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故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的语言、典型的人物形象塑造，生动的故事情节，深深的吸引着幼儿。通过听故事，促进了孩子们的智力发展，最重要的是，促进了孩子们的人格发展。当孩子听到自己感兴趣的故事时，会全神贯注，有身临其境的感觉，他们会随着故事中人物的喜怒哀乐而产生情感的共鸣，同情弱者，憎恨恶者。因此将拼音的学习融入故事的讲述中能大大增进孩子对拼音学习的兴趣，加深对拼音的印象，容易记忆和表述，并使枯燥乏味干瘪的拼音字母和拼音学习变得生动有趣、活泼起来，是老师和孩子们喜闻乐见的教学形式。拼音教学的难点就拼音法则的教学，因此在拼音故事的编写中需要充分发挥教师的个人智慧和丰富的想象力。根据笔者的教学经历，以及阅读参考的文献资料，现将拼音法则故事的运用整理分类如下：
一、相拼去点记得牢
在拼音中，有的音节声母和韵母相拼时会有一定的变化，比如jqx和ü相拼要去点。像这样抽象生硬的知识点如果光靠老师口头传授和学生生搬硬套很难记牢，因此很多老师们都会编撰一些拼音故事来帮孩子们更好地记忆这个知识点，在教学jqx和ü相拼去点时，我也是在原有故事的基础上，加入了自己的改编：jqx是声母家族中非常善良的声母宝宝，很多声母宝宝看到小ü这么爱哭，都不愿意和小ü做朋友，而jqx却不一样，他们看到小ü一个人哭得这么伤心，就对小ü说：“小ü，小ü，你别哭，我们带你出去玩，但是你要先擦掉你的眼泪才行，要像你的姐姐小u那么勇敢我们才带你出去玩，要不别人会以为我们欺负你的。”小ü一听有声母宝宝愿意带他出去玩，高兴极了，赶紧擦干眼泪笑嘻嘻的。他的姐姐小u见到小ü终于找到朋友了，也很替他高兴，所以小u决定不和小ü抢朋友，要是你见到长得很像小u的声母宝宝和jqx在一起可千万不要弄错了，其实是小ü擦掉了眼泪笑嘻嘻。刚才的拼音故事如果改编成儿歌，可以这样来记一记：小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。
这节课的拼音教学在故事的情境中学习了jqx和小ü的拼法以及书写的变化，并借由故事说明了相拼后的ü和u其实都是字母ü，在轻松的环境中既解决了教学的难点，又给孩子们留下了深刻的印象，可谓是一举多得。
二、识记音节快又好
在拼音中，有很多拼读方法是只可意会，不可言传的，有的拼读方法就是这样规定的，教师只能通过自己的聪明才智，把枯燥乏味的拼音知识变成生动有趣的拼音故事，让孩子们喜于倾听，乐于接受。比如整体认读音节yi、wu、yu的教学，故事是这样的：一天，声母宝宝y、w去韵母宝宝家照单韵母宝宝玩，正巧，家里只有i、u、ü。于是大w说：“小u，你的名字和我像，我们组成好朋友一起出去玩好吗？”小u听了高兴极了连忙拍手叫好说：“太好了，这样，我们还叫wu，这时旁邊的小i听到了，拉着大y的手说：“大y哥哥，我的名字和你最像，我们也组成一对好朋友，带我一起出去玩好吗？”大y听了点点头。这时一个人呆着的小ü记得哭了起来，她大喊：“我也要出去玩，我也要出去玩。”记得两滴眼泪更大了，大y哥哥赶紧跑过来拉着小ü的手说：“ü妹妹，你别哭，如果你擦掉脸上的两滴大眼泪，我就带你出去玩，而且都听你的话。”小ü一听高兴极了，连忙擦掉了两滴大眼泪和大y哥哥手拉手组成了黄金搭档yu。从此以后这三组好伙伴因为形影不离，而且他们还被拼音王国的居民们取了一个好听的名字叫整体认读音节，专门给他们盖了一间游戏房呢！他们还给小ü编了个儿歌叫：“小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
三、记忆标调作用大
在教学标调规则的时候，我自编了个小故事，讲给孩子们听，让孩子们在故事中学习标调规则，然后再背儿歌记忆，效果很好。讲给大家听听：
拼音王国里住着许多的拼音宝宝，他们被分为了3大家族，分别是声母家族、韵母家族和整体认读音节家族。有一天，拼音王国里要给王国里唯一的一顶声调小帽朱主人，在这三大家族中，年纪最小的要算韵母家族的拼音宝宝们了。所以拼音宝宝们都把声调小帽让给韵母家族的韵母宝宝们戴。大家都互相谦让着，最后大家经过了层层挑选，选出了5个韵母宝宝来，他们分别是a、o、e、i、u。可到底该给谁戴声调小帽呢？这下大家可真是犯了难。最后，经过5个韵母宝宝的商量，他们一致决定5个宝宝轮流戴，如果小a最小，有a的地方就先给a戴，o和e年纪差不多，e的年纪稍大一点，所以a不在就先给o戴，a、o都不在就给e戴。i和u是同龄，所以如果aoe都不在，他们才会戴声调小帽，而且谁排在后面给谁戴。真是有礼貌的一家人，怪不得拼音王国里的宝宝们都要推选他们5个来带声调小帽呢！如果把刚才的故事变成一首儿歌就更好记了：“有a标a上，没a找o、e，i、u并列标在后。
