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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 学校体育教学是学校教育的重要组成部分。体育教学不仅与其它学科有一致之处，而且具有自身鲜明的特征。体育教学既为学生提供独特的、开阔的学习和活动环境，也为学生提供观察、思维、操作实践的表现机会。在培养学生勇于探索、不怕失败、团结拼搏等方面具有其他学科无法相比的优势。本人结合多年的体育教学体会谈谈如何培养学生创新能力。
关键词 体育教学 教学方法 创新能力
一、研究方法
（一）文献资料法。查阅有关提高学生创新能力的文献资料。
（二）调查访问法。走访同行及有关专家，讨论培养学生创新能力的途径与方法。
二、分析与讨论
（一）学校体育教学要强化学生参与意识，培养创新能力
在体育教学中体育教师要转变传统观念，变“指挥者”为“引导者”，让学生的自主学习能力、自觉性、积极性最大限度地释放出来，让课堂“活”起来，让学生“动”起来。
在体育教学中，教师应指导学生如何在“学”上下功夫，运用各种方法激励学生的学习兴趣，启迪学生的思维，运用现代化教学手段，开阔学生的视野，丰富学生的体育学习内容。在日常生活中注意搜集有关书籍让学生阅读，此外，利用电影、电视录像，在室内课教学中播放给学生看，让学生边看边讨论，边谈自己的心得体会，学生不但获取了大量的知识，同时也提高了参与意识。这是培养学生创新能力的重要手段。
（二）精心设计教学方法，激发学生的创造力
科学家奥托曾经说：“我们所有的人都有惊人的创造力，只不过它埋藏在人的较为深层的自我里，只有付出辛劳且常去挖掘，才能得到它。”的确，或多或少，人人都有创造力，但遗憾的是往往因为缺乏创新精神而无法把创造力变为现实。因此，在体育教学中应重视培养学生的创新精神。而精神源于动机，那么在教学中如何激发学生的创新精神呢？我在教学中是这样做的，例如：在中学的跳远教学中，根据学生争强好胜这一心理特征，我设计了这样一个小比赛，“比一比，谁跳得远”。学生的竞争意识马上就给调动起来了，个个摩拳擦掌，准备大显身手。可是跳过之后，学生的表情却各不相同，有喜有忧。我适时地给学生提出这样的一个问题：“那些跳得远的同学，他们的诀窍在哪儿？”学生听了我的话，都瞪大了眼睛，注意观察其他同学的动作，这样一来，学生的创新动机便被开启了，好胜的心理促使他们去仔细地观察、讨论、实践，并总结出跳得远的方法，有跑得快、踏跳有力、向前上方跳等。学生通过观察思考总结出了这么多的方法，又在实践中尝到了甜头，学习的积极性更高了。这样一来，改变了以往的“教师讲解示范——学生分组练习——教师巡回指导——总结评价”的传统教学模式。提现了学生作为课堂的主人，教师只是引导学生去发现问题、思考问题、解决问题的这一新的教学方法，提高了学生的创造思维能力。由此可见，学生的思维方式是灵活的，每个学生的内心深处都蕴藏着不为人知的创新精神，只要教师在体育课教学中精心设计教学方法，点燃学生的思维火花，激发他们的创造力，真正放手让学生做课堂的主人，使学生会学，一定能收到事半功倍的效果。
（三）提高教师自身的创新意识，培养学生的创新能力
体育教师作为教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者，是实施素质教育的根本保证。要培养学生的创新能力，教师必须首先成为一个富有个性和创新意识的人。一个循规蹈矩、步人后尘、不研究学生创新动机的教师，不可能去超越常规教学模式，更不可能大胆、独特、新颖地创设培养学生创造力的教学模式。教师本身不会创新，亦不具备创新意识，就算不上是一个合格的体育教师。在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪的今天，恐怕是要被淘汰的。因此，我平时订购各种教学刊物，借阅各种学术期刊，学习和领会他人的先进经验、技术，接受新的专业知识，探索自己的教学方式，提高自身能力，以有利于培养学生的创新意识。
（四）改革传统的教学组织形式，营造创新环境
现代教育论认为，教会学生获取知识的方法比直接教会学生知识更重要。我国正处于深化教育改革的过程中，素质教育特别强调教会学生学习。课堂上通过学生间的讨论与交流，相互借鉴，不断完善各自的学习方法。如在平时的技巧课教学中，先示范一套规定的组合动作，然后再由几个人组成一组讨论做出不同的动作，让他们的成果在课堂上展示出来，他们的动作造型也很美观、奇特、新颖，课堂气氛非常活跃，效果很好，同时老师给每一个学生提供一个小讲台、一个小舞台，给每一个学生提供创新动作的机会，只有这样，才能提高学生的创新能力。
三、结论
综上所述，素质教育的实施，需要培养学生的创新能力。只要在学校体育教学中，每一位体育教师注重自身创新能力的提高，改变传统的教学模式，多渠道启迪学生的思维能力和创新意识，就能培养出祖国需要的创新人才。培养学生的创新能力需要一个漫长、循序渐进的过程，教师在教学中不可急于求成，只要根据不同对象的差异、不同的教材，采用不同的教法，充分利用课堂教学的主阵地，开启学生的心扉，唤起学生的创新意识，就一定能培养出具有创造性思维的优秀人才。
参考文献：
[1] 李欢欢.浅谈体育教学中的快乐教学[J].新课程（中）.2011（09）：158.
[2] 刘保金.如何把新课程理念融进体育教学中[J].新课程（教育学术）.2011（09）：9.
