【摘 要】
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“拿着录音机,提前打开多媒体!”我习惯性地对五年级一班的课代表说。“老师,今天停电了。”我这才想起上午停电的事情。多媒体或者录音机这两样东西对于英语课来说至关重要,
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“拿着录音机,提前打开多媒体!”我习惯性地对五年级一班的课代表说。“老师,今天停电了。”我这才想起上午停电的事情。多媒体或者录音机这两样东西对于英语课来说至关重要,马上就要上课了,怎么办?一个念头在我脑海闪过:大胆放手一次,把课堂交给学生。我不安地走进教室,学生们已经开始大声朗读课文了。我示意他们停下,说:“今天停电了,咱们四
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在教六年级新教材的过程中，为了巩固学生学过的交通方式类单词，我结合学生学过的句型“How do you come to school？Usually, I come to on foot”，根据学生上学和出行的方式，穿插
本文对笔者观摩的一节Let’s spell展示课进行回顾与分析,旨在探索发挥Let’s spell板块作用的有效教学途径,教学内容为修订版PEP《英语》四年级上册Unit 3 Let’s spell。一
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在英语作为第二语言学习的我国,小学生语言实践机会少,准确流利表达较困难,普遍存在“读写领先,口语滞后”的现象。这就迫切需要一线教师开展相关课题研究,探索切实可行的口
沪教版《牛津英语》1A第三单元My abilities,涉及句型“How old are you?I’m...”和动词及句型“I can read.I can sing.I can write.I can dance.I can jump.I can draw.”