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摘 要：艺术设计在当前社会发展中对于设计人员创新性的要求越来越高，这也就需要相关人员应该重点加强对于创造性思维的培养，尤其是在艺术设计课程的教学过程中，更是需要促使其体现出较为理想的创造性思维培养意识，这也是未来艺术设计专业发展的基本趋势所在。本文就重点围绕着艺术设计中创造性思维的重要性及其相应的培养方式进行了简要分析和论述，希望能够有助于提升今后艺术设计专业教育水平。
关键词：艺术设计 创造性思维 现状 重要性 措施
一、引言
众所周知，随着当前社会的不断发展，人们对于艺术设计的要求也越来越高，这种艺术设计方面的要求提升也就需要从艺术设计专业教学角度进行不断优化，促使其能够通过专业教学提升相应人员的综合素质。结合现阶段艺术设计人员发展要求来看，创造性思维可以说是比较核心的一个方面，这种创造性思维的培养也就需要从艺术设计的教学工作中进行不断渗透，并且能够结合其专业特点进行优化配置，充分提升受教育者的创造性思维能力。
二、艺术设计现状分析
结合现阶段我国艺术设计基本表现，其从整体发展角度而言，普及范围并不是特别理想，仅仅存在少数几个高效存在该专业的教学，这也就直接导致当前我国艺术设计专业人员极为匮乏，并且相应的艺术设计人员在能力和综合素质方面也存在着一定的缺陷和问题，和当前社会发展需求产生了鲜明的对比。针对这种艺术设计基本表现进行详细分析，其存在的问题主要表现在以下几个方面：
1.艺术设计思想陈旧。对于当前艺术设计专业的发展来看，其很多思想和意识都较为陈旧落后，虽然该专业的历史并不悠久，但是其发展速度较快，相关理念和新型意识的出现也越来越高速，如此也就很容易在相应的社会发展中提出一些新的要求，一些陈旧的艺术设计理念表现出了较为明显的不适应性效果，直接影响到艺术设计的发展水平。
2.教学内容落后。对于现阶段我国高校艺术设计的教学工作开展来看，其在使用的教材方面存在着一定的问题和缺陷，仍然沿用最为传统的艺术设计教材和内容，更新速度难以跟上社会发展的要求，进而也就很容易导致艺术设计专业的发展受阻，艺术设计专业学生所接受的内容均为陈旧落后知识的话，也就不利于自身的发展，不仅仅在自身工作落实中难以达到理想的效果，同样也不利于整个专业的有序发展。
3.国际间的交流不足。艺术设计专业的发展相对而言国外一些发达国家确实优于我国，但是在该方面的国际间交流却存在着较为明显的欠缺性，故步自封问题较为明显，缺乏有效沟通和交流也就难以引入国外一些先进的艺术设计理念和方法，最终不利于我国艺术设计专业和行业的发展。
三、艺术设计中创造性思维培养的必要性
结合艺术设计专业的发展来看，创造性思维的培养可以说是比较重要的一个方面，也是为了艺术设计专业发展的基本要求所在，基于这种艺术设计中创造性思维培养的必要性而言，其主要就是因为创造性思维的融入能够较好提升艺术设计的创新性，促使其能够不拘泥于以往的艺术设计模式，能够在艺术设计中呈现出一些新的角度和思路，进而也就能够促进艺术设计的发展。结合创造性思维的具体内涵来看，其综合性以及发散性的思维方式均能够在艺术设计方面体现出较强的积极作用效果，进而也就能够通过探索和分析了解到艺术设计发展方向，促使艺术设计工作能够具备更大的发展空间。从艺术设计相关人员角度来看，具备较为理想的创造性思维也就能够保障其在实际思考和工作过程中能够出现一些新颖的想法和思维模式，进而也就能够在作品呈现中表现出理想的积极作用，确保艺术设计专业能够得到较好发展，可以说这种创造性思维已经成为了艺术设计工作优化以及专业发展的必要条件之一。
四、艺术设计中创造性思维培养措施
在艺术设计专业发展中，切实提升相关人员的创造性思维是比较重要的一个方面，为了较好提升从业者的创造性思维，必须要重点从艺术设计教学角度进行优化，促使其在人才培养方面就能够表现出较为理想的积极作用效果，相关具体措施有以下几点：
1.注重因材施教。对于艺术设计中创造性思维的培养而言，必须要促使其体现出较强的针对性效果，即能够针对不同的学生进行个体差异性分析，进而也就能够基于这种个体差异性进行指导和优化，促使其能够在教学中经过合理的设计优化教學水平，达到创造性思维培养的效果。具体到这种因材施教的教学模式落实中来看，其需要重担针对学生进行充分分析，了解其爱好以及相应的综合素质特点，进而也就能够在教学工作中有倾向性的培养其感兴趣内容的创新研究，这样能够达到更为理想的创新性教学效果，因为学生对于该方面的内容感兴趣，进而也就能够具备较高的投入度，思维也更为开阔，创造性思维自然而然就会出现，并且也能够在不断培养中形成一种创新习惯。
