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摘要：本文笔者紧扣新课改的精神，并针对初中英语教学现状，就如何激发学生学习英语的兴趣，如何运用多种教学方法营造良好的英语学习气氛，谈了一些自己的见解。
关键词: 初中英语 趣味教学 兴趣 气氛
初中生的普遍特点是能说好动、自我约束力差，倘若教师在教学过程中仍然沿用传统的教学模式进行机械式的讲解，把学生当作知识的容器，在某种程度上就会抑制学生的求知欲。这种填鸭式的教学方式，在学生眼中就显得枯燥无味，单调的语法、词汇亦会让学生厌倦。这也是现阶段中学英语教学质量不佳的主要原因。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣能全神贯注地积极思维”。在英语课堂教学中，教师如何激发学生的学习兴趣，使之产生学习的主动性与积极性，这是值得各位同仁一起探讨的问题。本文笔者就以趣味教学作为出发点，来谈谈自己的拙见。
一、以自身的人格魅力和教学热情激发学生的学习兴趣
初中生的心理特点告诉我们，教师的人格魅力是吸引学生认真上课的关键，而兴趣则是学生主动学习的重要环节。因此，学生能否对英语课程产生极大的兴趣，积极好学，往往与教师自身有很大的关系。如果英语任课老师为人谦和，风趣幽默，讲课又条理清楚，富有激情，那么，大多学生都会被教师的人格魅力所吸引，沉醉于英语课堂教学中，并产生很好的师生互动，进而喜欢上英语课。反之，如果英语课堂十分沉闷，毫无激情，则学生将会表现为不好学或不愿学，不愿投入时间在英语这门课上。这也正印证了“亲其师而信其道”这句古话。
在教学中，教师首先要与学生建立融洽，和谐的师生关系，用爱心去感化学生，使学生对教师有一种亲切感。其次，要不断提高自身教学素质，努力使课堂气氛活跃，富有激情，充满乐趣，让学生将上英语课视为一种享受。最后，要善于鼓励学生大胆发言，积极交流，不要怕犯错。说的多了，锻炼多了，随着学生自信心的提升其英语表达能力也将获得很大提高。这样，在融洽的英语课堂中，学生的学习兴趣提高了，教师的教学也会收到意想不到的效果。
二、创设教学情景，营造轻松愉悦氛围
好的开始是成功的一半，新课的导入在很大程度上决定了一节课是否会收到良好的教学效果。因此，英语教师在导入新课时要讲究艺术，吊起学生的胃口，营造宽松愉快的教学气氛。教师既可以结合文章内容调侃当今社会实事，也可以结合学习内容设置悬念，抓住学生的思维特点，吸引学生的注意力。在教学中，教师不能照本宣科的平铺直叙，这样只会使学生昏昏欲睡，而是要将语言与情景结合起来，有了情景，学生才会印象深刻。甚至有条件的情况下可以让学生角色扮演就课本内容来进行对话练习，将书本内容形象的展现给同学，这样就把死的课本活化，学生学的活，兴趣自然而然的就来了。
另外，教学过程中教师还要充分利用教具，如挂图、多媒体设备、音频播放器等，让整个教学显得多样化，也有利于教学情景的创设。有了声、形、意的结合，学生才学的有趣，同时对课文的理解将会更加深刻。
三、教学方法灵活多变，让学生兴趣盎然
单一的教学方法是枯燥的，即使再好的方法，用久了也会失去它原本的魅力，正所谓教无定法。因此，教师要用多样化的教学方式来灵活的组织教学，从而激发并保持学生学习的热情。英语教学具有很强的实践性，根据不同的教学内容要采用不同的教学手段。例如，针对初学、巩固与复习，三个不同的学习阶段，就应该采用三种不同层次的教学方法。在教学过程中，应重视初中生好动、好玩、好奇、好胜的特点，可以根据教材的内容有目的的增加一些有趣的教学素材，丰富教学内容，以此来吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。
四、开展英语活动，丰富学生课外生活
新一轮课程改革将素质教育放在了首位，教师可以在课外根据同学们的兴趣爱好，开展各种活动、比赛等。例如，可以让学生收集英文商标，或者收集感兴趣的球队和球星的名字以及与他们相关的英文资料。这种富有趣味性的活动可以让学生学到很多意想不到的词汇，学生在这种兴趣的驱使下，对单词的记忆会非常的深刻。要想学好英语，单靠课堂上有限的时间，是远远不够的。教师可以组织学生开展各式各样的课外活动，诸如，英语游戏、演讲比赛、英语话剧表演、英文歌唱比赛等等。这类活动既可以分班进行，也可以全年级或者全校举行，其目的在于丰富学生的课外生活，巩固所学的知识，营造英语学习气氛，培养学生学习英语的兴趣，从而课内外结合，相得益彰。
五、总结
