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摘 要：思辨能力培养是人才培养质量的重要指标。本研究遵循行动研究步骤，通过课堂上开展的任务型协作学习活动探究对学生思辨能力的影响。通过教学反思，问卷调查和访谈的方式得出研究结果，并分析发现：1）不同类型的任务会培养思辨能力的不同方面；2）任务的布置应具有针对性和适量；3）协作学习既可以促进也可能妨碍思辨能力的培养。总体而言，任务型协作学习有助于培养学生的思辨能力。