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摘 要：高中政治教学是高中阶段教学的重要部分，是学生思想政治教育的主要手段。一堂高效的政治课堂对于提高政治教学效率、培养学生政治素养和引导学生形成健康的人格都有着不容小视的证明作用。在以往的教学模式中，高中政治课堂教学多以教师讲解课本然后由学生记笔记勤加背诵为主，对学生的知识理解程度关注度不够，对学生学习兴趣的培养也不重视，这导致教学效率一直没有什么起色。本文就如何在高中政治教学中打造高效课堂进行探索。
关键词：高中政治；高效课堂；教学策略
高效课堂，简单来说，就是指通过采用合适的教学方法，调整学生的学习态度，降低学生的理解难度，加深学生对知识的理解程度，提高课堂教学效率的一种教学方法。高中是学生学习生涯中的重要时期，面临着高巨大的升学压力，对于教学效率的要求也更高；而政治作为长久以来教学难度较大的学科，课堂教学效果往往不尽如人意，因此，在高中阶段的政治教学中打造高效课堂可以有效地解决教学中面临的问题，提高教学质量。但由于高效课堂的教学方法兴起还不久，还没有形成完整的体系，教师难免会遇到一些问题。那么，教师在教学实际中又该采取哪些具体措施呢？
一、结合生活实际，降低学习难度
政治是一门包含很多理论的学科，要求学生有很强的逻辑能力，这给学生在学习理解的过程中带来了困难。在以往的教学中，教师对于这些理论的讲解多是以课本上仅有的几个例子为主，但课本的制定是面向所有学生的，其中的例子难免在实际中让学生难有实感。因此，教师在教学时应该根据学生的具体情况，将课本上的理论与学生的生活实际联系起来，用学生们熟悉的生活中的事迹作为例子来解释理论。这样，一方面降低了学生们理解的难度，提高了学生们的学习效率；另一方面也拉近了知识和生活的距离，让知识不再遥远，变得平实易懂，提高了学生的学习积极性。
比如，在“影响价格的因素”这一节的教学中，如果教师只满足于书上洗衣机买卖的例子，由于学生缺乏相关的生活经历，没有见过人们疯抢洗衣机的场景，难免感觉有点夸张不实。因此，教师可以用当年的“买盐风波”作为例子，这是学生们都经历过的事情。由于传言核电站污染会导致食盐紧缺，导致当时的人们疯抢食盐，食盐的价格一度翻了七八倍，从这件事就可以看出供求关系对于商品价格的巨大影响。同时学生还会发现食盐的价格几遍翻了好几倍也远远比不上一部手机的价格，这就是商品价值决定商品价格的道理。经过这样的举例，学生将知识与生活经验对应了起来，提高了对于知识的理解程度，课堂教学效率也就跟着提高了。
二、利用多媒体设备，增加教学趣味
在政治课堂的教学中，存在着大量的文字教学，这就导致了课堂很容易变得枯燥乏味。在以往的教学中，教师对于这一点漠不关心或者关注到了也没什么办法，导致学生在课堂教学中一直处于无精打采的状态中，严重妨碍了教学效率的提升。而在现如今的高中教学中，由于多媒体设备的大量应用，这个问题有了解决策略。教师可以在教学过程中，合理利用多媒体设备，加入一些图片和视频，既可以帮助学生理解知识，也增加了课堂的趣味性。
比如，在“投资理财的选择”一节的教学中，关于银行的职能的知识较为容易搞混，而如果反复重复难免会让课堂显得无聊。针对这种情况，教师就可以做一个关于银行行使职能的小短片，将银行的形象动画化，通过这样的形式将知识变得生动有趣起来。用动画形式表现出来的知识对于学生来说更加直观了，更加容易理解了，同时也变得更有吸引力了，课堂就变得更加有趣味性了。
三、整理知识体系，帮助学生理解
政治教学的又一个难点在于知识点的繁琐上。政治是一门包含甚广的学科，一方面范围大，另一方面细小的知识点又很多，这就导致学生在理解记忆时很容易出現混乱，记忆效果不理想。因此，针对这一情况，教师可以在一阶段的教学结束后及时带领学生对学过的知识进行梳理，发现新旧知识之间的潜在联系，然后用画树状图的形式表现出来，将整个体系清晰直观地展现在学生面前，这样学生在背诵记忆时就有了层次，对于知识的记忆也更加深刻了。
比如，在“哲学的基本问题”一节的教学中，就可以带领学生将本章的知识进行整理总结。首先哲学的基本问题是意识和物质的关系问题，但这个问题分为两个部分，分别是何者为本原的问题和两者有没有同一性的问题。对前者的回答决定了唯心主义和唯物主义的划分，而对后者的回答则决定了可知论和不可知论的划分。这样将整节知识的框架列出来，他们之间的关系就变得清晰明了，学生记忆起来也就更加容易了，课堂的教学效率也就提高了。
综上所述，教师想要在高中政治教学中打造高效课堂，首先要结合生活实践，将知识与学生生活经验联系起来，降低学生的学习难度；其次要利用多媒体设备，在课堂教学中加入图片和视频，将课堂变得有趣起来；最后则要通过画树状图的方式帮助学生梳理学过的知识，把握知识脉络，加深学生的知识理解程度。
参考文献：
[1]陈志勇.新课改下构建高中政治高效课堂的策略[J].名师在线，2019（03）：30-31.
