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摘要：语言表达能力是一个人在日常生活中需要拥有的基本技能，小学生正处于学习语言的起步阶段，是培养表达语言能力的重要奠基时期，因此学校和教师要对学生表达能力起到重视。目前，农村小学生语言表达能力低是普遍存在的现象，教师需要根据实际情况采取不同的应对措施，对学生进行有效的指导和帮助。因此，本文主要针对如何提高农村学生语言表达能力的提升策略进行探讨。
关键词：农村学生;语言表达能力;提升策略
引言：
在目前社会中，表达能力是当代人必须具备的基本要求，对于人的发展非常重要，是人在学习工作中必须用到的基础技能，但在很多农村地区，学生的表达能力较低，种种因素影响了学生的语言表达能力，学校和教师应在学生的语言学习和表达能力方面进行重视，对学生进行长期的引导和帮助，为农村学生提供优越的学习环境和表达机会。在学生的日常学习中，培养学生对待事物的判断和思考，增强学生的思维能力和语言积累，有助于学生更好的表达自己的内心想法，帮助提升与他人交谈的质量，建立更优质的人际关系。
一、造成农村家庭孩子语言表达能力较低的因素
（一）农村家庭的父母不会做正确引导
目前农村家庭中孩子的语言表达能力较低，主要是受家庭教育的影响，农村家庭父母通常文化水平不高，不善于与孩子沟通，对于学生的教育和指引非常少，家长在日常生活中不能给孩子进行正确的教导，也没有良好的学习环境来助于学习，学生在与家长的日常交流中学不到更好的词语来进行情感表达，是目前影响学生表达能力的重要原因。农村也存在了很多留守儿童的现象，父母常年不在家，由家中的爷爷奶奶来照顾，父母对于孩子在学习方面的培养少之又少，与孩子沟通时间有限，过少的沟通让学生变得寡言少语，与家长的共同语言越来越少，取而代之的是越来越多的代沟。在农村家庭中，家长更加注重学习的结果，对于在学习路上的过程很少过问，学生的内心想法无处表达，对于学生在语言表达能力不够重视，家长不会沟通，不会培养都是目前最需要改变的地方。
（二）专注考试成绩 忽视语言表达培养
在我国传统的教育理念影响下，教师在教学过程中专注于对学生专业课的讲解，从而忽略学生的个人能力培养，这一点在农村学校颇为明显。受更多社会和家长的关注，学校和教师过多的把重心放在学习成绩和升学率上，以至于学生在课程学习中学不到能够把自己内心想法完整表达出来的能力。学校内的教学教材里面都是一些提高学习成绩和考试内容，教师在课堂教学时也围绕着成绩、考试的方式方法来进行学习，学校只考虑了学生在学习上是否有好的成果，却忽略了最为严重和基础的情感表达能力，这些对于学生在今后步入社会是否能更好的发展是至关重要的一项。因此，提高学习成绩是正确的，但是培养学生的语言表达能力也是不可缺失的。
二、提高农村学生语言表达能力策略
语言表达能力关系到每个学生在未来的发展，教师在课程教学中应当重视学生的语言表达能力，对为未开发展做好基础，以下根据如何提高学生的语言表达能力提出几点策略：
（一）名著阅读 提高知識面
通过阅读课文的方式来丰富学生的语言，阅读不仅能够提升学生的知识面，还能够拓展学生的视野，让学生在语言表达能力方面更好的发挥。教师在教学过程中通过一些教材和文章去提高学生对新词语的认知，让学生们在课余时间阅读一些名著拓展自己的知识点，也可以分组去交流和沟通，让学生能够对自己理解的东西流畅的表达出来。在学习课外知识的过程中增加学生的阅读兴趣，同时也扩大了学生的知识面，可以在每周找出空闲时间对学生开展趣味阅读分享，以交流聊天的方式来促进学生交流，在交流表达的同时，提高学生的表达欲望，帮助大脑思维的思考和发育，提高学生对语言的组织，更好的提高学生的语言表达能力。
（二）展开趣味活动 提高表达积极性
