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【摘要】小学班主任在实际的工作过程中，肩负着重要的责任，小学生的年龄相对较少，明辨是非和自控能力较差，班主任需要做好引导性的作用，帮助小学生树立正确的价值观念。为了确保班主任各项教育工作的有效开展，需要深入学生内心，了解学生的需求，为与学生建立和谐的师生关系奠定良好的基础。本文对小学班主任与学生构建和谐师生关系的重要性进行简单介绍，分析了班主任与学生构建和谐师生关系的方法。
【关键词】小学班主任 学生 和谐关系 构建
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0166-01
前言：班主任的主要工作内容是管理学生和辅助其它学科教师做好教学工作，班主任在班级管理工作开展前，需要对学生的基本情况进行了解，以便确保班级管理工作更具针对性，强化教育管理职能，确保教育管理工作的科学性和实效性。班主任需要将和谐班级的建立作为管理工作的目标和任务，与学生建立良好的师生关系，确保班级各项管理工作的有效开展，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为班级各项管理工作的有效开展奠定良好的基础。
一、小学班主任与学生构建和谐关系的重要性
小学阶段是学生成长中的重要阶段，该阶段的教育管理将会影响学生一生的发展，小学班主任肩负着教育学生的重任。小学阶段的学生犹如一张白纸，具有较强的可塑性，班主任要结合学生自身的特点和教育发展的要求，将学生灌输正确的世界观、人生观和价值观，促进教师各项教学活动的有效开展，为和谐师生关系的建立奠定良好的基础。首先，和谐的师生关系对促进小学生的身心健康具有重要作用。在小学阶段，德育教育、认知教育和价值观教育都是教育的重要内容，班主任需要意识到几种教育观念的重要性，在日常的教学管理中向学生进行灌输，以便营造良好的师生关系，促进小学生的健康成长。其次，对辅助其它学科教师各项教学活动的有效开展发展了重要的作用。辅助其他教师进行教学活动是班主任工作中的重要内容，有助于提高班主任在班级管理中的威信力，为教学活动的开展奠定良好的基础[1]。
二、小学班主任与学生和谐关系的构建方法
（一）摒弃传统教育观念，构建友好师生关系
传统的教育模式中，教师起主导性作用，学生需要按照教师的要求去学习，容易造成师生关系的僵化。小学阶段是学生成长的重要阶段，建立和谐的师生关系对促进学生一生的发展具有重要作用。班主任需要摒弃传统的教育观念，与学生构建友好的师生关系，营造良好的教育氛围。例如，在班级管理中，班主任需要尊重学生的建议，班级想要选拔班级干部，教师充分采纳学生的选拔建议，让学生提出自己的想法，给予学生班级管理做主的权利。有助于激发学生参与班级管理的积极性和主动性，对促进学生的身心健康发展具有重要作用[2]。
（二）深入了解学生内心，与学生建立朋友关系
当前，大多数的学生都是独生子女，自我意识强烈，不懂得分享和感恩，导致与同学和教师之间的相处存在较多问题。班主任要想促进班级管理取得良好的效果，需要对学生的学习情况进行了解，深入到学生的内心，了解学生的学习、生活和情感等方面的内容，以便结合学生存在的问题进行有针对性的解决措施，与学生近距离的接触，真正了解学生内心的想法，找到适合学生的教育方法，对学生进行因材施教。例如，班级内有个学生最近上课总是注意力不集中，教师为了解决这一问题，与家长进行了及时的沟通，通过与家长的了解可知，该位同学的父母最近生病了在住院，对学生的学习成绩造成了一定的影响。教师通过与该生进行谈话的形式，解开了心结，使该生快速的投入到了学习当中，并且与学生建立了良好的朋友关系。
（三）从学生角度出发，与学生进行及时沟通
班主任要想促进班级管理取得良好的效果，不仅需要对学生的学习情况进行了解，还需要对学生的生活情况进行了解，从学生的角度出发，通过与学生及时进行沟通，了解学生的需求。班主任需要了解学生内心的需要，找到符合学生内心发展的教育方式。例如，在学生值日过后，教师发现黑板没人擦，教师不应该立刻指责学生没有做好值日，应该站在学生的角度去思考问题，可能是由于黑板过高学生够不到黑板，还有可能是由于学生的笔记没有记录好。过后需要与学生及时进行沟通，了解没有完成任务的原因，对学生给予理解。与学生沟通时，要注意言语分寸，展现出亲切感，促使学生诉说内心想法[3]。
结论：班主任与学生之间的和谐关系，影响着班级管理工作的效果。小学班主任在班级管理中肩负着重要的职责，班主任的管理思想直接影响着学生的身心健康发展。班主任需要对学生的心理和性格发展特点进行了解，以便对学生进行有针对性的教育，与学生构建和谐的师生关系，确保班级管理取得良好的效果。
参考文献：
[1]李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].中国科教创新导刊，2013，09：215.
