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学校教育为社会发展培养所需的人才，社会的发展需要有自己见解和观点的人才。从需要出发，把想象的权利归还给学生才会真正让学生有主见。要想从根本上解放学生，就必须让学生充分展现自己的个性风采，只有这样，才符合新教材、新课标提倡的精神。要想使学生真正做到展现自我风采，我认为应从以下几方面着手：
一、厚积薄发，重在积累
常言道：“万丈高楼平地起”，“冰冻三尺，非一日之寒”，要想使学生有自己的见解和观点，就必须重视积累，从一点一滴做起，抓住平时的点滴积累。古人早就意识到积累的重要性，所以才有了“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的俗语。荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”我们今天所熟知的古代大文学家哪一个不是学富五车之人，他们的文学风采又岂是凭空而来的？正如朱熹所言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想真正有自己的见解，必须在吸取借鉴前人宝贵的经验基础上，有所感悟，有所领会才会产生自己的真知灼见。知识的积累是人生腾飞的基石，牢固的地基是构筑万丈高楼的保证。想建起万丈高楼就必须打好积累这层基石。学生明白了积累的重要性后，就应鼓励多交流自己的读书心得和体会，并定时展开讨论活动，促进学生读书的积极性和热情。鼓励学生写读书笔记，积累好的写作素材，学习好的写作方式等等，总之，设法使学生爱读书、好读书、会读书，为今后打牢基础。保证学生有真知灼见的话可说、有话想说、有话必说。
二、多读勤思，读思结合
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”他一针见血地指出二者的关系，读书只是一个量的积累，要想达到质的变化和飞跃，就必须在读的同时多思考，多问几个为什么，多从几个角度考虑问题，而不能完全相信别人的观点，甚至毫不思索地接受别人的一切观点和见解，让别人的思想完全占据自己的大脑，没有主见。人云亦云，每一种观点都有自己特定的时间限制，都不能放之四海而皆准，全听全信是错，全批全否同样也是错，多思出智慧，思考的过程其实就是一个人提升自身能力的过程，因为有思考，才会判断出对与错，是与非，才会使自己在面对别人的见解时，有自己坚定的立场和比较科学的判断与评价，不至于随波逐流，迷失自我。从某种意义上来说，思考是使自己从量变到质变的一个阶梯，少了它，你就会真正有属于自己的见解，就不会有什么杰出的成就，只不过是一个盲目信从者。不仅要让学生明白思考在阅读中所起的重要作用，还要重点培养学生思考的好习惯，鼓励他们发表独特的见解和看法，使他们能够在知识的海洋中扬起思考的风帆，尽情地遨游，而不再去害怕再大的风浪。展现自我风采的重要条件就是勤于思考、乐于思考和善于思考。
三、视角独特，大胆质疑
要想使自己有独特的观点，就必须注重日常生活中的能力培养，从身边的小事开始观察和思考，对于一些生活现象不随意地附和别人的观点。要学会从不同的角度分析问题，也只是多思考的人才会真正领会到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的境界。平时坚持看书报上的评论，对评论发表自己的见解和看法，指出对在何处，有什么不严谨的地方或作者是站在什么角度写的，你是不可以从相反的角度反驳作者的观点，而且还能令人信服？感于质疑是培养自己独特视角的一个重要途径。尤其是面对名家的言论，其实，“班门弄斧又何妨”？习惯思维对人们的约束和限制是无形的，但其威力却是无穷的，关公门前耍大刀，被认为丢人现眼，长此以往，还会有谁比关公耍的好，社会的发展，需要长江后浪推前浪，一浪更比一浪高的后起之秀，而不是原地踏步不前、不敢超越前人的没有胆识的人。再从另一个角度来想，在关公门前耍一耍，有什么不对的、不好的，经名人点拨指导，可以在短时间内飞速提高自己的能力，岂不是好事，真正的关公怎么会去耻笑而不肯点拨指导晚辈呢？如此一想，不仅丰富了“关公门前耍大刀”的含义，还能体现出自己思考过程，可以看出思考问题的能力，也能使自己得出与众不同的观点和见解。以此为例，让学生在学習中提出自己的独特见解是培养学生独特视角的一个重要途径。
四、端正心态，豁达乐观
心态决定一个人的人生观和价值观，积极乐观的心态会让一个人满怀信心地面对生活，思考问题，得出充满积极乐观气息的独特见解和结论，让别人接受他观点的同时，也感受到他对待人生的乐观态度和积极进取的精神。北宋大文学家苏轼处于逆境而依然乐观的精神状态和豁达的人生观实属难得，这种心态在他的词中有明显的体现，因此，应引导学生多读苏轼的词，学习他的乐观豁达的精神状态，培养自己辩证看问题的良好心态。对待任何事物多关注它好的方面，力求带给别人的是一种积极的、乐观的处世态度和处事方式，给人以好的启发和人引导。毕竟我们的社会需要的是推动社会发展的人才。从现在开始，让每一个孩子都乐观地面对生活中的一切，我们的社会才会更好，更健康地发展，实现中国梦。