想要提高农村小学生的表达能力只在课堂的学习中是不够的，教师需要根据学生的实际需求来对其提供相应的帮助，在课堂学习中对学生展开趣味阅读表达活动，让学生能够有机会展示自己的表达能力。在生活中教师需了解每个学生的个人喜好，根据学生的喜好去开张相对应的趣味性活动，可以在课余时间开展“演讲与写作”的活动，学生分成小组，每小组利用抽签的规则来进行演讲和写作的竞赛，在比赛过程中实施赏罚分明制度，促使学生对活动积极性提高，从而更好的表达与写作，对于个人表达能力都会起到有效的促进作用。
（三）分组讨论 促进学生表达
教师在教学课堂教学中，充分利用教学环境，对学生进行分组研究探讨，对于每个学生的想法和表达都给予尊重和帮助，让学生们在课堂上能够大胆放心的将自己内心想法表达出来，提高学生对于新鲜事物的想象力和积极性，让学生们能够在课堂中踊跃发言。另外，教师应该注重课堂内课堂活动的开展，对学生进行分组讨论，教师要认真观察，指引学生怎样与同学互动，在互动过程中，学生对自己所了解到的知识更加印象深刻，学生的语言表达能力也会得到更好的施展和锻炼。教师在教学时可以利用多媒体播放视频的方式来提高教学质量。在课程结束时，学生分享自己在视频教学中所学到的内容，并且进行分组谈论，说出自己的想法，让学生们在自由发挥的过程中实现提高学生语言表达能力的有效教学。
结束语：
总体来说，语言表达能力是基本技能的重要内容，对于在未来社会发展中也是至关重要的一项技能，目前农村小学生语言表达能力都较低，这种情况主要受到家庭因素和学校教学的影响，家庭和教师应着重注意学生的综合素质教学培养。在学校教学过程中，从学生的实际情况出发，对学生进行有效指引帮助，增加学生阅读内容，培养学生大脑思维独立思考，创造更多表达内心想法的机会，为提高语言表达能力打好基础。通过阅读课外教材提高学生的知识面，培养学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生大胆的去表达出自己的情感，从而有效的提升农村学生语言表达能力。
参考文献
[1] 文春蓉. 浅谈如何提高农村小学生的口语表达能力[C]// 2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.2018.
[2] 贺雅明， 王继民. 农村小学生的语言表达能力欠缺归因及措施[J]. 散文百家·国学教育， 2017（004）：46.
[3] 姜贵全. 提升农村小学生语言表达能力的策略[J]. 江西教育， 2017（18）.
关键词：农村学生;语言表达能力;提升策略
引言：
在目前社会中，表达能力是当代人必须具备的基本要求，对于人的发展非常重要，是人在学习工作中必须用到的基础技能，但在很多农村地区，学生的表达能力较低，种种因素影响了学生的语言表达能力，学校和教师应在学生的语言学习和表达能力方面进行重视，对学生进行长期的引导和帮助，为农村学生提供优越的学习环境和表达机会。在学生的日常学习中，培养学生对待事物的判断和思考，增强学生的思维能力和语言积累，有助于学生更好的表达自己的内心想法，帮助提升与他人交谈的质量，建立更优质的人际关系。
一、造成农村家庭孩子语言表达能力较低的因素
（一）农村家庭的父母不会做正确引导
目前农村家庭中孩子的语言表达能力较低，主要是受家庭教育的影响，农村家庭父母通常文化水平不高，不善于与孩子沟通，对于学生的教育和指引非常少，家长在日常生活中不能给孩子进行正确的教导，也没有良好的学习环境来助于学习，学生在与家长的日常交流中学不到更好的词语来进行情感表达，是目前影响学生表达能力的重要原因。农村也存在了很多留守儿童的现象，父母常年不在家，由家中的爷爷奶奶来照顾，父母对于孩子在学习方面的培养少之又少，与孩子沟通时间有限，过少的沟通让学生变得寡言少语，与家长的共同语言越来越少，取而代之的是越来越多的代沟。在农村家庭中，家长更加注重学习的结果，对于在学习路上的过程很少过问，学生的内心想法无处表达，对于学生在语言表达能力不够重视，家长不会沟通，不会培养都是目前最需要改变的地方。
（二）专注考试成绩 忽视语言表达培养