[2]苏健.小学班主任与学生和谐关系的构建体会探讨[J].课程教育研究，2014，31：201.
[3]周培芬. 论小学班主任与学生和谐关系的构建[J]. 西部素质教育，2015，12：113.
【关键词】小学班主任 学生 和谐关系 构建
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0166-01
前言：班主任的主要工作内容是管理学生和辅助其它学科教师做好教学工作，班主任在班级管理工作开展前，需要对学生的基本情况进行了解，以便确保班级管理工作更具针对性，强化教育管理职能，确保教育管理工作的科学性和实效性。班主任需要将和谐班级的建立作为管理工作的目标和任务，与学生建立良好的师生关系，确保班级各项管理工作的有效开展，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为班级各项管理工作的有效开展奠定良好的基础。
一、小学班主任与学生构建和谐关系的重要性
小学阶段是学生成长中的重要阶段，该阶段的教育管理将会影响学生一生的发展，小学班主任肩负着教育学生的重任。小学阶段的学生犹如一张白纸，具有较强的可塑性，班主任要结合学生自身的特点和教育发展的要求，将学生灌输正确的世界观、人生观和价值观，促进教师各项教学活动的有效开展，为和谐师生关系的建立奠定良好的基础。首先，和谐的师生关系对促进小学生的身心健康具有重要作用。在小学阶段，德育教育、认知教育和价值观教育都是教育的重要内容，班主任需要意识到几种教育观念的重要性，在日常的教学管理中向学生进行灌输，以便营造良好的师生关系，促进小学生的健康成长。其次，对辅助其它学科教师各项教学活动的有效开展发展了重要的作用。辅助其他教师进行教学活动是班主任工作中的重要内容，有助于提高班主任在班级管理中的威信力，为教学活动的开展奠定良好的基础[1]。
二、小学班主任与学生和谐关系的构建方法
（一）摒弃传统教育观念，构建友好师生关系
传统的教育模式中，教师起主导性作用，学生需要按照教师的要求去学习，容易造成师生关系的僵化。小学阶段是学生成长的重要阶段，建立和谐的师生关系对促进学生一生的发展具有重要作用。班主任需要摒弃传统的教育观念，与学生构建友好的师生关系，营造良好的教育氛围。例如，在班级管理中，班主任需要尊重学生的建议，班级想要选拔班级干部，教师充分采纳学生的选拔建议，让学生提出自己的想法，给予学生班级管理做主的权利。有助于激发学生参与班级管理的积极性和主动性，对促进学生的身心健康发展具有重要作用[2]。
（二）深入了解学生内心，与学生建立朋友关系
当前，大多数的学生都是独生子女，自我意识强烈，不懂得分享和感恩，导致与同学和教师之间的相处存在较多问题。班主任要想促进班级管理取得良好的效果，需要对学生的学习情况进行了解，深入到学生的内心，了解学生的学习、生活和情感等方面的内容，以便结合学生存在的问题进行有针对性的解决措施，与学生近距离的接触，真正了解学生内心的想法，找到适合学生的教育方法，对学生进行因材施教。例如，班级内有个学生最近上课总是注意力不集中，教师为了解决这一问题，与家长进行了及时的沟通，通过与家长的了解可知，该位同学的父母最近生病了在住院，对学生的学习成绩造成了一定的影响。教师通过与该生进行谈话的形式，解开了心结，使该生快速的投入到了学习当中，并且与学生建立了良好的朋友关系。
（三）从学生角度出发，与学生进行及时沟通
班主任要想促进班级管理取得良好的效果，不仅需要对学生的学习情况进行了解，还需要对学生的生活情况进行了解，从学生的角度出发，通过与学生及时进行沟通，了解学生的需求。班主任需要了解学生内心的需要，找到符合学生内心发展的教育方式。例如，在学生值日过后，教师发现黑板没人擦，教师不应该立刻指责学生没有做好值日，应该站在学生的角度去思考问题，可能是由于黑板过高学生够不到黑板，还有可能是由于学生的笔记没有记录好。过后需要与学生及时进行沟通，了解没有完成任务的原因，对学生给予理解。与学生沟通时，要注意言语分寸，展现出亲切感，促使学生诉说内心想法[3]。
结论：班主任与学生之间的和谐关系，影响着班级管理工作的效果。小学班主任在班级管理中肩负着重要的职责，班主任的管理思想直接影响着学生的身心健康发展。班主任需要对学生的心理和性格发展特点进行了解，以便对学生进行有针对性的教育，与学生构建和谐的师生关系，确保班级管理取得良好的效果。
参考文献：
[1]李华丽.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].中国科教创新导刊，2013，09：215.
[2]苏健.小学班主任与学生和谐关系的构建体会探讨[J].课程教育研究，2014，31：201.
[3]周培芬. 论小学班主任与学生和谐关系的构建[J]. 西部素质教育，2015，12：113.