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摘 要：随着现代技术的快速发展，多媒体应用到课堂教学中，丰富了教学的内容，完善了教学的结构，使得课堂能够有效的开展。将多媒体与初中数学教学有效结合，能够丰富数学的教学方式，锻炼学生的数学逻辑思维，使得学生能够对数学产生兴趣。多媒体应用于数学课堂中，能够形象的展现数学教学，使得一些抽象的数学知识能够进行细致的讲解，提高课堂教学的效率。
关键词：多媒体;初中数学教学;有效融合
多媒体进入课堂后，改善了课堂的教学氛围，教师的教学手段越来越好了，学生的学习效率得到了明显的提高。多媒体进入课堂后，为教学的环境增添了许多光彩，多媒体教学能够锻炼学生的数学逻辑思维能力，在教学的过程中加入各种教学的元素，促进学生全面的发展，使得学生能够在数学学习中发现乐趣，找到方法。还能方便教学活动的有效进行，开展丰富的数学课堂教学，激发学生的学习兴趣，使得学生能够进行主动的学习。
1、多媒体技术与初中数学教学融合应用价值
将多媒体与数学教学有效的融合，能够发挥多媒体积极的作用，为数学课堂增添更多的光彩，使得教师能够实现教学的手段，教师能够将自己的教学方式与多媒体进行结合，从而发挥积极的作用，促进数学教学的有效开展。教师能够灵活的运用多媒体，丰富数学教学的内容，采用合适的教学方式，将知识点进行细化，提高学生的学习效率。与学生进行面对面教学，增进与学生之间的互动，学生能够集中注意力，跟随教师讲课的脚步，提高课堂的效率，学会更多的知识，才能更好的进行运用，还能够丰富教学的内容，拓宽获取知识的渠道，提高學生的数学素养。
2、多媒体与初中数学教学有效融合的应用
2.1结合多媒体技术激发学生的学习兴趣
多媒体教学带来了很多的好处，改善了传统课堂的教学状况，以更加有趣的方式去展现数学的教学，教师采用不同的教学方式并结合多媒体，能够采用新的教学手段进行教学，提高学生学习兴趣，以不同的形式进行数学教学，吸引学生的注意力，在传统的教学中都是教师进行口述和板书进行题目的讲解，这种教学方式使得数学课堂非常无聊乏味，学生容易注意力不集中，没有人积极的回答问题。多媒体应用之后就得到了很大的改善，教师可以在多媒体上进行动态的教学，将题目展现在大屏幕上进行面对面讲解，能够对细节部分进行标注，使得学生能够更好的看清楚，了解解题的过程。教师可以在多媒体上用摇号的方式来抽取学生进行提问，以新的方式开展，能够激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，使得学生能够紧绷神经，更好的回答教师的提问。
2.2结合多媒体技术突破教学难点
数学的学习需要学生具有一定的逻辑思维能力，只有清楚的掌握知识概念，并进行有效的训练，才能真正掌握知识的含义。实际教学中，一些教学手段很难顺利的进行开展，一些抽象的数学知识难以用语言进行表达。多媒体进入课堂之后，解决了很多教学难点。例如我们初中数学学习中学到的追及相遇的问题，到底是在什么时间点相遇的，什么时候赶上的，他们的速度是什么时候变成一样的。将追击相遇问题以动态的形式进行演示，两个运动的小人在上面运动，将整个追击相遇问题以动态的形式现在出来，使得学生能够清楚这个过程，并且教师在旁边进行辅助，从而将整个问题能够形象的展现出来，与学生共同解决，引导学生不断突破难点，整理自己的思路，提高学生的学习能力。
2.3结合多媒体技术提升学生的学习效率
多媒体技术的应用，活跃了课堂的氛围，使得初中数学课堂的教学得到了改善。完善了数学课堂教学的结构，节省了很多时间，给学生留下了充足的思考时间，课堂时间得到充分的利用，营造良好的学习氛围。比如我们在学习立体几何这章内容时，教师可以为学生在多媒体上展示几个立体几何图形的图片，还可以为学生展示一些立体几何图形的艺术品，让学生能够对立体几何图形有一个好的印象，发现生活中的立体几何图形，结合实际生活进行教学，方便学生理解，降低立体几何学习的难度，在大脑中构建立体几何的图形，从而对相关的问题进行解决。
2.4结合多媒体技术有助升华学生的知识
