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摘 要：小学体育教学有助于锻炼学生的身体素质，更有助于培养学生坚韧不拔、勇往直前的体育精神。然而传统单一化的小学体育教学不利于提升学生的学习积极性，教学效率较低，而游戏同小学体育教学的有效融合，不符合小学生心理年龄特点，能够在激发学生体育学习积极性的基础上，实现对学生的全面培养，鉴于此，本文详细探讨了小学体育教学中游戏的有效运用途径，以供参考。
关键词：小学体育教学；游戏；有效运用
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，小学体育教师要想提升课堂教学有效性，引导学生积极参与到体育活动中来，就应当从学生的特点入手，应用游戏教学法，吸引小学生的注意力，并促使小学生在积极主动参与课堂活动的过程中，身体素质、体育精神以及体育项目等都能够得到有效的锻炼，为小学生的全面培养奠定良好基础。
一、小学体育教学中有效运用游戏的原则
（一）从学生心理和生理特点出发设计体育游戏
小学生受年龄的限制，具有活泼好动、好奇心强的特点，小学体育教师在应用游戏展开体育教学的过程中，必须抓住小学生的这一特点，提升游戏活动的趣味性，吸引小学生的注意力，才能够达到良好的教学效果。
例如，以往在50m跑教学中，通常以教师示范、动作讲解和学生练习的模式进行，这种教学模式缺乏趣味性，无法吸引小学生的注意力。新时期，教师可以利用“人球比赛”游戏展开50m跑动作要领教学，由教师抛球，学生与球进行赛跑，为了完成任务，学生的短跑的潜能能够得到最大程度的挖掘，此时教师对相关动作要领进行讲解，学生会产生更加深刻的认知，并逐渐形成对体育项目的热爱之情。
（二）从教学内容出发运用游戏展开课堂活动
将游戏活动引入小学体育教学课堂中，必须确保相关游戏活动与教学内容紧密相关，只有这样才能够更加高效的完成体育教学目标。例如，在“快速跑”相关知识教学的过程中，教师可以采用20m小组接力游戏，利用小学生的好胜心，紧密结合教学内容展开教学，学生在欢快的课堂活动中能够对动作要领产生更加深刻的认知。
（三）坚持从实际出发的原则展开体育游戏教学
小学体育教师在应用游戏展开课堂教学的过程中，必须坚持从实际出发的原则，即在课堂教学中，对学生的实际学习情况、注意力集中情况等进行实时观察，并有针对性的引入游戏活动，提升课堂教学有效性。例如，在快速跑教学中，如果一味地让学生自由进行训练，不利于提升课堂教学有效性，因此教师可以利用游戏活动，设定详细的游戏规则，调动学生学习积极性的同时，还能够对课堂纪律进行规范，因此教学效果更加明显。
二、小学体育教学中游戏的有效运用途径
（一）以提升学生学习兴趣为出发点设计游戏活动
兴趣是学生最好的老师，现阶段，要想从根本上提升小学体育课堂教学质量，采取有效措施激发学生学习兴趣是关键。因此，所设计的教学内容及形式应能够给予学生快乐的感觉。
例如，篮球教学中，教师可以综合应用多种游戏活动促使学生对各种篮球基本技能进行充分的掌握，如“活动篮筐”、“一人运两球”、“投篮晋级”等游戏活动，不仅具有趣味性，且能够对学生的篮球技能进行专项训练，学生在学习的过程中，会体会到篮球运动的特点，在逐渐掌握各项篮球技能的基础上，会对篮球运动产生浓厚的学习兴趣，这样一来，学生就会更加积极主动的参与到体育课学习和篮球运动练习中，对于提升小学体育课堂教学质量具有重要意义。
（二）以激发学生学习主动性为出发点设计游戏活动