2.注重实践创新能力的培养。对于艺术设计相关人员创造性思维的培养和应用来看，其最终还是应该落实到实践操作层面，因此，这也就需要从艺术设计教学中注重对于实践创新能力的培养，提升艺术设计受教育者的动手能力。实践教学相对于纯理论教学而言，具备着更强的针对性和吸引力，能够较好激发学生的兴趣，促使学生能够更好地参与其中，尤其是对于一些自身较为感兴趣的内容，更是能够加强自身的动手操作水平。此外，这种实践操作的落实还很容易激发学生创造性思维的产生，通过实践动手能够促使学生的发散思维得以出现，进而也就能够更好提升其实际解决问题的能力，保障艺术设计工作得到优化。
3.加强校际合作。对于艺术设计工作中创造性思维的培养而言，故步自封很难达到较为理想的教学效果，闭门造车也是不可取的，这也就需要在今后的教学工作中，应该重点加强校际合作，促使学生能够通过学校之间的交流，迸发出新的灵感，对于创造性思维的培养具备较强的积极作用效果。针对这种校际合作的进行而言，其需要鼓励学生多交流，多沟通，将各自的想法和思维模式进行详细阐述，并且鼓励学生之间能够进行辩论，进而也就能够在此过程中呈现出一些新的内容，促进艺术设计专业的良性发展。
4.加强教师队伍建设。在艺术设计中培养学生的创造性思维还需要重点从教师队伍建设角度进行优化，不同教师的教学效果存在着明显的差异，而具备创新意识，创造性思维较为明显的教师，必然也就能够在教学中有助于培养学生的创造性思维。这也就要求加强教师队伍的优化创新，鼓励教师能够不断提升自身的专业素养，并且能够主动接受一些新鲜事物，进而才能够将这些新内容呈现给学生，激发学生的创造性思维。
五、结语
综上所述，对于当前我国艺术设计专业的发展来看，其存在的局限性问题还是比较多的，很难满足于现阶段社会发展的基本要求，因此，从艺术设计教学入手进行优化创新，逐步提升受教育者的创造性思维也就显得极为必要，值得引起高度重视。
参考文献：
[1]张书鸿，张喜文.论艺术设计中创造性思维的提高[J].家具与室内装饰，2012，（04）：72-73.
[2]吴敬忠，刘立策.论艺术设计教育中创造性思维的培养[J].廊坊师范学院学报（社会科学版），2011，（05）：115-118.
[3]林洪潘.论艺术设计中的创造性思维[J].湘南学院学报，2010，（06）：74-77.
[4]吴昌松.浅谈艺术设计中的创造性思维[J].大众文艺（理论），2008，（05）：48-49.
[5]于浩.创造性思维在艺术设计中的应用[J].长春师范学院学报，2007，（07）：157-160.
[6]刘淑婷.试论艺术设计的创造性思维方式[J].温州职业技术学院学报，2005，（01）：58-61.
关键词：艺术设计 创造性思维 现状 重要性 措施
一、引言
众所周知，随着当前社会的不断发展，人们对于艺术设计的要求也越来越高，这种艺术设计方面的要求提升也就需要从艺术设计专业教学角度进行不断优化，促使其能够通过专业教学提升相应人员的综合素质。结合现阶段艺术设计人员发展要求来看，创造性思维可以说是比较核心的一个方面，这种创造性思维的培养也就需要从艺术设计的教学工作中进行不断渗透，并且能够结合其专业特点进行优化配置，充分提升受教育者的创造性思维能力。
二、艺术设计现状分析
结合现阶段我国艺术设计基本表现，其从整体发展角度而言，普及范围并不是特别理想，仅仅存在少数几个高效存在该专业的教学，这也就直接导致当前我国艺术设计专业人员极为匮乏，并且相应的艺术设计人员在能力和综合素质方面也存在着一定的缺陷和问题，和当前社会发展需求产生了鲜明的对比。针对这种艺术设计基本表现进行详细分析，其存在的问题主要表现在以下几个方面：
1.艺术设计思想陈旧。对于当前艺术设计专业的发展来看，其很多思想和意识都较为陈旧落后，虽然该专业的历史并不悠久，但是其发展速度较快，相关理念和新型意识的出现也越来越高速，如此也就很容易在相应的社会发展中提出一些新的要求，一些陈旧的艺术设计理念表现出了较为明显的不适应性效果，直接影响到艺术设计的发展水平。
2.教学内容落后。对于现阶段我国高校艺术设计的教学工作开展来看，其在使用的教材方面存在着一定的问题和缺陷，仍然沿用最为传统的艺术设计教材和内容，更新速度难以跟上社会发展的要求，进而也就很容易导致艺术设计专业的发展受阻，艺术设计专业学生所接受的内容均为陈旧落后知识的话，也就不利于自身的发展，不仅仅在自身工作落实中难以达到理想的效果，同样也不利于整个专业的有序发展。
3.国际间的交流不足。艺术设计专业的发展相对而言国外一些发达国家确实优于我国，但是在该方面的国际间交流却存在着较为明显的欠缺性，故步自封问题较为明显，缺乏有效沟通和交流也就难以引入国外一些先进的艺术设计理念和方法，最终不利于我国艺术设计专业和行业的发展。
