良好书写习惯的养成，以及为实现
在浩瀚如烟的文学星空中，我国古诗恰如璀璨的明珠传承着华夏儿女的血脉精髓，积淀着中华民族的思想、文化、生活的起源、变化和发展的过程。在小学语文阅读中开设古诗文教学，对学生的情感态度体验以及对美的感受起到非常重要的作用，也是陶冶爱国主义情操和提高基本语文素养的开端。笔者认为，只有大胆尝试古诗教学的良策，才能顺利达成三维目标。 一、创设情境，激发学生的学习兴趣 “良好的开端是事业成功的一半”，教师在
小学数学新课标把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。“细心养成”作为其中的一个良好学习习惯。细心的养成，不仅可以使学生在今后数学审题、做题时少出错，而且还可以为其它学科的学习起到帮助作用。 根据本班的实际情况，我把培养二年级学生数学解题时的细心养成作为探究的重点。接下去，我简要的谈几点我的浅薄想法。 一、从日常的作业练习中，去培养学生的细心能力 “生活中要善于细心发现”。培
一、以生活实际培养学生空间观念 数学来源于生活，生活中处处有数学。低年级学生在日常生活中最先接触的是各种各样的物体，在他们玩的积木中有许多长方体、正方体、圆柱体；他们见到的楼房、纸盒、箱子、书、烟囱等，他们初步建立了长方体、正方体、圆柱体的形象；他们玩的皮球、乒乓球给了他们球的直观形象。因此，学生对于图形的认识是从立体图形开始的。这样在教学中，教师充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的
【摘 要】 数学学科本身就是一门严谨的艺术，在进行高中数学讲解的时候，要抓住学生的情感性格倾向，运用艺术化的语言来对学生的学习进行引导，促进抽象思维能力的提高，提升教学效果。 【关键词】 高中数学；教学语言；艺术性；探索 高中数学的特点是逻辑性强，对学生的抽象思维要求比较高，在学习的过程中，难免就会出现课堂枯燥无味、学生兴趣不高的现象。因此，在教学的过程中就需要老师用轻松欢快的艺术语言来对数学
学生害怕写作文，提起笔常常会感到无从下手，即使有了想写的内容，也不知该如何表达。造成这一现状的重要的原因就是缺乏表达方法的引导。 对于初学写作的小学生来说，通过教师引导，巧妙利用所学教材，积累材料并进行针对性的片段仿写练习，是一条迅速提高写作水平的有效途径。著名教育家叶圣陶先生说过：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”因此，在语文教学中，除引导学
作为班主任，一般来说，工作量总是超常的，付出的辛劳也是增倍的，但只要能走进学生的心里，学生同样也能走进老师的心里，师生心心相融，班主任就能成为学生的良师益友，虽苦犹乐。以下就是我的一些体会： 一、贴近学生，与学生心灵交往 著名教育家苏霍姆林斯基认为：“学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”贴近学生，了解学生是教育学生的前提。如何贴近学生，与学生心灵沟通呢？我的做法是： 1.
人教版一年级上册的拼音部分共13课，编排了情景、短语、句子、儿歌等，教材是丰富的、新颖的。但因为一年级学生他们刚从幼儿园升入小学，要掌握的内容一下子多了很多而又是一些无实际意义的字母，因此，机械记忆会抹杀孩子的学习兴趣，枯燥无味的教学内容会打击学生的学习信心。那么，如何让学生迈好拼音这一门槛呢？ 一、愉快的游戏法 心理学家弗洛伊德提出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”例如，做“走迷