只有变学生为课堂主体，才能够促使学生在积极主动参与课堂学习活动的过程中，对体育技能和体育精神产生更加深刻的认知。因此小学体育教师必须以激发学生学习主动性为出发点设计游戏活动。在这一过程中，教师可以引导学生参与到游戏活动的编排中来，这不仅能够有效激发学生的想象力，学生自主编排的游戏活动，能够促使学生更加全身心的投入到体育学习中来，对各种器材的正确使用方法、各项体育项目技能产生深刻的认知，最终有效提升小学体育课堂教学质量。
例如，教师在带领学生参与体育课堂游戏活动时，学生发现“老鹰捉小鸡”游戏中，如果拥有过多的“小鸡”，很容易摔倒。此时部分学生提出可以应用呼啦圈作为抓小鸡的工具，“老鹰”可以在特定的范围内活动；还有同学指出，应派出“鸡爸爸”和“鸡妈妈”共同保护小鸡。学生充分发挥想象力创造的游戏活动，更加具有趣味性，学生在全身心参与到游戏活动中时，团结合作能力、灵活性以及身体素质等都能够得到有效锻炼。
三、结束语
综上所述，现阶段我国在积极进行人才培养的过程中，必须从多个角度出发对人才进行全面培养。小学体育教学有助于引导学生从小养成良好的体育精神，在锻炼学生身体素质的同时，可以提升学生的身体协调能力、灵活性，对于开拓学生思维、促进学生的全面成长具有重要意义。游戏活动在小学体育课堂中的应用，极大的提升了小学体育教学的趣味性，对于更加高效的完成体育教学目标具有重要意义。
参考文献
[1]王允昌，孙汉菊.关于游戏教学方法与小学羽毛球教学融合策略的探究[J].青少年体育，2017（08）：106-107.
[2]潘陈.重庆市合川区城区和乡镇小学生体育锻炼的现状研究[J].科学咨询（科技·管理），2014（07）：42-44.
[3]沈技峰.游戲化教学在小学体育课堂中的运用——跑、跳、投游戏化教学的初步体验[J].运动，2016（01）：121-122.
[4]刘国纯.中小学体育与健康课程游戏化教学模式的反思——基于体育课堂的有效性视角[J].运动，2016（12）：102-103.
[5]吴友良，文才新，宋旭.体育教学中游戏法对小学生短跑练习行为影响的实验研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2015，14（02）：130-135.
关键词：小学体育教学；游戏；有效运用
小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，小学体育教师要想提升课堂教学有效性，引导学生积极参与到体育活动中来，就应当从学生的特点入手，应用游戏教学法，吸引小学生的注意力，并促使小学生在积极主动参与课堂活动的过程中，身体素质、体育精神以及体育项目等都能够得到有效的锻炼，为小学生的全面培养奠定良好基础。
一、小学体育教学中有效运用游戏的原则
（一）从学生心理和生理特点出发设计体育游戏
小学生受年龄的限制，具有活泼好动、好奇心强的特点，小学体育教师在应用游戏展开体育教学的过程中，必须抓住小学生的这一特点，提升游戏活动的趣味性，吸引小学生的注意力，才能够达到良好的教学效果。
例如，以往在50m跑教学中，通常以教师示范、动作讲解和学生练习的模式进行，这种教学模式缺乏趣味性，无法吸引小学生的注意力。新时期，教师可以利用“人球比赛”游戏展开50m跑动作要领教学，由教师抛球，学生与球进行赛跑，为了完成任务，学生的短跑的潜能能够得到最大程度的挖掘，此时教师对相关动作要领进行讲解，学生会产生更加深刻的认知，并逐渐形成对体育项目的热爱之情。
（二）从教学内容出发运用游戏展开课堂活动
将游戏活动引入小学体育教学课堂中，必须确保相关游戏活动与教学内容紧密相关，只有这样才能够更加高效的完成体育教学目标。例如，在“快速跑”相关知识教学的过程中，教师可以采用20m小组接力游戏，利用小学生的好胜心，紧密结合教学内容展开教学，学生在欢快的课堂活动中能够对动作要领产生更加深刻的认知。