[3] 马立军.体育教学中培养学生创新能力的研究[J].运动.2010（2）：109-110
摘 要 学校体育教学是学校教育的重要组成部分。体育教学不仅与其它学科有一致之处，而且具有自身鲜明的特征。体育教学既为学生提供独特的、开阔的学习和活动环境，也为学生提供观察、思维、操作实践的表现机会。在培养学生勇于探索、不怕失败、团结拼搏等方面具有其他学科无法相比的优势。本人结合多年的体育教学体会谈谈如何培养学生创新能力。
关键词 体育教学 教学方法 创新能力
一、研究方法
（一）文献资料法。查阅有关提高学生创新能力的文献资料。
（二）调查访问法。走访同行及有关专家，讨论培养学生创新能力的途径与方法。
二、分析与讨论
（一）学校体育教学要强化学生参与意识，培养创新能力
在体育教学中体育教师要转变传统观念，变“指挥者”为“引导者”，让学生的自主学习能力、自觉性、积极性最大限度地释放出来，让课堂“活”起来，让学生“动”起来。
在体育教学中，教师应指导学生如何在“学”上下功夫，运用各种方法激励学生的学习兴趣，启迪学生的思维，运用现代化教学手段，开阔学生的视野，丰富学生的体育学习内容。在日常生活中注意搜集有关书籍让学生阅读，此外，利用电影、电视录像，在室内课教学中播放给学生看，让学生边看边讨论，边谈自己的心得体会，学生不但获取了大量的知识，同时也提高了参与意识。这是培养学生创新能力的重要手段。
（二）精心设计教学方法，激发学生的创造力
科学家奥托曾经说：“我们所有的人都有惊人的创造力，只不过它埋藏在人的较为深层的自我里，只有付出辛劳且常去挖掘，才能得到它。”的确，或多或少，人人都有创造力，但遗憾的是往往因为缺乏创新精神而无法把创造力变为现实。因此，在体育教学中应重视培养学生的创新精神。而精神源于动机，那么在教学中如何激发学生的创新精神呢？我在教学中是这样做的，例如：在中学的跳远教学中，根据学生争强好胜这一心理特征，我设计了这样一个小比赛，“比一比，谁跳得远”。学生的竞争意识马上就给调动起来了，个个摩拳擦掌，准备大显身手。可是跳过之后，学生的表情却各不相同，有喜有忧。我适时地给学生提出这样的一个问题：“那些跳得远的同学，他们的诀窍在哪儿？”学生听了我的话，都瞪大了眼睛，注意观察其他同学的动作，这样一来，学生的创新动机便被开启了，好胜的心理促使他们去仔细地观察、讨论、实践，并总结出跳得远的方法，有跑得快、踏跳有力、向前上方跳等。学生通过观察思考总结出了这么多的方法，又在实践中尝到了甜头，学习的积极性更高了。这样一来，改变了以往的“教师讲解示范——学生分组练习——教师巡回指导——总结评价”的传统教学模式。提现了学生作为课堂的主人，教师只是引导学生去发现问题、思考问题、解决问题的这一新的教学方法，提高了学生的创造思维能力。由此可见，学生的思维方式是灵活的，每个学生的内心深处都蕴藏着不为人知的创新精神，只要教师在体育课教学中精心设计教学方法，点燃学生的思维火花，激发他们的创造力，真正放手让学生做课堂的主人，使学生会学，一定能收到事半功倍的效果。
（三）提高教师自身的创新意识，培养学生的创新能力
体育教师作为教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者，是实施素质教育的根本保证。要培养学生的创新能力，教师必须首先成为一个富有个性和创新意识的人。一个循规蹈矩、步人后尘、不研究学生创新动机的教师，不可能去超越常规教学模式，更不可能大胆、独特、新颖地创设培养学生创造力的教学模式。教师本身不会创新，亦不具备创新意识，就算不上是一个合格的体育教师。在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪的今天，恐怕是要被淘汰的。因此，我平时订购各种教学刊物，借阅各种学术期刊，学习和领会他人的先进经验、技术，接受新的专业知识，探索自己的教学方式，提高自身能力，以有利于培养学生的创新意识。
（四）改革传统的教学组织形式，营造创新环境
现代教育论认为，教会学生获取知识的方法比直接教会学生知识更重要。我国正处于深化教育改革的过程中，素质教育特别强调教会学生学习。课堂上通过学生间的讨论与交流，相互借鉴，不断完善各自的学习方法。如在平时的技巧课教学中，先示范一套规定的组合动作，然后再由几个人组成一组讨论做出不同的动作，让他们的成果在课堂上展示出来，他们的动作造型也很美观、奇特、新颖，课堂气氛非常活跃，效果很好，同时老师给每一个学生提供一个小讲台、一个小舞台，给每一个学生提供创新动作的机会，只有这样，才能提高学生的创新能力。
三、结论
综上所述，素质教育的实施，需要培养学生的创新能力。只要在学校体育教学中，每一位体育教师注重自身创新能力的提高，改变传统的教学模式，多渠道启迪学生的思维能力和创新意识，就能培养出祖国需要的创新人才。培养学生的创新能力需要一个漫长、循序渐进的过程，教师在教学中不可急于求成，只要根据不同对象的差异、不同的教材，采用不同的教法，充分利用课堂教学的主阵地，开启学生的心扉，唤起学生的创新意识，就一定能培养出具有创造性思维的优秀人才。
参考文献：
[1] 李欢欢.浅谈体育教学中的快乐教学[J].新课程（中）.2011（09）：158.
[2] 刘保金.如何把新课程理念融进体育教学中[J].新课程（教育学术）.2011（09）：9.
[3] 马立军.体育教学中培养学生创新能力的研究[J].运动.2010（2）：109-110