三、艺术设计中创造性思维培养的必要性
结合艺术设计专业的发展来看，创造性思维的培养可以说是比较重要的一个方面，也是为了艺术设计专业发展的基本要求所在，基于这种艺术设计中创造性思维培养的必要性而言，其主要就是因为创造性思维的融入能够较好提升艺术设计的创新性，促使其能够不拘泥于以往的艺术设计模式，能够在艺术设计中呈现出一些新的角度和思路，进而也就能够促进艺术设计的发展。结合创造性思维的具体内涵来看，其综合性以及发散性的思维方式均能够在艺术设计方面体现出较强的积极作用效果，进而也就能够通过探索和分析了解到艺术设计发展方向，促使艺术设计工作能够具备更大的发展空间。从艺术设计相关人员角度来看，具备较为理想的创造性思维也就能够保障其在实际思考和工作过程中能够出现一些新颖的想法和思维模式，进而也就能够在作品呈现中表现出理想的积极作用，确保艺术设计专业能够得到较好发展，可以说这种创造性思维已经成为了艺术设计工作优化以及专业发展的必要条件之一。
四、艺术设计中创造性思维培养措施
在艺术设计专业发展中，切实提升相关人员的创造性思维是比较重要的一个方面，为了较好提升从业者的创造性思维，必须要重点从艺术设计教学角度进行优化，促使其在人才培养方面就能够表现出较为理想的积极作用效果，相关具体措施有以下几点：
1.注重因材施教。对于艺术设计中创造性思维的培养而言，必须要促使其体现出较强的针对性效果，即能够针对不同的学生进行个体差异性分析，进而也就能够基于这种个体差异性进行指导和优化，促使其能够在教学中经过合理的设计优化教學水平，达到创造性思维培养的效果。具体到这种因材施教的教学模式落实中来看，其需要重担针对学生进行充分分析，了解其爱好以及相应的综合素质特点，进而也就能够在教学工作中有倾向性的培养其感兴趣内容的创新研究，这样能够达到更为理想的创新性教学效果，因为学生对于该方面的内容感兴趣，进而也就能够具备较高的投入度，思维也更为开阔，创造性思维自然而然就会出现，并且也能够在不断培养中形成一种创新习惯。
2.注重实践创新能力的培养。对于艺术设计相关人员创造性思维的培养和应用来看，其最终还是应该落实到实践操作层面，因此，这也就需要从艺术设计教学中注重对于实践创新能力的培养，提升艺术设计受教育者的动手能力。实践教学相对于纯理论教学而言，具备着更强的针对性和吸引力，能够较好激发学生的兴趣，促使学生能够更好地参与其中，尤其是对于一些自身较为感兴趣的内容，更是能够加强自身的动手操作水平。此外，这种实践操作的落实还很容易激发学生创造性思维的产生，通过实践动手能够促使学生的发散思维得以出现，进而也就能够更好提升其实际解决问题的能力，保障艺术设计工作得到优化。
3.加强校际合作。对于艺术设计工作中创造性思维的培养而言，故步自封很难达到较为理想的教学效果，闭门造车也是不可取的，这也就需要在今后的教学工作中，应该重点加强校际合作，促使学生能够通过学校之间的交流，迸发出新的灵感，对于创造性思维的培养具备较强的积极作用效果。针对这种校际合作的进行而言，其需要鼓励学生多交流，多沟通，将各自的想法和思维模式进行详细阐述，并且鼓励学生之间能够进行辩论，进而也就能够在此过程中呈现出一些新的内容，促进艺术设计专业的良性发展。
4.加强教师队伍建设。在艺术设计中培养学生的创造性思维还需要重点从教师队伍建设角度进行优化，不同教师的教学效果存在着明显的差异，而具备创新意识，创造性思维较为明显的教师，必然也就能够在教学中有助于培养学生的创造性思维。这也就要求加强教师队伍的优化创新，鼓励教师能够不断提升自身的专业素养，并且能够主动接受一些新鲜事物，进而才能够将这些新内容呈现给学生，激发学生的创造性思维。
五、结语
综上所述，对于当前我国艺术设计专业的发展来看，其存在的局限性问题还是比较多的，很难满足于现阶段社会发展的基本要求，因此，从艺术设计教学入手进行优化创新，逐步提升受教育者的创造性思维也就显得极为必要，值得引起高度重视。
参考文献：
[1]张书鸿，张喜文.论艺术设计中创造性思维的提高[J].家具与室内装饰，2012，（04）：72-73.
[2]吴敬忠，刘立策.论艺术设计教育中创造性思维的培养[J].廊坊师范学院学报（社会科学版），2011，（05）：115-118.
[3]林洪潘.论艺术设计中的创造性思维[J].湘南学院学报，2010，（06）：74-77.
[4]吴昌松.浅谈艺术设计中的创造性思维[J].大众文艺（理论），2008，（05）：48-49.
[5]于浩.创造性思维在艺术设计中的应用[J].长春师范学院学报，2007，（07）：157-160.
[6]刘淑婷.试论艺术设计的创造性思维方式[J].温州职业技术学院学报，2005，（01）：58-61.