利用多媒体能够拓展学生的知识面，为学生展现更多的数学知识。多媒体能够方便资料的收集，找到各种教学的资源，教师在利用课件讲课时可以加入一些有关数学的小知识，让学生进行了解。这样学生能够丰富自己的见识，从而提高数学的素养，对数学的学习有一个新的认识。比如我们学习勾股定理这部分内容时，对勾股定理的历史发展让学生进行了解，在多媒体上展示一些有关的文章，使得学生能够知道我国数学历史的发展，从而发现学习数学的乐趣，丰富学生的学识。
3、多媒体技术与初中数学教学有效融合的注意事项
多媒体与初中数学教学进行有效融合时需要注意，科学合理的运用多媒体，将教学的内容与多媒体进行结合，发挥多媒体教学的积极作用，提高课堂的效率。多媒体教学有好的地方，但也存在着一些不足之处，我们只有正确的使用它，才能发挥积极的作用，虽然方便了教学，但是不利于课堂秩序的管理，从而使得教学无法更好的进行管理。教师要学会控制好多媒体教学，使得课堂上的时间能够得到充分的利用，多媒体教学要合理安排，留给学生一些自己的时间，这样才能提高课堂的效率。教师要不断提高自身的素养，这样才能更好的进行教学，对学生进行正确的引导，活跃课堂的氛围，使得初中数学能够得到更好的发展，教师的教学手段能够更好的得以实现，完善数学教学的课堂，激发学生的学习积极性，掌握更多的知识和方法。教师要学会利用多媒体丰富数学的课堂，使得初中数学能够得到更好的发展。
4、结束语
总得来说，多媒体教学有好的地方，但也存在着一些问题，要学会科学合理的运用多媒体，开展有效的教学，能够活跃课堂的氛围。使得初中数学教学能够以动态的形式形象的展现出来，进行深入的分析，从而帮助学生更好的进行理解，提高数学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]姚志国.多媒体在初中数学课堂教学的应用[J].中国农村教育，2014（14）：88-89.
[2]余应梅.多媒体技术在初中数学教学中的辅助运用[J].计算机产品与流通，2018（20）：191.
[3]肖碧凡.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].福建质量管理，2015（7）：62-64.
[4]杨倩，张霞.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].新课程教学（电子版），2019.
关键词：多媒体;初中数学教学;有效融合
多媒体进入课堂后，改善了课堂的教学氛围，教师的教学手段越来越好了，学生的学习效率得到了明显的提高。多媒体进入课堂后，为教学的环境增添了许多光彩，多媒体教学能够锻炼学生的数学逻辑思维能力，在教学的过程中加入各种教学的元素，促进学生全面的发展，使得学生能够在数学学习中发现乐趣，找到方法。还能方便教学活动的有效进行，开展丰富的数学课堂教学，激发学生的学习兴趣，使得学生能够进行主动的学习。
1、多媒体技术与初中数学教学融合应用价值
将多媒体与数学教学有效的融合，能够发挥多媒体积极的作用，为数学课堂增添更多的光彩，使得教师能够实现教学的手段，教师能够将自己的教学方式与多媒体进行结合，从而发挥积极的作用，促进数学教学的有效开展。教师能够灵活的运用多媒体，丰富数学教学的内容，采用合适的教学方式，将知识点进行细化，提高学生的学习效率。与学生进行面对面教学，增进与学生之间的互动，学生能够集中注意力，跟随教师讲课的脚步，提高课堂的效率，学会更多的知识，才能更好的进行运用，还能够丰富教学的内容，拓宽获取知识的渠道，提高學生的数学素养。
2、多媒体与初中数学教学有效融合的应用
2.1结合多媒体技术激发学生的学习兴趣
多媒体教学带来了很多的好处，改善了传统课堂的教学状况，以更加有趣的方式去展现数学的教学，教师采用不同的教学方式并结合多媒体，能够采用新的教学手段进行教学，提高学生学习兴趣，以不同的形式进行数学教学，吸引学生的注意力，在传统的教学中都是教师进行口述和板书进行题目的讲解，这种教学方式使得数学课堂非常无聊乏味，学生容易注意力不集中，没有人积极的回答问题。多媒体应用之后就得到了很大的改善，教师可以在多媒体上进行动态的教学，将题目展现在大屏幕上进行面对面讲解，能够对细节部分进行标注，使得学生能够更好的看清楚，了解解题的过程。教师可以在多媒体上用摇号的方式来抽取学生进行提问，以新的方式开展，能够激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，使得学生能够紧绷神经，更好的回答教师的提问。
