奋力谱写新时代教育发展新篇章

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  近日,北京市召开全市教育大会。教育部部长陈宝生出席会议并指出,北京市在全国率先召开全市教育大会,标志着北京加快教育现代化的生动实践在新时代的全面推开、全面加速,是北京教育改革发展史上一个重要里程碑。
  当前形势下,教育作为国之大计、党之大计,我们需要深刻理解和把握坚持深化教育改革创新的鲜明导向。
  在此背景下,本刊承办2018新时代创新教育实践研训活动暨改革创新育人模式与教育督导专业化研讨会。此次活动旨在全面贯彻全国教育工作会议精神,既要牢记习近平总书记指出的坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务、坚持优先发展教育事业等“九个坚持”,对教育在新时代改革发展的战略层面的部署;更要熟悉和掌握在战术执行层面,要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维;以及要树立健康第一的教育理念,要全面加强和改进学校美育,要在学生中弘扬劳动精神。进一步推动信息技术与教育教学深度融合和创新发展,全面提升师生、督导队伍的信息素养与创新能力,宣传教育深综改成果和探索教育信息化发展新模式。此次活动是近年来我们探索教育服务转型发展的又一次尝试。
  在新时代的征程上,我们需要立足过去,审视当下,思考未来,寻找信息化环境下未来教育发展的路径,强化教育管理和督导,创新人才培养模式,不断提升教育质量,办人民满意的教育。
  作为教育专业期刊,本刊积极倡导和践行教育改革创新,从不将视野局限于新技术在教育中的应用,而是不断地从大教育的视角审视,關注新时代教师队伍建设、教与学方式转变与课程创新、信息技术支撑下的教育督导与管理等,推动教育改革创新,服务于教师、学生,助力教育现代化发展进程。
  当前,教育的根本任务是落实立德树人,要让社会主义核心价值观融入教育教学全过程,着力构建德智体美劳全面培养的教育体系,扭转教育功利化倾向,积极发展素质教育。我们将牢牢把握社会主义教育方向,深入推进教育综合改革,让教育为每个人的成长成才创造条件,奋力谱写新时代教育发展新篇章。
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开展研学旅行,是新时代落实立德树人根本任务、强化综合实践育人的有效途径。  自从2016年12月教育部联合十一部委出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来,仅仅一年多时间,研学旅行犹如雨后春笋般在全国各地迅速发展,引来众多社会参与机构和投资者。当前,研学旅行已成为学校、家长、社会各界广泛关注的热点,在培养学生社会责任感、创新精神和实践能力等综合素质方面正在发挥积极作用。  但是在政策实施过程中,
2016年2月,中国教育学会发布《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》,内容包括3个类别9个项目25点,这成为讨论核心素养的基本架构。截至本文撰稿之日,关于核心素养的正式文件仍未出台,尚在酝酿之中。而关于核心素养的讨论一浪高过一浪,似乎争议颇多。6月3日,世界教育创新峰会(WISE)与北京师范大学中国教育创新研究院在北京共同发布了《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告,对全球21世纪
这是一个伟大的时代,这也是一个变革的时代。在“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念指导下,教育正在发生一场静悄悄的革命……  “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是中国教育界著名的“钱学森之问”;“为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?”这被称作“乔布斯之问”,发人深省,值得我们反思。“我们的教育出了什么问题?”“为什么教育信息化的绩效和期待之间存在这么大的
2016年6月14日9时,我情绪非常低落,静静地坐在办公桌前……原因是刚刚上完一节信息技术选考班的课,这是本学科第一届“选考学生”的第一次复习课,可效果却非常不理想。  背景介绍  2000年,教育部颁布了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》,正式在我国中小学设立了信息技术课程。2003年,浙江省进行基础教育课程改革,初步形成了符合浙江实际的中小学信息技术课程体系。[1]2014年11月,浙江省
十八届三中全会提出要“深化教育领域综合改革”,明确了教育改革的方向。站在时代新的起点上,国家从战略高度进行顶层设计,绘制了教育改革的新蓝图。  在整个社会与时代的发展潮流中,技术作为重要的推动力量,改变了人们的行为方式和思考方式。习近平主席在首届世界互联网大会贺词中指出:“当今时代,以信息技术为核心的新一轮科技革命正在孕育兴起,互联网日益成为创新驱动发展的先导力量,深刻改变着人们的生产生活,有力推
沪教版三年级第一学期《面积与面积单位》的学习是学生第一次正式在课堂中接触“面积”的概念,课程标准要求学生“通过观察比较等活动知道面积的含义,建立1平方厘米、1平方米的实际面积观念”。本案例再造教学流程,以设计课前任务为评价形式,诊断学生的学习情况,为教师改进教学提供依据。在实施教学中,以互联网平台作为评价工具,通过评价数据的统计、分析,如实反映学生达成课程标准要求的情况以及学生的个体发展情况。对学
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【摘 要】随着开源硬件以及图形化编程教育在中小学的普及,人工智能也逐渐进入了中小学的课堂。图像识别作为人工智能的一个重要发展方向,与人们的生活息息相关,应用范围也越来越广泛。本文通过对《小学人工智能科普与教育丛书》系列中《小学人工智能基础》(上册)中的“认识图像识别”案例进行分析,并对此次教学过程进行梳理与反思,总结经验策略,从而为今后的教学提供有效指导。  【关键词】图像识别;教学案例  【中图
【摘 要】目前,小学生课业负担重,作业形式良莠不齐。主要体现在:一是作业缺乏趣味性,学生不爱做;二是作业反馈延时,难以达到面批效果;三是作业占用了学生大量的课余时间却成效不高;四是教师难以把控英语听说作业的完成情况。通过合理运用网络作业的形式可以达到:1.通过电脑游戏的形式,激发学生课后复习的兴趣;2.及时反馈,提高听读复习的实效性;3.计时布置作业,有效减轻学生的学习负担;4.通过网络报告的形式
当前,5G技术、人工智能等概念扑面而来,越来越清晰,越来越具象,越来越普及,对教育产生了革命性的影响,需要我们主动适应这种趋势。岁末年初,一篇《这块屏幕可能改变命运》的文章,引发了“一块屏幕能否改变命运”的讨论。在纷纷扰扰的声音之中,我们不难发现,人们对教育信息化给教育带来的改变,给予了更多的关注,也提出了更高的要求。  隨着科学技术的不断进步,推动教育信息化发展,探索教育基本公共服务模式新途径,