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【摘要】在英语教学中，我们经常会有这样的尴尬与无奈：自己备课很充分，每个环节都精心设计，但是一节课下来，发现课堂死气沉沉，学生无精打采，教学效果甚微。冷静审视，我们的英语课堂不是缺少教学的方法与技巧，不是缺少现代的设备与手段，不是缺少先进的思想和理念，缺少的是情感，是教师的情感，学生的情感，师生互动的情感。情感是英语课堂的灵魂，英语课堂要让师生激情燃烧起来。
【关键词】情感 英语课堂教学
一、教师的激情
教师的激情能够点燃学生的智慧，激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷。没有激情的课堂难以激起学生的兴趣，没有激情的课堂难以启发学生的思维，只能是一潭死水，无滋无味；没有激情的课堂难以开发学生的潜能。所以，我们需要做有激情的英语教师。
（一）首先我们要热爱自己的工作，热爱自己的学生。
只有热爱自己的工作，才会有激情，只有有激情，才会有动力，才能挖掘自身的潜力。对工作的热爱才是你做好工作的前提。才能真正的体会工作的幸福快乐。这份情感不是几分钟的热度，而是沉淀在你内心深处对教师职业的一份持久的激情。教师的姿势、声调以及面部表情都能让学生活跃起来，也就是说，教师的情感感染了学生，有时教师在授课时，一个微笑，一句赞美的话语，一个会意的眼神，一个俯身的动作，有时侯足以改变学生的一生。因此我觉的课堂不仅展示教师个人教学设计，而且也是附加展示自己内心的激情。有了这份激情，课堂上学生会随着你的情感升华，使学生产生对学习的动力。一旦学生保持了这种学习的动力后，他们会提更多问题，有了问题并去思考、解决问题，这对教师教学无疑带来了极大的帮助。但你缺乏了这份激情，即使你是你手中有一份优秀的教学设计，你的课堂氛围依旧一片死寂。
（二）教师要有幽默感。
《英语课程标准》中指出："学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。”因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。一位拥有一份幽默感的教师，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。做一个幽默性的教师是何等的重要。不管自己是不是有幽默感，但是一定要培养自己成为课堂上有幽默感的教师，这是我们教育中所需要。
（三）教师要与时俱进。
教师的不断更新的思想理念是教师激情的源泉。没有新的理念或时代的元素的注入，年复一年，日复一日，循环往复，无论你有多少激情，都会让时间的年轮碾碎，所有的激情都会消失殆尽。教师只有不断地充实自己，提升自己的文化素养，才能踌躇满志，充满激情的去创新，开拓出一片新的天地。
二、学生的激情
每一节成功的英语课，教师迸发的激情会积极地影响学生的情感，学生也会流淌着如火的激情。在这种和谐轻松地氛围中，学生的学习热情被最大的调动，那种发自内心的愉悦是学生学习的最大的动力。学生的激情会激起他们对知识的渴求，他们会爱学，乐学。这样就会激活课堂气氛，使课堂变成学生学习的乐园。不论是对话表演还是小组活动，学生都会积极地投入到其中，甚至给你很多意想不到的精彩表现。
在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出他们内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。如果教师能把学生的热情调动起来，英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。
三、师生互动的激情
传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。
英语课堂在教师激情的迸发中，学生激情的流淌中，共建起情感的家园，师生的情感在课堂上互相点燃：教师的感染力让学生热爱英语，在轻松愉快的氛围中，打造高效课堂。课堂上，教师怀揣一颗关爱学生的火热之心，学生在教师爱的阳光照耀下激活智慧的种子，点燃情感的火把，在师生情感的互动中，让英语课堂更加精彩灵动。
（作者单位：河北省枣强县马屯镇中学）
编辑/杨俊飞
【关键词】情感 英语课堂教学
一、教师的激情
教师的激情能够点燃学生的智慧，激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷。没有激情的课堂难以激起学生的兴趣，没有激情的课堂难以启发学生的思维，只能是一潭死水，无滋无味；没有激情的课堂难以开发学生的潜能。所以，我们需要做有激情的英语教师。
（一）首先我们要热爱自己的工作，热爱自己的学生。
只有热爱自己的工作，才会有激情，只有有激情，才会有动力，才能挖掘自身的潜力。对工作的热爱才是你做好工作的前提。才能真正的体会工作的幸福快乐。这份情感不是几分钟的热度，而是沉淀在你内心深处对教师职业的一份持久的激情。教师的姿势、声调以及面部表情都能让学生活跃起来，也就是说，教师的情感感染了学生，有时教师在授课时，一个微笑，一句赞美的话语，一个会意的眼神，一个俯身的动作，有时侯足以改变学生的一生。因此我觉的课堂不仅展示教师个人教学设计，而且也是附加展示自己内心的激情。有了这份激情，课堂上学生会随着你的情感升华，使学生产生对学习的动力。一旦学生保持了这种学习的动力后，他们会提更多问题，有了问题并去思考、解决问题，这对教师教学无疑带来了极大的帮助。但你缺乏了这份激情，即使你是你手中有一份优秀的教学设计，你的课堂氛围依旧一片死寂。
（二）教师要有幽默感。
《英语课程标准》中指出："学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。”因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。一位拥有一份幽默感的教师，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。做一个幽默性的教师是何等的重要。不管自己是不是有幽默感，但是一定要培养自己成为课堂上有幽默感的教师，这是我们教育中所需要。
（三）教师要与时俱进。
教师的不断更新的思想理念是教师激情的源泉。没有新的理念或时代的元素的注入，年复一年，日复一日，循环往复，无论你有多少激情，都会让时间的年轮碾碎，所有的激情都会消失殆尽。教师只有不断地充实自己，提升自己的文化素养，才能踌躇满志，充满激情的去创新，开拓出一片新的天地。
二、学生的激情
每一节成功的英语课，教师迸发的激情会积极地影响学生的情感，学生也会流淌着如火的激情。在这种和谐轻松地氛围中，学生的学习热情被最大的调动，那种发自内心的愉悦是学生学习的最大的动力。学生的激情会激起他们对知识的渴求，他们会爱学，乐学。这样就会激活课堂气氛，使课堂变成学生学习的乐园。不论是对话表演还是小组活动，学生都会积极地投入到其中，甚至给你很多意想不到的精彩表现。
在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出他们内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。如果教师能把学生的热情调动起来，英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。
三、师生互动的激情
传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。
英语课堂在教师激情的迸发中，学生激情的流淌中，共建起情感的家园，师生的情感在课堂上互相点燃：教师的感染力让学生热爱英语，在轻松愉快的氛围中，打造高效课堂。课堂上，教师怀揣一颗关爱学生的火热之心，学生在教师爱的阳光照耀下激活智慧的种子，点燃情感的火把，在师生情感的互动中，让英语课堂更加精彩灵动。
（作者单位：河北省枣强县马屯镇中学）
编辑/杨俊飞