在我国传统的教育理念影响下，教师在教学过程中专注于对学生专业课的讲解，从而忽略学生的个人能力培养，这一点在农村学校颇为明显。受更多社会和家长的关注，学校和教师过多的把重心放在学习成绩和升学率上，以至于学生在课程学习中学不到能够把自己内心想法完整表达出来的能力。学校内的教学教材里面都是一些提高学习成绩和考试内容，教师在课堂教学时也围绕着成绩、考试的方式方法来进行学习，学校只考虑了学生在学习上是否有好的成果，却忽略了最为严重和基础的情感表达能力，这些对于学生在今后步入社会是否能更好的发展是至关重要的一项。因此，提高学习成绩是正确的，但是培养学生的语言表达能力也是不可缺失的。
二、提高农村学生语言表达能力策略
语言表达能力关系到每个学生在未来的发展，教师在课程教学中应当重视学生的语言表达能力，对为未开发展做好基础，以下根据如何提高学生的语言表达能力提出几点策略：
（一）名著阅读 提高知識面
通过阅读课文的方式来丰富学生的语言，阅读不仅能够提升学生的知识面，还能够拓展学生的视野，让学生在语言表达能力方面更好的发挥。教师在教学过程中通过一些教材和文章去提高学生对新词语的认知，让学生们在课余时间阅读一些名著拓展自己的知识点，也可以分组去交流和沟通，让学生能够对自己理解的东西流畅的表达出来。在学习课外知识的过程中增加学生的阅读兴趣，同时也扩大了学生的知识面，可以在每周找出空闲时间对学生开展趣味阅读分享，以交流聊天的方式来促进学生交流，在交流表达的同时，提高学生的表达欲望，帮助大脑思维的思考和发育，提高学生对语言的组织，更好的提高学生的语言表达能力。
（二）展开趣味活动 提高表达积极性
想要提高农村小学生的表达能力只在课堂的学习中是不够的，教师需要根据学生的实际需求来对其提供相应的帮助，在课堂学习中对学生展开趣味阅读表达活动，让学生能够有机会展示自己的表达能力。在生活中教师需了解每个学生的个人喜好，根据学生的喜好去开张相对应的趣味性活动，可以在课余时间开展“演讲与写作”的活动，学生分成小组，每小组利用抽签的规则来进行演讲和写作的竞赛，在比赛过程中实施赏罚分明制度，促使学生对活动积极性提高，从而更好的表达与写作，对于个人表达能力都会起到有效的促进作用。
（三）分组讨论 促进学生表达
教师在教学课堂教学中，充分利用教学环境，对学生进行分组研究探讨，对于每个学生的想法和表达都给予尊重和帮助，让学生们在课堂上能够大胆放心的将自己内心想法表达出来，提高学生对于新鲜事物的想象力和积极性，让学生们能够在课堂中踊跃发言。另外，教师应该注重课堂内课堂活动的开展，对学生进行分组讨论，教师要认真观察，指引学生怎样与同学互动，在互动过程中，学生对自己所了解到的知识更加印象深刻，学生的语言表达能力也会得到更好的施展和锻炼。教师在教学时可以利用多媒体播放视频的方式来提高教学质量。在课程结束时，学生分享自己在视频教学中所学到的内容，并且进行分组谈论，说出自己的想法，让学生们在自由发挥的过程中实现提高学生语言表达能力的有效教学。
结束语：
总体来说，语言表达能力是基本技能的重要内容，对于在未来社会发展中也是至关重要的一项技能，目前农村小学生语言表达能力都较低，这种情况主要受到家庭因素和学校教学的影响，家庭和教师应着重注意学生的综合素质教学培养。在学校教学过程中，从学生的实际情况出发，对学生进行有效指引帮助，增加学生阅读内容，培养学生大脑思维独立思考，创造更多表达内心想法的机会，为提高语言表达能力打好基础。通过阅读课外教材提高学生的知识面，培养学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生大胆的去表达出自己的情感，从而有效的提升农村学生语言表达能力。
参考文献
[1] 文春蓉. 浅谈如何提高农村小学生的口语表达能力[C]// 2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.2018.
[2] 贺雅明， 王继民. 农村小学生的语言表达能力欠缺归因及措施[J]. 散文百家·国学教育， 2017（004）：46.
[3] 姜贵全. 提升农村小学生语言表达能力的策略[J]. 江西教育， 2017（18）.