我想“教无定法”。在拼音教学中像这些故事一样有趣但却又蕴含着拼音学习要点的拼音故事还有很多，无论怎样教，只要遵循儿童的身心发展规律，切忌以过多的理性分析来代替感性的认识，抓住儿童强烈的求知欲旺盛以及超强的摹仿能力，通过多种渠道，比如拼音故事、拼音儿歌、拼音游戏等，提供给孩子充分的想象和学习空间，一定可以让学生充分感受到汉语拼音的优美与神奇，从而增强学习的兴趣与热情。
一、相拼去点记得牢
在拼音中，有的音节声母和韵母相拼时会有一定的变化，比如jqx和ü相拼要去点。像这样抽象生硬的知识点如果光靠老师口头传授和学生生搬硬套很难记牢，因此很多老师们都会编撰一些拼音故事来帮孩子们更好地记忆这个知识点，在教学jqx和ü相拼去点时，我也是在原有故事的基础上，加入了自己的改编：jqx是声母家族中非常善良的声母宝宝，很多声母宝宝看到小ü这么爱哭，都不愿意和小ü做朋友，而jqx却不一样，他们看到小ü一个人哭得这么伤心，就对小ü说：“小ü，小ü，你别哭，我们带你出去玩，但是你要先擦掉你的眼泪才行，要像你的姐姐小u那么勇敢我们才带你出去玩，要不别人会以为我们欺负你的。”小ü一听有声母宝宝愿意带他出去玩，高兴极了，赶紧擦干眼泪笑嘻嘻的。他的姐姐小u见到小ü终于找到朋友了，也很替他高兴，所以小u决定不和小ü抢朋友，要是你见到长得很像小u的声母宝宝和jqx在一起可千万不要弄错了，其实是小ü擦掉了眼泪笑嘻嘻。刚才的拼音故事如果改编成儿歌，可以这样来记一记：小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。
这节课的拼音教学在故事的情境中学习了jqx和小ü的拼法以及书写的变化，并借由故事说明了相拼后的ü和u其实都是字母ü，在轻松的环境中既解决了教学的难点，又给孩子们留下了深刻的印象，可谓是一举多得。
二、识记音节快又好
在拼音中，有很多拼读方法是只可意会，不可言传的，有的拼读方法就是这样规定的，教师只能通过自己的聪明才智，把枯燥乏味的拼音知识变成生动有趣的拼音故事，让孩子们喜于倾听，乐于接受。比如整体认读音节yi、wu、yu的教学，故事是这样的：一天，声母宝宝y、w去韵母宝宝家照单韵母宝宝玩，正巧，家里只有i、u、ü。于是大w说：“小u，你的名字和我像，我们组成好朋友一起出去玩好吗？”小u听了高兴极了连忙拍手叫好说：“太好了，这样，我们还叫wu，这时旁邊的小i听到了，拉着大y的手说：“大y哥哥，我的名字和你最像，我们也组成一对好朋友，带我一起出去玩好吗？”大y听了点点头。这时一个人呆着的小ü记得哭了起来，她大喊：“我也要出去玩，我也要出去玩。”记得两滴眼泪更大了，大y哥哥赶紧跑过来拉着小ü的手说：“ü妹妹，你别哭，如果你擦掉脸上的两滴大眼泪，我就带你出去玩，而且都听你的话。”小ü一听高兴极了，连忙擦掉了两滴大眼泪和大y哥哥手拉手组成了黄金搭档yu。从此以后这三组好伙伴因为形影不离，而且他们还被拼音王国的居民们取了一个好听的名字叫整体认读音节，专门给他们盖了一间游戏房呢！他们还给小ü编了个儿歌叫：“小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
三、记忆标调作用大
在教学标调规则的时候，我自编了个小故事，讲给孩子们听，让孩子们在故事中学习标调规则，然后再背儿歌记忆，效果很好。讲给大家听听：
拼音王国里住着许多的拼音宝宝，他们被分为了3大家族，分别是声母家族、韵母家族和整体认读音节家族。有一天，拼音王国里要给王国里唯一的一顶声调小帽朱主人，在这三大家族中，年纪最小的要算韵母家族的拼音宝宝们了。所以拼音宝宝们都把声调小帽让给韵母家族的韵母宝宝们戴。大家都互相谦让着，最后大家经过了层层挑选，选出了5个韵母宝宝来，他们分别是a、o、e、i、u。可到底该给谁戴声调小帽呢？这下大家可真是犯了难。最后，经过5个韵母宝宝的商量，他们一致决定5个宝宝轮流戴，如果小a最小，有a的地方就先给a戴，o和e年纪差不多，e的年纪稍大一点，所以a不在就先给o戴，a、o都不在就给e戴。i和u是同龄，所以如果aoe都不在，他们才会戴声调小帽，而且谁排在后面给谁戴。真是有礼貌的一家人，怪不得拼音王国里的宝宝们都要推选他们5个来带声调小帽呢！如果把刚才的故事变成一首儿歌就更好记了：“有a标a上，没a找o、e，i、u并列标在后。
我想“教无定法”。在拼音教学中像这些故事一样有趣但却又蕴含着拼音学习要点的拼音故事还有很多，无论怎样教，只要遵循儿童的身心发展规律，切忌以过多的理性分析来代替感性的认识，抓住儿童强烈的求知欲旺盛以及超强的摹仿能力，通过多种渠道，比如拼音故事、拼音儿歌、拼音游戏等，提供给孩子充分的想象和学习空间，一定可以让学生充分感受到汉语拼音的优美与神奇，从而增强学习的兴趣与热情。