[2]肖雪娇.浅谈高中政治高效课堂教学模式[J].中学课程资源，2012（05）：17-18.
关键词：高中政治；高效课堂；教学策略
高效课堂，简单来说，就是指通过采用合适的教学方法，调整学生的学习态度，降低学生的理解难度，加深学生对知识的理解程度，提高课堂教学效率的一种教学方法。高中是学生学习生涯中的重要时期，面临着高巨大的升学压力，对于教学效率的要求也更高；而政治作为长久以来教学难度较大的学科，课堂教学效果往往不尽如人意，因此，在高中阶段的政治教学中打造高效课堂可以有效地解决教学中面临的问题，提高教学质量。但由于高效课堂的教学方法兴起还不久，还没有形成完整的体系，教师难免会遇到一些问题。那么，教师在教学实际中又该采取哪些具体措施呢？
一、结合生活实际，降低学习难度
政治是一门包含很多理论的学科，要求学生有很强的逻辑能力，这给学生在学习理解的过程中带来了困难。在以往的教学中，教师对于这些理论的讲解多是以课本上仅有的几个例子为主，但课本的制定是面向所有学生的，其中的例子难免在实际中让学生难有实感。因此，教师在教学时应该根据学生的具体情况，将课本上的理论与学生的生活实际联系起来，用学生们熟悉的生活中的事迹作为例子来解释理论。这样，一方面降低了学生们理解的难度，提高了学生们的学习效率；另一方面也拉近了知识和生活的距离，让知识不再遥远，变得平实易懂，提高了学生的学习积极性。
比如，在“影响价格的因素”这一节的教学中，如果教师只满足于书上洗衣机买卖的例子，由于学生缺乏相关的生活经历，没有见过人们疯抢洗衣机的场景，难免感觉有点夸张不实。因此，教师可以用当年的“买盐风波”作为例子，这是学生们都经历过的事情。由于传言核电站污染会导致食盐紧缺，导致当时的人们疯抢食盐，食盐的价格一度翻了七八倍，从这件事就可以看出供求关系对于商品价格的巨大影响。同时学生还会发现食盐的价格几遍翻了好几倍也远远比不上一部手机的价格，这就是商品价值决定商品价格的道理。经过这样的举例，学生将知识与生活经验对应了起来，提高了对于知识的理解程度，课堂教学效率也就跟着提高了。
二、利用多媒体设备，增加教学趣味
在政治课堂的教学中，存在着大量的文字教学，这就导致了课堂很容易变得枯燥乏味。在以往的教学中，教师对于这一点漠不关心或者关注到了也没什么办法，导致学生在课堂教学中一直处于无精打采的状态中，严重妨碍了教学效率的提升。而在现如今的高中教学中，由于多媒体设备的大量应用，这个问题有了解决策略。教师可以在教学过程中，合理利用多媒体设备，加入一些图片和视频，既可以帮助学生理解知识，也增加了课堂的趣味性。
比如，在“投资理财的选择”一节的教学中，关于银行的职能的知识较为容易搞混，而如果反复重复难免会让课堂显得无聊。针对这种情况，教师就可以做一个关于银行行使职能的小短片，将银行的形象动画化，通过这样的形式将知识变得生动有趣起来。用动画形式表现出来的知识对于学生来说更加直观了，更加容易理解了，同时也变得更有吸引力了，课堂就变得更加有趣味性了。
三、整理知识体系，帮助学生理解
政治教学的又一个难点在于知识点的繁琐上。政治是一门包含甚广的学科，一方面范围大，另一方面细小的知识点又很多，这就导致学生在理解记忆时很容易出現混乱，记忆效果不理想。因此，针对这一情况，教师可以在一阶段的教学结束后及时带领学生对学过的知识进行梳理，发现新旧知识之间的潜在联系，然后用画树状图的形式表现出来，将整个体系清晰直观地展现在学生面前，这样学生在背诵记忆时就有了层次，对于知识的记忆也更加深刻了。
比如，在“哲学的基本问题”一节的教学中，就可以带领学生将本章的知识进行整理总结。首先哲学的基本问题是意识和物质的关系问题，但这个问题分为两个部分，分别是何者为本原的问题和两者有没有同一性的问题。对前者的回答决定了唯心主义和唯物主义的划分，而对后者的回答则决定了可知论和不可知论的划分。这样将整节知识的框架列出来，他们之间的关系就变得清晰明了，学生记忆起来也就更加容易了，课堂的教学效率也就提高了。
综上所述，教师想要在高中政治教学中打造高效课堂，首先要结合生活实践，将知识与学生生活经验联系起来，降低学生的学习难度；其次要利用多媒体设备，在课堂教学中加入图片和视频，将课堂变得有趣起来；最后则要通过画树状图的方式帮助学生梳理学过的知识，把握知识脉络，加深学生的知识理解程度。
参考文献：
[1]陈志勇.新课改下构建高中政治高效课堂的策略[J].名师在线，2019（03）：30-31.
[2]肖雪娇.浅谈高中政治高效课堂教学模式[J].中学课程资源，2012（05）：17-18.