我们相信：当每个人展现出自我风采时，百花齐放、百家争鸣的中国腾飞时代更加美好，更加灿烂，中国梦的实现更加辉煌。
一、厚积薄发，重在积累
常言道：“万丈高楼平地起”，“冰冻三尺，非一日之寒”，要想使学生有自己的见解和观点，就必须重视积累，从一点一滴做起，抓住平时的点滴积累。古人早就意识到积累的重要性，所以才有了“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的俗语。荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”我们今天所熟知的古代大文学家哪一个不是学富五车之人，他们的文学风采又岂是凭空而来的？正如朱熹所言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想真正有自己的见解，必须在吸取借鉴前人宝贵的经验基础上，有所感悟，有所领会才会产生自己的真知灼见。知识的积累是人生腾飞的基石，牢固的地基是构筑万丈高楼的保证。想建起万丈高楼就必须打好积累这层基石。学生明白了积累的重要性后，就应鼓励多交流自己的读书心得和体会，并定时展开讨论活动，促进学生读书的积极性和热情。鼓励学生写读书笔记，积累好的写作素材，学习好的写作方式等等，总之，设法使学生爱读书、好读书、会读书，为今后打牢基础。保证学生有真知灼见的话可说、有话想说、有话必说。
二、多读勤思，读思结合
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”他一针见血地指出二者的关系，读书只是一个量的积累，要想达到质的变化和飞跃，就必须在读的同时多思考，多问几个为什么，多从几个角度考虑问题，而不能完全相信别人的观点，甚至毫不思索地接受别人的一切观点和见解，让别人的思想完全占据自己的大脑，没有主见。人云亦云，每一种观点都有自己特定的时间限制，都不能放之四海而皆准，全听全信是错，全批全否同样也是错，多思出智慧，思考的过程其实就是一个人提升自身能力的过程，因为有思考，才会判断出对与错，是与非，才会使自己在面对别人的见解时，有自己坚定的立场和比较科学的判断与评价，不至于随波逐流，迷失自我。从某种意义上来说，思考是使自己从量变到质变的一个阶梯，少了它，你就会真正有属于自己的见解，就不会有什么杰出的成就，只不过是一个盲目信从者。不仅要让学生明白思考在阅读中所起的重要作用，还要重点培养学生思考的好习惯，鼓励他们发表独特的见解和看法，使他们能够在知识的海洋中扬起思考的风帆，尽情地遨游，而不再去害怕再大的风浪。展现自我风采的重要条件就是勤于思考、乐于思考和善于思考。
三、视角独特，大胆质疑
要想使自己有独特的观点，就必须注重日常生活中的能力培养，从身边的小事开始观察和思考，对于一些生活现象不随意地附和别人的观点。要学会从不同的角度分析问题，也只是多思考的人才会真正领会到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的境界。平时坚持看书报上的评论，对评论发表自己的见解和看法，指出对在何处，有什么不严谨的地方或作者是站在什么角度写的，你是不可以从相反的角度反驳作者的观点，而且还能令人信服？感于质疑是培养自己独特视角的一个重要途径。尤其是面对名家的言论，其实，“班门弄斧又何妨”？习惯思维对人们的约束和限制是无形的，但其威力却是无穷的，关公门前耍大刀，被认为丢人现眼，长此以往，还会有谁比关公耍的好，社会的发展，需要长江后浪推前浪，一浪更比一浪高的后起之秀，而不是原地踏步不前、不敢超越前人的没有胆识的人。再从另一个角度来想，在关公门前耍一耍，有什么不对的、不好的，经名人点拨指导，可以在短时间内飞速提高自己的能力，岂不是好事，真正的关公怎么会去耻笑而不肯点拨指导晚辈呢？如此一想，不仅丰富了“关公门前耍大刀”的含义，还能体现出自己思考过程，可以看出思考问题的能力，也能使自己得出与众不同的观点和见解。以此为例，让学生在学習中提出自己的独特见解是培养学生独特视角的一个重要途径。
四、端正心态，豁达乐观
心态决定一个人的人生观和价值观，积极乐观的心态会让一个人满怀信心地面对生活，思考问题，得出充满积极乐观气息的独特见解和结论，让别人接受他观点的同时，也感受到他对待人生的乐观态度和积极进取的精神。北宋大文学家苏轼处于逆境而依然乐观的精神状态和豁达的人生观实属难得，这种心态在他的词中有明显的体现，因此，应引导学生多读苏轼的词，学习他的乐观豁达的精神状态，培养自己辩证看问题的良好心态。对待任何事物多关注它好的方面，力求带给别人的是一种积极的、乐观的处世态度和处事方式，给人以好的启发和人引导。毕竟我们的社会需要的是推动社会发展的人才。从现在开始，让每一个孩子都乐观地面对生活中的一切，我们的社会才会更好，更健康地发展，实现中国梦。
我们相信：当每个人展现出自我风采时，百花齐放、百家争鸣的中国腾飞时代更加美好，更加灿烂，中国梦的实现更加辉煌。