2.2结合多媒体技术突破教学难点
数学的学习需要学生具有一定的逻辑思维能力，只有清楚的掌握知识概念，并进行有效的训练，才能真正掌握知识的含义。实际教学中，一些教学手段很难顺利的进行开展，一些抽象的数学知识难以用语言进行表达。多媒体进入课堂之后，解决了很多教学难点。例如我们初中数学学习中学到的追及相遇的问题，到底是在什么时间点相遇的，什么时候赶上的，他们的速度是什么时候变成一样的。将追击相遇问题以动态的形式进行演示，两个运动的小人在上面运动，将整个追击相遇问题以动态的形式现在出来，使得学生能够清楚这个过程，并且教师在旁边进行辅助，从而将整个问题能够形象的展现出来，与学生共同解决，引导学生不断突破难点，整理自己的思路，提高学生的学习能力。
2.3结合多媒体技术提升学生的学习效率
多媒体技术的应用，活跃了课堂的氛围，使得初中数学课堂的教学得到了改善。完善了数学课堂教学的结构，节省了很多时间，给学生留下了充足的思考时间，课堂时间得到充分的利用，营造良好的学习氛围。比如我们在学习立体几何这章内容时，教师可以为学生在多媒体上展示几个立体几何图形的图片，还可以为学生展示一些立体几何图形的艺术品，让学生能够对立体几何图形有一个好的印象，发现生活中的立体几何图形，结合实际生活进行教学，方便学生理解，降低立体几何学习的难度，在大脑中构建立体几何的图形，从而对相关的问题进行解决。
2.4结合多媒体技术有助升华学生的知识
利用多媒体能够拓展学生的知识面，为学生展现更多的数学知识。多媒体能够方便资料的收集，找到各种教学的资源，教师在利用课件讲课时可以加入一些有关数学的小知识，让学生进行了解。这样学生能够丰富自己的见识，从而提高数学的素养，对数学的学习有一个新的认识。比如我们学习勾股定理这部分内容时，对勾股定理的历史发展让学生进行了解，在多媒体上展示一些有关的文章，使得学生能够知道我国数学历史的发展，从而发现学习数学的乐趣，丰富学生的学识。
3、多媒体技术与初中数学教学有效融合的注意事项
多媒体与初中数学教学进行有效融合时需要注意，科学合理的运用多媒体，将教学的内容与多媒体进行结合，发挥多媒体教学的积极作用，提高课堂的效率。多媒体教学有好的地方，但也存在着一些不足之处，我们只有正确的使用它，才能发挥积极的作用，虽然方便了教学，但是不利于课堂秩序的管理，从而使得教学无法更好的进行管理。教师要学会控制好多媒体教学，使得课堂上的时间能够得到充分的利用，多媒体教学要合理安排，留给学生一些自己的时间，这样才能提高课堂的效率。教师要不断提高自身的素养，这样才能更好的进行教学，对学生进行正确的引导，活跃课堂的氛围，使得初中数学能够得到更好的发展，教师的教学手段能够更好的得以实现，完善数学教学的课堂，激发学生的学习积极性，掌握更多的知识和方法。教师要学会利用多媒体丰富数学的课堂，使得初中数学能够得到更好的发展。
4、结束语
总得来说，多媒体教学有好的地方，但也存在着一些问题，要学会科学合理的运用多媒体，开展有效的教学，能够活跃课堂的氛围。使得初中数学教学能够以动态的形式形象的展现出来，进行深入的分析，从而帮助学生更好的进行理解，提高数学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]姚志国.多媒体在初中数学课堂教学的应用[J].中国农村教育，2014（14）：88-89.
[2]余应梅.多媒体技术在初中数学教学中的辅助运用[J].计算机产品与流通，2018（20）：191.
[3]肖碧凡.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].福建质量管理，2015（7）：62-64.
[4]杨倩，张霞.探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].新课程教学（电子版），2019.