综上所述，在英语教学过程中，培养学生学习英语的兴趣应该贯穿始终，使学生爱学、乐学，从而提高学生学习的主动性。教师要善于挖掘自己的潜质，通过听、说、读、写、讲、演、看等多种方式，设计出多样化的教学方法，从而激发学生的潜能，使趣味教学迎来丰硕成果。
关键词: 初中英语 趣味教学 兴趣 气氛
初中生的普遍特点是能说好动、自我约束力差，倘若教师在教学过程中仍然沿用传统的教学模式进行机械式的讲解，把学生当作知识的容器，在某种程度上就会抑制学生的求知欲。这种填鸭式的教学方式，在学生眼中就显得枯燥无味，单调的语法、词汇亦会让学生厌倦。这也是现阶段中学英语教学质量不佳的主要原因。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣能全神贯注地积极思维”。在英语课堂教学中，教师如何激发学生的学习兴趣，使之产生学习的主动性与积极性，这是值得各位同仁一起探讨的问题。本文笔者就以趣味教学作为出发点，来谈谈自己的拙见。
一、以自身的人格魅力和教学热情激发学生的学习兴趣
初中生的心理特点告诉我们，教师的人格魅力是吸引学生认真上课的关键，而兴趣则是学生主动学习的重要环节。因此，学生能否对英语课程产生极大的兴趣，积极好学，往往与教师自身有很大的关系。如果英语任课老师为人谦和，风趣幽默，讲课又条理清楚，富有激情，那么，大多学生都会被教师的人格魅力所吸引，沉醉于英语课堂教学中，并产生很好的师生互动，进而喜欢上英语课。反之，如果英语课堂十分沉闷，毫无激情，则学生将会表现为不好学或不愿学，不愿投入时间在英语这门课上。这也正印证了“亲其师而信其道”这句古话。
在教学中，教师首先要与学生建立融洽，和谐的师生关系，用爱心去感化学生，使学生对教师有一种亲切感。其次，要不断提高自身教学素质，努力使课堂气氛活跃，富有激情，充满乐趣，让学生将上英语课视为一种享受。最后，要善于鼓励学生大胆发言，积极交流，不要怕犯错。说的多了，锻炼多了，随着学生自信心的提升其英语表达能力也将获得很大提高。这样，在融洽的英语课堂中，学生的学习兴趣提高了，教师的教学也会收到意想不到的效果。
二、创设教学情景，营造轻松愉悦氛围
好的开始是成功的一半，新课的导入在很大程度上决定了一节课是否会收到良好的教学效果。因此，英语教师在导入新课时要讲究艺术，吊起学生的胃口，营造宽松愉快的教学气氛。教师既可以结合文章内容调侃当今社会实事，也可以结合学习内容设置悬念，抓住学生的思维特点，吸引学生的注意力。在教学中，教师不能照本宣科的平铺直叙，这样只会使学生昏昏欲睡，而是要将语言与情景结合起来，有了情景，学生才会印象深刻。甚至有条件的情况下可以让学生角色扮演就课本内容来进行对话练习，将书本内容形象的展现给同学，这样就把死的课本活化，学生学的活，兴趣自然而然的就来了。
另外，教学过程中教师还要充分利用教具，如挂图、多媒体设备、音频播放器等，让整个教学显得多样化，也有利于教学情景的创设。有了声、形、意的结合，学生才学的有趣，同时对课文的理解将会更加深刻。
三、教学方法灵活多变，让学生兴趣盎然
单一的教学方法是枯燥的，即使再好的方法，用久了也会失去它原本的魅力，正所谓教无定法。因此，教师要用多样化的教学方式来灵活的组织教学，从而激发并保持学生学习的热情。英语教学具有很强的实践性，根据不同的教学内容要采用不同的教学手段。例如，针对初学、巩固与复习，三个不同的学习阶段，就应该采用三种不同层次的教学方法。在教学过程中，应重视初中生好动、好玩、好奇、好胜的特点，可以根据教材的内容有目的的增加一些有趣的教学素材，丰富教学内容，以此来吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。
四、开展英语活动，丰富学生课外生活
新一轮课程改革将素质教育放在了首位，教师可以在课外根据同学们的兴趣爱好，开展各种活动、比赛等。例如，可以让学生收集英文商标，或者收集感兴趣的球队和球星的名字以及与他们相关的英文资料。这种富有趣味性的活动可以让学生学到很多意想不到的词汇，学生在这种兴趣的驱使下，对单词的记忆会非常的深刻。要想学好英语，单靠课堂上有限的时间，是远远不够的。教师可以组织学生开展各式各样的课外活动，诸如，英语游戏、演讲比赛、英语话剧表演、英文歌唱比赛等等。这类活动既可以分班进行，也可以全年级或者全校举行，其目的在于丰富学生的课外生活，巩固所学的知识，营造英语学习气氛，培养学生学习英语的兴趣，从而课内外结合，相得益彰。
五、总结
综上所述，在英语教学过程中，培养学生学习英语的兴趣应该贯穿始终，使学生爱学、乐学，从而提高学生学习的主动性。教师要善于挖掘自己的潜质，通过听、说、读、写、讲、演、看等多种方式，设计出多样化的教学方法，从而激发学生的潜能，使趣味教学迎来丰硕成果。