（三）坚持从实际出发的原则展开体育游戏教学
小学体育教师在应用游戏展开课堂教学的过程中，必须坚持从实际出发的原则，即在课堂教学中，对学生的实际学习情况、注意力集中情况等进行实时观察，并有针对性的引入游戏活动，提升课堂教学有效性。例如，在快速跑教学中，如果一味地让学生自由进行训练，不利于提升课堂教学有效性，因此教师可以利用游戏活动，设定详细的游戏规则，调动学生学习积极性的同时，还能够对课堂纪律进行规范，因此教学效果更加明显。
二、小学体育教学中游戏的有效运用途径
（一）以提升学生学习兴趣为出发点设计游戏活动
兴趣是学生最好的老师，现阶段，要想从根本上提升小学体育课堂教学质量，采取有效措施激发学生学习兴趣是关键。因此，所设计的教学内容及形式应能够给予学生快乐的感觉。
例如，篮球教学中，教师可以综合应用多种游戏活动促使学生对各种篮球基本技能进行充分的掌握，如“活动篮筐”、“一人运两球”、“投篮晋级”等游戏活动，不仅具有趣味性，且能够对学生的篮球技能进行专项训练，学生在学习的过程中，会体会到篮球运动的特点，在逐渐掌握各项篮球技能的基础上，会对篮球运动产生浓厚的学习兴趣，这样一来，学生就会更加积极主动的参与到体育课学习和篮球运动练习中，对于提升小学体育课堂教学质量具有重要意义。
（二）以激发学生学习主动性为出发点设计游戏活动
只有变学生为课堂主体，才能够促使学生在积极主动参与课堂学习活动的过程中，对体育技能和体育精神产生更加深刻的认知。因此小学体育教师必须以激发学生学习主动性为出发点设计游戏活动。在这一过程中，教师可以引导学生参与到游戏活动的编排中来，这不仅能够有效激发学生的想象力，学生自主编排的游戏活动，能够促使学生更加全身心的投入到体育学习中来，对各种器材的正确使用方法、各项体育项目技能产生深刻的认知，最终有效提升小学体育课堂教学质量。
例如，教师在带领学生参与体育课堂游戏活动时，学生发现“老鹰捉小鸡”游戏中，如果拥有过多的“小鸡”，很容易摔倒。此时部分学生提出可以应用呼啦圈作为抓小鸡的工具，“老鹰”可以在特定的范围内活动；还有同学指出，应派出“鸡爸爸”和“鸡妈妈”共同保护小鸡。学生充分发挥想象力创造的游戏活动，更加具有趣味性，学生在全身心参与到游戏活动中时，团结合作能力、灵活性以及身体素质等都能够得到有效锻炼。
三、结束语
综上所述，现阶段我国在积极进行人才培养的过程中，必须从多个角度出发对人才进行全面培养。小学体育教学有助于引导学生从小养成良好的体育精神，在锻炼学生身体素质的同时，可以提升学生的身体协调能力、灵活性，对于开拓学生思维、促进学生的全面成长具有重要意义。游戏活动在小学体育课堂中的应用，极大的提升了小学体育教学的趣味性，对于更加高效的完成体育教学目标具有重要意义。
参考文献
[1]王允昌，孙汉菊.关于游戏教学方法与小学羽毛球教学融合策略的探究[J].青少年体育，2017（08）：106-107.
[2]潘陈.重庆市合川区城区和乡镇小学生体育锻炼的现状研究[J].科学咨询（科技·管理），2014（07）：42-44.
[3]沈技峰.游戲化教学在小学体育课堂中的运用——跑、跳、投游戏化教学的初步体验[J].运动，2016（01）：121-122.
[4]刘国纯.中小学体育与健康课程游戏化教学模式的反思——基于体育课堂的有效性视角[J].运动，2016（12）：102-103.
[5]吴友良，文才新，宋旭.体育教学中游戏法对小学生短跑练习行为影响的实验研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2015，14（02）：130-135.